讓懂教育的來掌管教育，政府做好後勤保障工作，這樣，就可以馬上改變你所說的現狀。 但是，要實現這一點，實在是太難，太難，太難。管老師的和供學生的如果不讓出權力，你能怎麼辦呢？制度建設，依然在路上啊！

國家教育如果從頂層設計上能有新的調整，高層次的理念轉變，國民教育的提升和轉變就有了希望。

祝順利！

其實這不僅是教育的問題，更是社會的問題。

我覺得我們的社會太容易糾枉過正了。

出現上述現象的最開始的因由是某些老師任意體罰學生，將學生當作出氣筒。於是為了保護未成年人的身心健康，國家開始整治這麼一群沒什麼德行的人。

但是，這種人在教師群體中畢竟只是一小部分，它代替不了整體。可是社會並不這麼看，為了尋得更多的認同以及吸引更多的眼光，媒體發揮了他們巨大的作用，將小事變大，將大事誇張化。和醫生這個行業一樣，只要有一個沒醫德的人出現就會被媒體擴大到整個群體，讓受害者無限的賣慘，之後媒體高執正義的大旗將這個群體刻畫為妖魔。

於是，整個中國沒有一個好醫生，沒有一個好老師。有的只是一群掉進錢眼裡的小人。這讓那些兢兢業業工作的人情何以堪。

當媒體做了這成功的示範之後，一些家長開始有樣學樣。孩子被老師罵了打了，那是在體罰，是你老師沒有師德。至於孩子犯的錯，放到一邊去，不重要。感覺在學校說理說不通了，沒關係，上網爆料啊，片面擇取事件，擺好弱勢群體姿態。於是鍵盤俠們蜂擁而至。

老師想管嗎？想的。但個人的力量實在薄弱。尋求整個教育行業的幫助？不好意思，面對這種校鬧，教育行業作為無權無勢的部門只能啞巴吃黃連。沒有堅強的後盾，受了委屈只能自己嚥下去。在這種狀態下，趨利避害的本性會發揮到極致。沒必要和自己過不去不是，他要當祖宗那就去當祖宗吧。

接著事情還沒有完，狀態還在惡化中。不在學校發生的事也能牽扯上老師。比如暑假出去游泳結果淹了。老師的責任，為什麼，因為你沒強調安全問題。好吧，說不清楚，乾脆老師把該做的不該做的全做了吧。於是老師像學生一樣完成各個部門下發的任務，不為其他，只為少惹麻煩。

就像現在去醫院一個小感冒也要你查全身一樣，是那些醫鬧和吹毛求疵的逼得本來不會如此做的醫生們不得不這樣做以保護自身安全。

老師不敢管學生，也是被這麼逼來的。

美國培養的人“專家，人才”做的位子高，忘我中華之心不死，欺師滅祖，毀壞本土文化，引進外來文化，兵不血刃，殺人於無形。

這話說的有通理，但不完全是這樣。

①這種現象是社會的原因，因為現在的家庭大多就是一個或兩個孩子，在家被當成“龐物”。

②由於社會進步，文明進步，家長的文化素質大幅度提高，對孩子的要求也提高了，自然對老師的要求也嚴格了，提的更高了！

④當然，也確有個別的家長素質低，遇事胡攪麻纏。但大多數家長還是好的。

⑤我想老師們也要從自身找一下原因。在現實中，確實也有不少的老師在教育教學中，處理問題不妥當，造成不應該出現的麻煩。

何謂；鞭策。過去，教師上課，手裡拿看教鞭，教桌上放著手板。學生過於不聽話、過於搗亂，就得管教，就得挨教鞭、挨手板。從未有或極少學生、家長和教師有矛盾。而今呢？學生是皇帝，家長是護國大將，教師是敵人，動不動就殊株法律。根本不懂何謂教、何謂育、何謂德。當老師的只可忍，一忍再忍，只能忍為高。唉！該著怎。當然，這和社會有一定關係。

教育管理不改變，教師身心得不到保障，怎能靜心，教書育人？不要把減負，快樂教育作主旋律，你要收穫，勢必要付出汗水。

學生犯了錯，有家長、老師管。

老師犯了獵，有學校管。

學校犯了錯，有教育局管。

教育局犯了錯，有媒體管。

敢問：

媒體犯了錯，誰管？

家長犯了錯，誰管？

所以，我的建議就2條：

① 規範不良媒體。

② 管理失職家長。

對某些胡攪蠻纏、干擾正常教學秩序的家長，要有法律規範，比如強制“學習改造”3~30日不等，自備乾糧。

先說大人的世界。很多管理層的官員一直有皇帝的思維。

他們的心中，這裡是我的地盤。我的教師們。必須什麼都聽我的。

聽的，可以升，進修。不聽。。。反之。。。

他們奴化教師，奴化教育。端人碗，被人管。教師沒法子。

再說小孩子。中國已經進入一個全民富二代的時代。尤其是在獨生子女政策之後，孩子們成了皇帝。

第三是社會風氣。在無良媒體的推動下，教師的缺點被百倍放大。

社會風氣底線下沉，也包括教師。於是大家就欺負一切能欺的。

於是百無一用是書生的這一群人就。。。。。。

這都怪教育部出臺的扭曲政策！蒼天啊！教師不受尊重，教育效果哪能好到哪去？教育效果不好，眾多的青少年必然‘‘三觀’’扭曲，他們成人之後社會安得安寧？