老師講課沒水平是一方面，另外最重要的一點，這些都為文科內容，枯燥乏味是其特點，至少對於學生來說，有興趣的是少數，所以必須要堅持，養成習慣，這才是受益終生的大事。

每一個人都有不同的天賦，也就是興趣愛好。天賦不同，成功的途徑也各不相同。人類教育的弊端，就是忽略了這種個性差異，用一種統一的教育模式去固化人的思維。一個志趣不在功課上的人，根本無法靜心學習他們不感興趣的學科。

在記憶力方面，不同的人存在明顯的差異。記憶力強的孩子，在學習中可以透過自主學習來提高學習成績從而獲得優異的學習成績。在讚美聲中，他們樂學其中，富有求知的慾望，對什麼學科都感興趣。記憶力欠差的孩子，他們好幻想，想象力比學習型的孩子更多，但由於識記功能弱於前者，對需要強識強記的學科學習興趣不濃，甚至因為多次識記失效而喪失學習興趣導致不願背記知識。

你想改觀這種狀態，必須細心觀察他們，綜合分析後對症下藥。如果他們是注意力不集中，一般而言，沒有養成好習慣的初中生只能集中思想專注學習三十分鐘，貪玩者更無法集中精力學習。此刻，你只有端正他們的學習態度才是讓他們把注意力放在學習上。如果是記憶問題，說明他們不是視覺記憶，必須手動加強記憶，反覆訓練達到強識效果。

還有，你必須讓他們養成良好的閱讀習慣，一旦養成閱讀習慣，他們就不會對閱讀產生厭惡情緒從而進入良性學習狀態。

如果，你的孩子對學習沒有任何興趣，就應及時勾通了解他們的志趣所在，從志趣入手培養他們的專注力並告訴他們學習的重要性，告訴他們想完成自己的夢想，必須努力學習才能走向成功。

這種現象很普遍，不光是你家孩子這樣，願意讀背英語、語文等科目的孩子不會很多。為什麼呢？因為背誦本來就是一種逆人性又費力不討好的學習方式，簡單粗暴，只是運用人大腦的理解記憶能力（有的學生甚至不理解就幹背）。

但背誦的目的是什麼呢？考高分？我們可以捫心自問：別說教材內容都背不過，就是背過了，考試能考滿分或者高分嗎？不見得。那為什麼還要背誦呢？老師要求的，老師覺得背過就考好了。老師不知道即使背過也不一定考好嗎？誰知道呢？但老師如果這樣佈置有可能是站在自身角度，覺得老師我背過了，你看我考試試卷都會做，我能考高分。但卻忽略了一點：成人思維能力已經成型，能夠靈活思考運用知識。中學階段的學生光靠背，其他分析、總結、概括等等各方面能力都不一定成型，光靠背誦想獨步天下，談何容易呢？

有的人說了，不背誦怎麼學？怎麼把知識刻在腦子裡？知識記不住，怎麼打基礎，怎麼運用，怎麼出好成績？一連串疑問，那現在就是不能用背誦這種僵死之法，還要讓學生輕鬆掌握、最好還得感興趣，想法去吧。如果這樣子強制執行會不會把一些人給鱉壞呢？不會，因為一憋，有些人就想出方法來了，一憋就有可能有教育教學方式創新了。中國教育，欠的是這種憋。

就這些吧，看看孩子是不是這方面的原因，然後給孩子補充生動鮮明的資料，幫孩子記憶吧。另外即使需要背誦的東西也是有技巧的，可以適當補充。最基本的方法就是運用不同的形式，同知識多見面，陌生人就成熟人了。