這要看學校是怎麼規定的。沒有規矩不成方圓。不能簡單說學校禁止帶手機，還應明確如果違反了怎麼處罰。罰款、停課、沒收?總之要有可操作性。如果規矩定得不清不楚，自然會有爭議。

前車之鑑，後車之覆：

如果學校已經明文規定，沒收的手機是學期末返還，那這個手機想辦法先賠了吧。這樣對保管人也有個約束。如果沒有，那學校就先完善規定，使之具有可操作性。為杜絕此類事情再次發生，可以改成畢業時再歸還或者直接當面損壞。帶手機不僅僅是影響學習的問題。禁止帶還要帶，這是沒有規矩意識。違反紀律規定如果沒什麼成本，規定就很難得到有效執行。

我個人認為這事一碼歸一碼，學校收學生的手機只是暫時性的進行保管，對如何處置手機是沒有權利的，手機丟失的話，學校必須進行賠償。學校是個教育人的地方，學生違反了校規，學校沒收手機是對其實施的懲罰教育，並阻止其以後再犯，並不代表手機就歸學校所有。

打個不太恰當的比喻，有人犯了法，國家要對其懲罰，將其關進監獄進行改造，那麼監獄就成了犯人的“保護”機構，犯人的人身安全監獄方面必須負責，假如犯人刑期到了該放人回家卻交不出人來，原因是因為某些因素導致其在服刑期間死亡，那如何向家屬交代呢？不管從道德方面還是國家法律方面監獄都必須賠償死者家屬是不是？

所以，學校方面必須從尊重學生這點出發，積極的賠償學生手機，不能因為違反了規定而把手機據為己有，更不能丟失後推卸責任，讓學生寒心。

你好，

學校明令禁止帶手機是學校進行教學管理的一種方式，在當今社會，好多學生，甚至小學生都人手一部手機，手機目前已經不是單單一個溝通工具，更重要的是上網的一種手段。

1、學校為啥沒收手機，合理嗎

但是有些學生過度玩手機，上網，甚至打遊戲，達到一種廢寢忘食的地步。不僅嚴重影響學習，更甚者會誤入網路陷阱，對自己或者對他人造成傷害。所以說有的學校學習期間禁止學生帶手機也是合理的。

就如我們上大學期間，學校也是有這種規定，寢室內禁止用大功率電器，其實由於學生宿舍違規用電器失火出事的案例不少，這也是學校對學生的一個安全保障。不過違規電器學校也都是學期末去教務處都可以領回去的，反正也沒人要你的，至於領不領都看你了，還有學校歸還不歸還只能看你違規使用造成後果的嚴重性了。

2、物品到底應不應該歸還？

同理學習期間，在明知故犯的情況下，學校有規定的話可以沒收手機。畢竟這也是對學生的負責。一般學校沒收學生的違規物品後，都會學期末歸還的，沒收的物品，並不屬於學校財產，只是一種代收藏的性質。

所以說從這個方面考慮來說，手機在校內丟失，到期後責任還是在學習，學生或家長還是有機會要求補還的。這個和學校商談好，還是有機會要回去的。除非收之前有規定，物品一旦沒收拒不歸還。

3、出現意外時是誰的責任

總之，有些規則真的只是為不聽話的，不嚴格遵守的人設定的。有時候你要非要糾結這些事情的話，不如之前就好好牢記並遵守任何關乎個人的合理合法的規則，既然你明知故犯，那你就要做好心理準備為你自己的不負責任而負責。所以針對手機丟失這件事，雙方都有責任的。你可以要求學校歸還，當然學校也有理由拒絕，這就看你們協商了。

總之，針對這樣的事件，我們從源頭做好自己最好，遵紀守法才是王道，無論從哪一方面。

學校本身是好意，但難免管的過度。

針對學生玩手機影響學習，學校有學校的道理。畢竟學生正是玩的時候，而手機裡各種網路遊戲吃雞、王者等團隊合作類網遊，能吸引一群學生一起玩，嚴重者上課注意力不集中，影響學習效率。雖然學校收手機初衷是好的，但是沒收時間過長並丟失就有點不對了。學校可以採取上課收走，放學發回的方法，並告知學生如果再帶將延長沒收時間，給學生一種警告，也便於能給學生改過自新的機會。

要與家長和老師溝通解決辦法

丟失個人財務，學生家長可以去學校與老師或領導溝通解決辦法。當然現在一部手機也不貴，有的家長可能反而支援學校的做法，想借此機會教育學生，幫忙戒掉手機遊戲這個“毒癮”。但有的學生不理解，覺得不爽，或許就會到網路上發表不滿情緒。藉助網路輿論尋求同情。事實上是，手機丟了上網說也沒有解決辦法。既然做錯了就要承擔責任。

最後，建議和老師、自己父母溝通，看看怎麼解決。

學校禁止帶手機，學生帶手機進了學校就是違反了校規校紀，教務主任沒收是應該的，是對學校校規校紀的維護，也是對學生的負責，但手機是貴重物品學校必須保管好，儘管學生違紀了，貴重物品總還是得歸還學生，如果丟失了，就得想辦法賠償，或者教務主任或者學校，這是事關學校的聲譽問題，必須處理好，最好聯絡家長征得家長同意協商好，對以後學校的管理工作是有很大的幫助的。其實學生帶手機進校園各個學校都是不允許的，而且都有不同的規定，因為現在手機已經成為影響學生學習生活的一個有害工具了，這是每一個家長都應該關心的問題。

校訓校培呢公開公示於眾，人人都須是厲害角色嗎？

始於教育之初始。希望不遠未來的孩子都有探究自己世界的時間空間不被過多的控制與干擾！

應不應試教育的學校教育先別提？就這些事兒得必須搞清楚，讓大家都看清楚明白了。

教育之初始問個問題：教材（各科的）誰定的，具體課時工作量到底誰安排制定的，應不應該公開公示於眾！

教育之初始學誠信很難嗎？

普法 ——自清極重要 從這方面開始做吧：究竟誰在搞無底線的比拼，助推劇場效應亂序原因之一——只拿考試分數當做又懶又滑單一滯後的評價管理的遮羞布。 ……（建議省）小學到高中公開公示“真正的課程設定課時設定與公眾”。學生開始上課和下課時間體育活動時間真正課程表的校本課程的落實公開公示於公眾。校訓校培公開公示於眾。 以學生分數基決定老師等級收入的比比逼逼評評公開公示於眾——對於未來成年人，不欺不昧，不矇蔽的教育太珍貴了。這個公示於眾，明白了，老師安心，孩子身心健康成長。