是。

過去，太子作為儲君，從小就有伴讀。

這些伴讀一般都是軍政高官的後代，也是為太子將來建立一個基本班底做準備。

這些伴讀的數量也就是十來個，都是大臣們瘋搶的目標。

這句話基本上是正確的。

伴讀，最早出現在宋朝。在當時，這個“伴讀”可是個官職，從九品。皇族宗室子弟讀書的時候，都需要“伴讀”陪著宗室子弟讀書。目的主要是烘托出學習氛圍，當然，伴讀也相當於“陪皇子玩耍，伺候主子的小奴才”。

太子的伴讀，一是所謂的“大官的兒子”，二是其他皇子。太子的伴讀很不好當，因為，老師不會直接處罰犯錯的太子。而是，讓伴讀替太子接受處罰。

明朝時，藩王的兒子們也會以“乳母”的兒子作為伴讀。明世宗朱厚熜還在藩地的時候，是他乳母的兒子陸炳給他當伴讀。明武宗朱厚照駕崩時無嗣，堂弟朱厚熜繼承皇位。陸炳也跟著“發小”朱厚熜去了京城，還當了錦衣衛，成了明朝最強錦衣衛指揮使！嘉靖十八年，陸炳隨駕南巡至衛輝，夜裡行宮失火，火勢太大沒人敢進去救人。陸炳冒大火，背出了世宗。

清朝時，陪太子讀書的可能是其他皇子。因為，清朝在胤礽以後，就沒有再昭告天下設立太子。所有皇子一起讀書學習。當然，一些宗室王爺和親信滿族大臣的孩子，也會進宮伴讀。

清朝最出名的伴讀應該是曹寅，他還是漢八旗。當然，這個是有爭議的，有人認為曹寅是15歲才給康欣當了侍衛。曹寅在《康熙大帝》中的藝術形象，就是魏東亭！

大學考研的時候，老師會給準備考研的學生提幾個建議，其中有三條非常重要：第一，一定要報一個考研班；第二，一定要在學校考研教室佔座！第三，要拉一個同學作伴。

這三點建議，就有“伴讀”的意思。自己一個人準備考研，容易鬆懈，沒有學習氛圍。所以，要找個同樣有考研志向的同學，一起備考。而且，還要在考研教室學習，最好再報上考研班，就是為了有考研氛圍。

在這裡，考上的學生，就是“太子”；沒考上的，就是“伴讀”。當然，還有個更準確的稱呼“分母”。

一、明確太子的定義

1、狹義的太子是皇帝在“兒子”中選定的繼承人。

2、廣義的太子是皇位的繼承人，這個時候太子只是一個職位，不一定有直系的血緣關係，可能是皇帝的兄弟、子侄，甚至一些不相干的人。

二、皇子教育的發展歷程

1、周朝到秦朝：嫡長子繼承製度，教育資源也相對匱乏，國家為了防止皇子內鬥奪權，往往只培養一個繼承人，其他孩子的教育質量都很差，尤其是庶子，簡直還不如一條狗。所以當太子早死的時候，國家往往會出現動亂。

2、漢朝及以後：嫡長子繼承製度被破壞，教育資源相對比較充裕，國家對皇子們實行“梯隊化”管理，太子的資源是最優質的，其他皇子也配備較好的教育資源。

三、太子教育與其他教育的區別

1、秦始皇統一六國後，皇帝成為國家的最高統治者（周朝其實是長老輔政制度），全國的資源都集中在皇帝手中，有點類似企業大股東兼董事長。

2、太子作為未來的皇帝，學習的內容更多是“帝王之術”，通俗的來說，就是“說儒家的話，做法家的事”，做對的事。其他皇子或官員的孩子學的則是“為臣之道”，通俗的講，就是在思想上講“忠君愛國”，在業務方面講“把事情最對”。

3、用現代教育來類比，太子讀的是EMBA，側重戰略，但為了把握戰略的正確，需要了解一些戰術；其他皇子及官員的孩子讀的是MBA，側重戰術，但為了把事情做好，需要了解戰略。EMBA與MBA的教育有相同之處，也有差異的地方，只是側重點不同。

4、EMBA和MBA對學員背景的要求不同，EMBA更多面向的是企業主和職業經理人，MBA更多是針對企業的中基層管理者。這個定位是非常精準的！企業主和職業經理人不會太多關注執行的細節，但需要了解；中基層管理者因為沒有太多的資源，即使懂再多的戰略，也沒有用武之地。

四、結論

1、太子、其他皇子、官員的兒子，學的內容有相同之處，所以會有一些課程一起讀，這也是培養太子班底的重要渠道之一。但太子也有特別的課程安排，有別於其他皇子和官員的兒子。

2、歷史記載最早、也是最有名的太子伴讀是：漢武帝的韓嫣和張騫。