家長不論讀多少書？學歷再高，領悟能力再強，都是次要的！主要的是人品人格，人生價值觀，對生活的態度，和做人的原則，才是教育子女的根本。根正根深，就不怕樹長不壯，長不高。人品人格偏邪，能力越強，危害越大。

如果硬要區分，我認為領悟能力重要些。

領悟能力是什麼？最淺顯的認識就是透過對事物的表面現象領會悟穿其實質的領悟能力，就是能由甲事物的本質規律運用到乙事物中去的運用能力。一個人的領悟能力來源於學習書本和他人，更主要的來源於他本人的社會實踐，他所領悟的，是他人生經歷和體會的真諦和總結。這些，與讀書有關，但更與實踐有關。

結合教育孩子，領悟能力的最大實質，就是要學會蹲下身，從孩子的眼中去看世界。遵從教育、生長規律，合理合法合情地去理解孩子，教育孩子，讓孩子德智體美勞全面發展，讓孩子有壓力，有擔當，但又快樂健康地成長。

大量讀書，理論深厚，很重要。但“書”究竟是間接的，是別人的智慧結晶，是“皮”。要變成實際有用的東西，要領悟，要結合實際，不生搬硬套，從實踐中去檢驗，求發展，才能變成自己的知識和本領，才能在教育孩子的過程中設身處地與孩子共進退，不去過於成人理想化拔高要求，讓孩子拔苗助長，苦不堪言。

當然，教育孩子，讀大量書，又有領悟能力，那是最完美結合。

主要看你是哪方面的領悟力，你讀書的目的是什麼？教育孩子就是家庭教育，如果對家庭教育沒有領悟力，其他的領悟力再好，對孩子的教育沒有用處。如果家長讀書是為了孩子學習而讀書，也沒有什麼意義，就好比，孩子為了父母而學習一樣，家長和孩子正確的做法就是，學習是為自己而學習，不是為了別人而學習。

家長能夠培養孩子在學習與生活上的領悟力，才是家長對家庭教育真正的領悟力。這屬於個人認知問題，認知錯位，做的再好，但是結果卻不是你想要的結果。認知錯位，就會產生的結果也是錯位的，也就是事與願違。

有的家長是高學歷的優秀人才，甚至是大學教授，但是在家庭教育方面卻是很匱乏，為什麼呢？因為家庭教育不是看家長有多好的領悟力，也不是看家長讀多少書，而是看家長對家庭教育的理解力和執行力。理解力是家長和孩子之間的相互信任與瞭解，執行力就是家長給孩子做榜樣。

讀書有兩種方式:一個是以人為鏡，檢視自己，修正自己，提高自己，也就是從孩子身上可以看到自己的不足，然後及時糾正。另外一個就是從書本上、從生活裡不斷豐富自己。

家長的領悟力也有兩種方式: 一種是家長做人做事上的正確三觀理念的領悟力，另一種就是家長在家庭教育方面的領悟力。家庭教育不是簡單的教育孩子才是教育，而是夫妻之間學習與生活上的和諧，家長與子女之間學習與生活上的和睦共處。不管是夫妻之間，還是家長與子女之間，都是一種相互學習、欣賞、信任、尊重的關係。

所以，家長的領悟力是培養孩子的領悟力具有的能力或者是習慣。家長的讀書是為了培養孩子學習興趣的一種良好習慣，不在於讀多少書，而是家長讀書的精神是否影響和提高孩子的學習興趣。達不到這個目的，說明讀書只是自己的興趣和需要，而不是教育孩子！

兩者都重要，故不可偏廢。

領悟力解決家長善於抓住孩子身上存在問題的實質，大量的閱讀會增加家長的視野和掌握更多的教育方法。

第一首先教育孩子是一件幸福的事情，孩子就是我們的開心果嗎，其實也談不上我教育孩子，我和孩子是互補的作用，第二 因為孩子的邏輯裡就是玩著玩著，其實我們也一樣，第三一個孩子你讓他學好就要讓他有挑戰的能力，就好比讓他她大膽的去玩一樣，在家我和我孩子好比哥們，他稱呼我老xx我叫他小xx一樣，他沒有一點壓力，，第四在學習上她是學霸，也喜歡結交小朋友，有時還會請客吃飯，節日送個禮物什麼的，他在學校好受歡迎的，也有一點小標籤的，第五我覺得一味的給孩子設定條條框框的強加一些孩子不喜歡的事情，都不懂就打罵孩子，這是不對的，把孩子的一點天性都給父母弄沒了，你說他長大了有什麼出息，這也不讓那也不讓，把自己低俗的想法複製到孩子，還說為了孩子，，最後希望父母們給孩子們一點希望一點自由吧，讓他她去玩去做去想去闖，，

關於教育孩子時家長領悟能力和大量讀書到底哪個更重要，這個根本不能成為一個疑問，問題中的這兩項嚴格來說還是一項。

首先我們分析領悟能力，領悟能力來自哪裡？如果我們沒有堅持學習，而堅持學習的前提基礎就是大量讀書，如果沒有讀書，我們的領悟能力又從哪裡獲得提升呢？

我們開始大量讀書，為什麼要開始讀書？我們是希望學習到更多的知識或教育經驗，然後達到提升自己的領悟能力。

如果說我們沒有大量讀書，那我們從哪裡憑空獲得領悟能力的提升？閉門造車嗎？關鍵問題是閉門怎麼樣把車給造出來。還是反向思考，如果我們讀書沒有任何目標，比如說我們現在讀書是希望實現提升自己的領悟能力，這也屬於一個目標，若是我們沒有任何目標的讀書，很容易成了讀書之後沒有任何收穫，正是因為我們自己根本沒有確定讀書目標，我們即使在讀書過程中有遇到好的內容，也沒有進行總結或特別記憶，導致讀書結束合上書的時候自己肯定也會再次把知識還給書本，如此讀書的話就是一種浪費時間的惡性迴圈，肯定是過不了多久就徹底喪失了堅持讀書的動力。

我們現在是希望提升領悟能力，這裡還是關於教育孩子的過程中需要的那類領悟，絕不是說和其他領域有關係的領悟，既然現在目標已經非常明確，其實還可以再具體一些，我們在提這個教育孩子方面的領悟能力的前面，把自己面臨的所有問題進行歸納，然後我們就奔著解決這些問題為目標，去開始廣泛閱讀，這樣我們讀書的目標非常具體，當我們遇到和自己現在面臨問題相關的參考觀點時，就可以適當的進行劃重點，隨後把讀書過程中所有重點全部對應到自己需要解決的問題上面，有了針對性就更容易找到解決方案，書上肯定沒有百分百的標準答案，但是我們透過看書上資料，就有可能獲得啟迪，然後讓自己逐漸明確到自己遇到的問題如何解決。

領悟能力和大量讀書，根本上來說是無法孤立存在，這兩個內容都是互相影響，有了兩邊的互相促進，才能走向真正意義的提升自己。因此，在前面指出來，兩個內容本質上還是一個。