如果寶寶喜歡用筆畫畫，或者畫一些線條，說明就目前來說Ta對這些事物比較感興趣，可以放一些乾淨的白紙在桌上，讓寶寶用筆在上面隨意發揮即可，不需要我們刻意的引導，更不要去給寶寶強調一些規則，這樣會讓寶寶產生逆反心理，而且對寶寶的想象思維的發展也不利。我們需要強調的只是陪在寶寶旁邊，保護寶寶的安全，避免被筆弄傷或者誤吞筆帽等等。

在寶寶“作畫”結束以後，我們可以把Ta的畫作照下來留個紀念，等寶寶長大了看看自己小時候的“創作”也很不錯啊！

以上純屬個人意見，如有不對還請指正！

我是嫣然爸爸，我來回答。

兩歲半寶寶的塗鴉，沒必要強調規則，也無需刻意的引導。

家長要做的就是給寶寶把筆墨紙硯伺候著，讓寶寶盡情的去玩，想畫什麼就畫什麼，想怎麼畫就怎麼畫，更不要擔心顏料把寶寶衣服弄髒。寶寶畫的東西，在大人的眼裡可以說是沒有任何意義的，但是在這個過程中寶寶能獲得巨大的滿足感和成就感。寶寶小小的心裡會逐漸的對線條，對形狀，對顏色有更深的理解和認識。

在這個過程中，家長一定要參與進來，不能對孩子的作品漠不關心，相反一定要饒有興趣的給孩子進行交流，煞有介事的問他畫的是什麼，耐心的聽他給你講解。往往，在你眼裡毫無意義的筆畫和線條，孩子卻能給你解釋的讓你恍然大悟甚至瞠目結舌。

寶寶塗鴉的內容開始是無內容意義的，後來慢慢的會變成有意義有內容的了，寶寶繪畫的發展過程是有順序性及有層次性的。所以家長不必操之過急，剛開始時候，沒必要強調規則，也無需刻意的引導，寶寶的繪畫能力是慢慢顯現的。

不要“教”孩子畫畫！畫畫對7歲以下的孩子來說，是表達內在心靈的途徑，而不是技法的展現。頭腦沒有受到外在干擾的孩子，畫裡展現著他們的心智、情緒、興趣與意圖，甚至身體的發展。你會發現他們的想象真的是天馬行空，是成人不可比擬的。

