那要看您的孩子是怎麼樣的基礎水平了，而且看你的孩子需要大補課還是針對薄弱環節補課，如果是定點補課的話就是1對1啊針對你的弱點進行分析然後對症下藥，要是很多東西都不會的話就是大班和小班沒有差別啊，不過現在線上課程很多了，可以選擇線上的，你可以自由選擇要補習的知識點。

學生補課1對1跟大班課到底差距有多大？

學生補課效果要根據情況而定，我來說說自己的看法。

1.突然醒悟

有些學生平時成績很差，但是到了中考、高考等關鍵時刻，對自己的人生突然醒悟，發憤圖強開始學習。

2.查漏補缺

有些學生算不上頂尖，但也不算很差，平時學習大多能懂，少數知識點需要加強複習。

1.天生厭學

雖然素質教育提倡教育公平，但是有部分厭學的學生，無論老師花費多少心思也無濟於事。建議這類學生的家長不要逼迫孩子補習，強迫學習只會適得其反。

2.天生愚鈍

雖然素質教育倡導有教無類，但是有部分學生天生愚鈍，對學習很不開竅。我身邊就有這樣的例子：以前有位同學學習認真刻苦，但是成績一直很差勁，這種學生老師很喜歡，但是也很無奈。這種學生不建議補習。

注意力不集中，很容易受外界影響，或者需要重點加強某些方面的學生適合1對1。

需要學習氛圍，各方面都需要加強，知識體系較差的學生適合大班課。

我是很反對補課的，但我不反對一對一的補課。因為大班補課被動性太強，可以說是老師講什麼，學生就學什麼，針對性很差。一對一就不同了，老師對學生的輔導，主動權可以掌握在學生手裡。我不會什麼，就要求老師講什麼。我缺乏哪些訓練，就要求老師針對我的薄弱之處給予訓練。這種補課，補的不是知識，而是能力，或者說是在老師的指導下訓練自己的學習能力。有些知識，全靠自學，是非常困難的，如寫作，如果學生寫作非常困難，如果有老師的指導，就會進步得快許多。而大班課老師很難做到對某個學生進行有效的輔導。一對行一則可以有效的輔導。這種輔導的針對性就非常強。有句廣告詞說“哪裡不會點哪裡”，一對一輔導就是哪裡不行，在老師的指導下就練哪裡。

一對一的補課，如果學生不掌握主動權，那就與在學校上學或大班補課沒什麼兩樣了。所以，家長們一定不要把孩子放在補課班就算完成任務，一定要關注孩子的學習是否是主動的，學習是學生自己的事，交給老師就不管了絕對不行。因為一個孩子如果平時能主動學習，根本就不需要上補課班。

一對一的補課，分長期和短期。一般情況下不能長期補課，那樣不僅經濟上花費太多，學生的精力上也不足以應付。短期補怎麼補？那就要目標明確，自己到底是哪裡不會，什麼能力沒有形成。這樣補課時才能要求老師給講什麼，訓練什麼，才能在短時間內結束補課。我有一個學生，一對一補物理課，一個星期的課下來，成績提高很快。原因是他家庭困難，拿不出太多的錢去補課，所以，他非常珍惜這一點補課機會，主動性極強。

差距有多大？就是補和相當於沒補的差距。

就補課效果而言，1對1肯定是最好的，當然也是最貴的。

我班上有位男生，數學成績自八年級開始大幅下滑，由原來110多分下滑至只有80多分，和家長溝通後，瞭解到他的問題在於學習態度突然消極，自制力不強，家長有一段時間不在家，導致迷戀上網路聊天，對學習不再有興趣。針對這種情況，我對應開出的藥方就是先請家長將手頭上工作放一放，在家多陪孩子，改變不端正的學習態度，同時，請家長在外面找1對1補習老師進行針對性的補課，主要內容是八年級下學期學習不夠好的那幾個章節，整個九年級上學期，家長一直在家陪著，再加上1對1補習老師也非常負責，每週都會針對性地給他出題練習。在付出了很大代價後，成績有了明顯起色。

成績進步的第一因素當然是家長陪讀，加強了監督，從根本上改變了學習狀態，而另一個因素則是選擇了1對1補課，這種形式的補課為什麼效果非常明顯，主要有以下2個原因：

一、針對性

由於是1對1補課，老師全部的精力都放在一個學生身上，所以極易發現學習方法上的不足，並提出改進意見，同時，在1對1補課時，學生基本沒有走神的狀況，即便有苗頭，也能及時發現並糾正。補課老師給學生出的題目都是量身訂製的，非常適合短期內提高成績，1對1補課老師對學生的觀察是全方位的，不僅可以發現方法上的不足，更能發現習慣上的問題，兩個方面進行調整，提升當然迅速了。

二、有效性

在1對1補課過程中，學生學習全過程都在老師監督下，細至打草稿習慣，都能得到正確的指導，經過一段時間的磨合，學生適應了該老師的風格後，教與學效率都提高非常快。補課的時間利用率是最高的，雖然週末只有2小時的補課時間，但它完成的任務卻是大班的數倍，老師在解題過程中不斷進行指導與修正，將學習過程從細微處進行最佳化。

因此，如果是短期內迅速提高成績，在學習態度端正的前提下，一個優秀的1對1輔導老師，將是孩子成績提升之路的最好幫手。

說一下我的觀點吧，因為是開教育培訓學校的，所以更明白一對一和班課的區別，

我不建議一對一補課，一對一往往是看起來很華麗，價位高，老師只為你服務，但是價效比是很低的。

從學校運營角度來看，一對一不掙錢，老師利用率低，你想老師教10個的班課和就教一個的，肯定10個的利潤高。

從老師角度來說，老師教一個賺的錢，和教十個賺的錢，可定是十個更多。

所以造成了一個現象，好老師都在教班課，一對一的都是些水平一般的老師，甚至是大學生兼職。

另一點，小班班課，有學習氛圍，互動強，人數少，老師也能照顧的過來。就我多年的教學經驗，班課更容易出學習好的孩子，學習好的孩子會帶動一般的.

這也是為什麼前幾年學大教育，京翰一對一，天才一對一，火了一陣，收入看起來很好，但是利潤很可憐，現在一對一都不行了，以為不符合孩子的學習規律，孩子是在群體中學習的，不是自己單打獨鬥。