先去醫院檢查下，然後多帶寶去小朋友多的地方玩，還有寶三週歲了，可以讀幼兒園了，幼兒園是讓孩子成長的最好地方，寶不愛說話，那好的幼兒園，好的老師，好的幼兒園環境裡的好的小朋友是至關重要的，當然這要你自己去考察了

那我們具體怎麼做呢？

一、家長語言引導

簡單來說就是對孩子語言、行為、理解等進行引導，在這裡推薦家長可以瞭解下應用行為分析法（ABA），最近幾年ABA越來越受到人們的關注，已經成為訓練孤獨症兒童的主要方法之一，但同時也適用於正常兒童的發展。ABA是將目標任務(即教學的知識、技能、行為、習慣等)，按照一定的方式和順序分解成一系列的較小的步驟,最終讓孩子能夠獨立完成任務。主要由於兒童在認知理解，社會性及專注力方面的發展困難，透過家長一系列的引導，解決兒童認知，理解與語言、心智的發展。

舉例1：

指認物品：前期儘量只教名詞 ，先從孩子感興趣的物品開始，如：汽車、娃娃、糖；並讓孩子進行指認，建議買一些圖片，配合訓練。孩子能記住一些名詞後，在名詞前加一個動作或形容詞，如：吃糖，玩汽車，抱娃娃再將詞擴充為句子，如：我要吃糖，我要玩汽車如果孩子能說，但在運用上有錯誤，在孩子表達的時候，要給適當的提示、輔助，提高孩子說話的興趣

舉例2：

把桌子上的蘋果給媽媽

雖然只是一句簡單的話，但對於語言表達不好的孩子來說，就要分解成多個小步驟：

先讓孩子認識蘋果、桌子，媽媽也就是對名詞的認知在發出這個指令時，要邊說邊指，即：先指蘋果再指自己，孩子完成後，要誇獎鼓勵，然後再將這個過程進行擴充套件，

如：把蘋果放回桌子，完成一個反方向指令；蘋果在桌子下面，讓孩子對上下方位空間進行理解。

透過以上舉例，希望家長能明白，ABA訓練的方式方法，並將這個方法進行延展，更多的應用到生活中，對孩子進行訓練。

注意事項：

減少代勞

我們常常會看到這樣的家長，如：你渴了吧，我去給你拿水，並把水遞到孩子嘴邊，整個過程，家長全部代勞，孩子不需說一句話。你把該說的說完了，該做的做完了，孩子被伺候地好好的，他還費勁說什麼話呢! 所以，家長要注意，在這個訓練的過程中，要給孩子表達的機會，也就是裝糊塗，對於孩子的要求不要馬上滿足，必須要他說出來！

2.循序漸進

這就好比一個孩子只有先經歷爬才能學走路，跳過了爬的過程，缺失了接觸地面學習“掌握身體平衡”的過程，這對孩子的長期發展是有害的。所以，孩子學習訓練的過程要循序漸進，在心理學上有個名詞：目標設定理論，即：每個任務目標設定，他只要稍加努力就能達到，而不能設定過高，孩子完不成，心理受挫，影響表達興趣！

二、加強身體鍛鍊

語言能力包括看、聽、說、寫，是人類獨有的高度複雜性神經動作。大腦有處理聽覺、發音、詞彙認知、語言組織等功能區，透過神經組織這些功能區，必須和身體感官取得緊密配合，否則會影響語言能力的發展。

舉例：汽車的線路出現問題，造成喇叭不響，呈現在問題表象的是喇叭不響，但問題的實質是線路沒有疏通，所以，語言發育遲緩的孩子，除了語言器官本身受損外，很多情況也是由感覺統合不足引起的，在我前面的內容裡釋出了很多感統訓練的文章，建議大家去看下，另外，也需對孩子進行口肌訓練，點選文末經典推薦有相關文章。

以下推薦幾個適合在家進行的感統訓練方法，並在訓練的過程中，結合場景，告訴孩子如何操作，並明白每個動作的如何完成，在完成的過程中孩子會進行求助，必須要其表達出來，才協助！

感統訓練

1.互動式投籃

訓練目的：手臂運動能力/手眼協調能力，增進與人互動的能力。

訓練要求：家長及孩子輪流投籃，家長投完後把球撿起來給孩子投。或孩子拍籃球，大點的孩了可以訓練同時拍兩個籃球。

2.上、下樓梯

訓練目的：增進孩子的平衡能力

訓練要求：孩子能一步跨上一個階梯，連續上或下樓梯

3.雙腳跨繩

訓練目的：身體平衡能力

訓練要求：繩子的兩端分別固定在柱子或椅子上離地10釐米高，讓孩子雙腳輪流抬高跨過繩子。

幫助給予：用姿勢示意孩子如何抬腿跨過繩子，必要時給予身體協助，伸手把他的腿抬高跨繩；口頭提醒孩子注意腳下的繩子，避免絆倒

4.單腳站立

訓練目的：平衡能力

訓練要求：孩子能扶著椅子或家長手握的棒子單腳站立約5秒或更長，也可讓孩子站在球上

難度設定及幫助給予：把手地教孩子用雙手扶著椅子的靠背，提起孩子的一條腿懸空約5秒，然後放下。過程中告訴孩子怎麼做，如：“抬腿！”、“放下！”並用數數提醒，需數完多少個數，才能放下。

5.滾動身體

訓練目的：迷路反射控制，身體的控制能力及協調能力。

訓練要求：讓孩子在墊子上或在床墊上從一端翻滾到另外一端。

難度設定：在訓練者身體協助和口頭提示，讓孩子從訓練中懂得如何控制自己的身體及翻動的速度和力量；只在有需要時給予協助

正確的方法加上耐心與堅持，才能換來孩子的語言提升，需要孩子家長充分利用寶貴的家庭時間，對孩子的訓練加以指導，陪伴孩子一起克服困難！