兩三歲的孩子，正是凡事喜歡自己動手，探索欲較強的年齡。

這個年齡，家長要多鼓勵孩子創作，多肯定孩子好的行為。

對於兩歲半的小男孩，他開始畫畫、玩連線遊戲，這正是孩子畫畫敏感期的體現。

那家長要不要進行引導和建立規則呢？

答案是可以適度引導，建立簡單的規則意識。

這兒我有幾點想法與家長分享：

手和腦是相互促進的，手腦並用可以提升平衡能力。

孩子透過動手，促進形象記憶、邏輯記憶、動作記憶，提升孩子的思維水平。

動手激發孩子的興趣，可以培養孩子的毅力、自控力。

動手培養孩子獨立生活的能力，孩子對未來更自信、更從容。

讓孩子自己動手畫畫、遊戲，孩子更能體會到生活的樂趣與活力。

給孩子自由，讓孩子自己來，做不掌控孩子的父母。

好奇心是成就孩子的第一步。

其次，好奇心帶動孩子的觀察。敏銳的觀察力，將會提引孩子凡事無畏、敢於嘗試。

好奇心讓學習自然而然地發生，就像一顆種子和燃料。

好奇心激勵孩子學習，從而讓孩子的大腦海馬區增強了儲存和轉換功能。

孩子是天生的探索家，好奇心讓孩子去發現和探究世界的答案。

家長在孩子畫畫時，只需在一旁靜靜觀看。

孩子畫畫、連線，家長用筆畫出稍微立體一點的圖形。

孩子在兩三歲，正是建立空間感的時候。

這時候，家長要給予孩子鼓勵。

家長的引導，可以透過自己的圖畫當作與孩子交流思想的工具。

在此，提醒家長不要對孩子採取說教的方式，避免打壓孩子剛剛產生的畫畫熱情。

一花一世界，一葉一菩提。

孩子畫的一根線條，一個小點，可能是他世界觀形成的表現。

孩子眼中，世界大概就是這樣構成的。

所以，家長要提升孩子的想象空間。

可以根據孩子畫的內容，給予肯定“寶寶畫的天空真藍！”“寶寶，你畫的森林真美麗！”。。。

只有去延展孩子的想象空間，肯定孩子的付出，才能讓孩子的心開出花來。

當孩子根據自己的興趣，用畫筆探知和創作時，家長應該學會幫助孩子架構知識框架。

帶孩子閱讀不同主題的書籍，引導孩子在幼兒期，沉澱知識，參與新發現。

再讓孩子透過畫畫，把故事中的經典和記憶深刻的地方畫下來。

圖文記憶的方式，拓展孩子的記憶力，開闊孩子的視野，聯結孩子的大腦。

孩子更能適應未來發展需求，開發其學習品質，增加孩子問題解決能力，提高學習動力。

所以這種引導閱讀，一定是要科學的，讓孩子接受的。

如果孩子不喜歡，家長一定要停止，不能強迫引導。

再次提醒親愛的家長們：教育不能爭於求成，一定要給孩子自由的發展空間，對規則的強調，不外乎是有關安全的，如不能用嘴吃畫筆和顏料，不能把顏料弄到眼睛裡、給孩子提供畫畫的工具等。千萬不能為了過分地強調規則，而拔苗助長，壓抑了孩子探索的熱情和天性哦！

想媽，親子導讀師，芳療師，閱讀踐行者。

一點星火，一點智慧。

與千萬個父母及家庭共同成長。

如果寶寶喜歡用筆畫畫，或者畫一些線條，說明就目前來說Ta對這些事物比較感興趣，可以放一些乾淨的白紙在桌上，讓寶寶用筆在上面隨意發揮即可，不需要我們刻意的引導，更不要去給寶寶強調一些規則，這樣會讓寶寶產生逆反心理，而且對寶寶的想象思維的發展也不利。我們需要強調的只是陪在寶寶旁邊，保護寶寶的安全，避免被筆弄傷或者誤吞筆帽等等。

在寶寶“作畫”結束以後，我們可以把Ta的畫作照下來留個紀念，等寶寶長大了看看自己小時候的“創作”也很不錯啊！

以上純屬個人意見，如有不對還請指正！

我是嫣然爸爸，我來回答。

兩歲半寶寶的塗鴉，沒必要強調規則，也無需刻意的引導。

家長要做的就是給寶寶把筆墨紙硯伺候著，讓寶寶盡情的去玩，想畫什麼就畫什麼，想怎麼畫就怎麼畫，更不要擔心顏料把寶寶衣服弄髒。寶寶畫的東西，在大人的眼裡可以說是沒有任何意義的，但是在這個過程中寶寶能獲得巨大的滿足感和成就感。寶寶小小的心裡會逐漸的對線條，對形狀，對顏色有更深的理解和認識。

在這個過程中，家長一定要參與進來，不能對孩子的作品漠不關心，相反一定要饒有興趣的給孩子進行交流，煞有介事的問他畫的是什麼，耐心的聽他給你講解。往往，在你眼裡毫無意義的筆畫和線條，孩子卻能給你解釋的讓你恍然大悟甚至瞠目結舌。

寶寶塗鴉的內容開始是無內容意義的，後來慢慢的會變成有意義有內容的了，寶寶繪畫的發展過程是有順序性及有層次性的。所以家長不必操之過急，剛開始時候，沒必要強調規則，也無需刻意的引導，寶寶的繪畫能力是慢慢顯現的。

