——這個問題若想回答的確是一個棘手的問題。六歲女孩考慮的事情雖然很茫然，可是她是一個天真可愛的小姑娘，問問題不會遮掩，想法也不會拐彎抹角。“老師，你們長大了，還有媽媽嗎？”這就要看老師如何耐住性子正確回答了。

可是，作為大班老師應該把孩子那圖入襲來的想法，認真想一想在作答，不能不耐煩、也不能胡編亂造、更不能不離或訓斥。人是都有媽媽的，老師長大後也會有媽媽的；只不過，老師的媽媽會變老，老的會走不成道，就會安靜的去“休息！”她不想再打擾我們了，她想讓我們好好的活著去報效祖國！

——這個問題若想回答的確是一個棘手的問題。六歲女孩考慮的事情雖然很茫然，可是她是一個天真可愛的小姑娘，問問題不會遮掩，想法也不會拐彎抹角。“老師，你們長大了，還有媽媽嗎？”這就要看老師如何耐住性子正確回答了。

可是，作為大班老師應該把孩子那圖入襲來的想法，認真想一想在作答，不能不耐煩、也不能胡編亂造、更不能不離或訓斥。人是都有媽媽的，老師長大後也會有媽媽的；只不過，老師的媽媽會變老，老的會走不成道，就會安靜的去“休息！”她不想再打擾我們了，她想讓我們好好的活著去報效祖國！

不難答呀，“長大了肯定還有媽媽呀！因為媽媽生下了你就一輩子都是你媽媽。而且你還會自己做媽媽，也會是你孩子一輩子的媽媽！所以要對媽媽好啊，這樣你的孩子也會一輩子對你好了！”

不難答呀，“長大了肯定還有媽媽呀！因為媽媽生下了你就一輩子都是你媽媽。而且你還會自己做媽媽，也會是你孩子一輩子的媽媽！所以要對媽媽好啊，這樣你的孩子也會一輩子對你好了！”

說明這是一個善於思考的孩子，她開始有了更加明確的自我意識，也有了時間、發展的概念，於是開始思考人與人之間關係的變化。

我認為，要回答孩子的這個問題，第一點是老師和家長要表揚孩子積極思考，要鼓勵孩子，然後耐心地問問孩子，為什麼會想到這個問題，是發生了什麼事情嗎，是誰說了什麼嗎，還是自己看到了什麼嗎。

第二點，老師和家長根據孩子的回答，再有針對性的跟孩子解釋，引導孩子理解。

第三點，老師和家長可以明確的告訴孩子，媽媽這個身份是一直存在的，是一個辯證的概念，我們每個人都有媽媽，媽媽給了我們生命，守護我們成長，給我們很多愛和關懷。無論我們長到什麼年齡，媽媽依然是媽媽，無論在不在我們身邊，媽媽也依然是媽媽。

給孩子尊重，給孩子理解，給孩子愛，給孩子安全感，這樣就回答了孩子的問題。

供參考。

說明這是一個善於思考的孩子，她開始有了更加明確的自我意識，也有了時間、發展的概念，於是開始思考人與人之間關係的變化。

我認為，要回答孩子的這個問題，第一點是老師和家長要表揚孩子積極思考，要鼓勵孩子，然後耐心地問問孩子，為什麼會想到這個問題，是發生了什麼事情嗎，是誰說了什麼嗎，還是自己看到了什麼嗎。

第二點，老師和家長根據孩子的回答，再有針對性的跟孩子解釋，引導孩子理解。

第三點，老師和家長可以明確的告訴孩子，媽媽這個身份是一直存在的，是一個辯證的概念，我們每個人都有媽媽，媽媽給了我們生命，守護我們成長，給我們很多愛和關懷。無論我們長到什麼年齡，媽媽依然是媽媽，無論在不在我們身邊，媽媽也依然是媽媽。

給孩子尊重，給孩子理解，給孩子愛，給孩子安全感，這樣就回答了孩子的問題。

供參考。