不要“教”孩子畫畫！畫畫對7歲以下的孩子來說，是表達內在心靈的途徑，而不是技法的展現。頭腦沒有受到外在干擾的孩子，畫裡展現著他們的心智、情緒、興趣與意圖，甚至身體的發展。你會發現他們的想象真的是天馬行空，是成人不可比擬的。

兩三歲的孩子，正是凡事喜歡自己動手，探索欲較強的年齡。

這個年齡，家長要多鼓勵孩子創作，多肯定孩子好的行為。

對於兩歲半的小男孩，他開始畫畫、玩連線遊戲，這正是孩子畫畫敏感期的體現。

那家長要不要進行引導和建立規則呢？

答案是可以適度引導，建立簡單的規則意識。

這兒我有幾點想法與家長分享：

手和腦是相互促進的，手腦並用可以提升平衡能力。

孩子透過動手，促進形象記憶、邏輯記憶、動作記憶，提升孩子的思維水平。

動手激發孩子的興趣，可以培養孩子的毅力、自控力。

動手培養孩子獨立生活的能力，孩子對未來更自信、更從容。

讓孩子自己動手畫畫、遊戲，孩子更能體會到生活的樂趣與活力。

給孩子自由，讓孩子自己來，做不掌控孩子的父母。

好奇心是成就孩子的第一步。

其次，好奇心帶動孩子的觀察。敏銳的觀察力，將會提引孩子凡事無畏、敢於嘗試。

好奇心讓學習自然而然地發生，就像一顆種子和燃料。

好奇心激勵孩子學習，從而讓孩子的大腦海馬區增強了儲存和轉換功能。

孩子是天生的探索家，好奇心讓孩子去發現和探究世界的答案。

家長在孩子畫畫時，只需在一旁靜靜觀看。

孩子畫畫、連線，家長用筆畫出稍微立體一點的圖形。

孩子在兩三歲，正是建立空間感的時候。

這時候，家長要給予孩子鼓勵。

家長的引導，可以透過自己的圖畫當作與孩子交流思想的工具。

在此，提醒家長不要對孩子採取說教的方式，避免打壓孩子剛剛產生的畫畫熱情。

一花一世界，一葉一菩提。

孩子畫的一根線條，一個小點，可能是他世界觀形成的表現。

孩子眼中，世界大概就是這樣構成的。

所以，家長要提升孩子的想象空間。

可以根據孩子畫的內容，給予肯定“寶寶畫的天空真藍！”“寶寶，你畫的森林真美麗！”。。。

只有去延展孩子的想象空間，肯定孩子的付出，才能讓孩子的心開出花來。

當孩子根據自己的興趣，用畫筆探知和創作時，家長應該學會幫助孩子架構知識框架。

帶孩子閱讀不同主題的書籍，引導孩子在幼兒期，沉澱知識，參與新發現。

再讓孩子透過畫畫，把故事中的經典和記憶深刻的地方畫下來。

圖文記憶的方式，拓展孩子的記憶力，開闊孩子的視野，聯結孩子的大腦。

孩子更能適應未來發展需求，開發其學習品質，增加孩子問題解決能力，提高學習動力。

所以這種引導閱讀，一定是要科學的，讓孩子接受的。

如果孩子不喜歡，家長一定要停止，不能強迫引導。

再次提醒親愛的家長們：教育不能爭於求成，一定要給孩子自由的發展空間，對規則的強調，不外乎是有關安全的，如不能用嘴吃畫筆和顏料，不能把顏料弄到眼睛裡、給孩子提供畫畫的工具等。千萬不能為了過分地強調規則，而拔苗助長，壓抑了孩子探索的熱情和天性哦！

想媽，親子導讀師，芳療師，閱讀踐行者。

一點星火，一點智慧。

與千萬個父母及家庭共同成長。