教育部辦公廳下發了《教育部辦公廳關於做好中小學生課後服務工作的指導意見》，對中小學實施課後延時服務建議做到“ 一適當、二要、三不、四做到”。

一適當：適當收費。

二要：要有值班老師、要有安全措施。

三不：不上課、不補課、不放任。

四做到：做到社會支援、學校盡力、老師盡心、家長知情。

一、適當收費是合理的，也是應該的。但這個合理的收費是多少呢？是根據什麼來決定收多少呢，是不是上級主管部門應該給個指導價位呢？這樣即使有意見的家長對學校也沒話說。這些費用應該主要用來給老師作為加班補助吧。

二、要有值班老師，要有安全措施。學校老師想必是要輪流值班了，他們比以前更辛苦了，特別是班主任。即便有加班補助，我相信很多老師也不願意。主要是《勞動法》規定八小時工作制，老師下班以後自己也需要休息，也有其它事要做。而且安全責任太大，精力過剩的孩子很難管理。有些熊孩子走到哪裡都有安全隱患。

三、不上課、不補課、不放任，那就只有坐在教室裡學習了，如做作業、閱讀、背書、練字，或從事興趣愛好活動，如下棋、畫畫、做手工等。這樣家長肯定要高興了。

四、做到社會支援、學校盡力、老師盡心、家長知情。延時服務雖然解決了家長的難題，但增加了學校和老師的負擔。建議上級部門面向社會公開招標，委託社會上專門服務的機構來接管學生放學以後的時間。可以把接管形式，服務內容，管理方式，收費標準等方面進行公示，徵求上級部門，家長和學校的意見。這樣就皆大歡喜了。

課後延時已經開展一段時間了，那麼對課後延時有什麼看法？課後延時就是在在學生放學後，由學校組織教師負責照看學生。這項政策的實施我覺得有利有弊，而且弊大於利呀！

首先，說說課後託管的利！學生在學校下午放學的時間是三點半到四點半之間。由於在這個時間段兒家長還沒有下班，所以呢，孩子在放學後沒人照看，那麼實行課後託管之後呢，這個孩子可以放心的交給學生交給老師。這個舉措讓家長放心，極大地方便了家長，讓家長安心工作。

其最大的好處主要是家長節約了孩子上學的成本，因為原來孩子放學之後，如果家長沒辦法接字的孩子都委託小飯桌去接。但是讓小飯桌接孩子需要家長掏一部分費用。從100至1000不等。放學後由學校負責託管學生，那麼家長就可以省下這一部分費用。

第二，我們說說託管的弊。

一，從學校角度來看，課後給學校安全方面造成了很大的壓力。現在學生的安全問題壓的學校喘不過氣來。為了防止安全問題出現，有關部門原來出臺了相關的政策，限制學生在校的時間，尤其學生放學之後儘量不讓學生在學校內逗留。那麼現在又實行對學生進行課後託管。學生在校時間加長，我們知道學生都是未成年的小孩子，而且人數眾多，管理起來有很大的難度。老師既不能打也不能罵，哪個班上沒有幾個調皮搗蛋的？所以開展了課後託管，安全隱患時時存在。

二，加大了老師工作的強度，本來教師的工作強度就是非常大的，每天早晨最晚要七點半到校，送學生上樓還要盯學生早自習，要判閱昨天的作業。要上課。要備課，要寫反思。要盯學生的課間操上下樓。學習各種各樣的報表材料，林林種種……不要說別的，就說單單判作業這一項，一份兒作業，50來人，判完這份兒作業至少要兩節課，那就是半天的時間。

原先教師還可以把學生放學後的這段時間利用起來，就是那時候有些作業有些報表也是幹不完的，經常是放學之後在加班兒加點兒的幹，這時候又要老師負責託管學生，這更加大的老師工作量，加大了老師工作的強度，讓老師疲於奔命。我相信這一定會影響老師的教學質量，老師是人，老師不是神，他的精力是有限的。

三，滋生了腐敗現象。課後託管不向家長收費。由政府出資給託管的老師相應的補償。但是這些託管費用是由學校來分配的，那麼有些校領導呢他不參加託管，但是他取得的託管費卻比參加託管的老師得的多的多。美名其曰我是領導巡視你們託管。

還有的學校領導有的老師。日常的課不要。專門兒上託管的課。因為日常的課沒有錢呢。上和不上沒有多大的區別。而託管課有對應的託管費。這就看領導的安排了。每到學期初安排課的時候總是把日常的課，不值錢的課壓給那些和大小領導關係不好的老師，不會溜鬚拍馬的老師，老實巴交的老師。而託管課他們要搶著上少一節課也不行。

在金錢利益面前眼紅了，道德淪喪了。由於託管滋生了腐敗，學校裡大小蒼蠅嗡嗡叫啊！

四，給社會交通造成的壓力。一個地區所有的學校都在五點放學，這時候的交通壓力有多大？ 放學的時候校門口如臨大敵。安全隱患叢生。校門口的路交通幾乎癱瘓。尤其是冬季，放學的時候天已經黑了，把孩子放學時間搞得黑燈瞎火的，路上多麼危險啊！

五，給教師生活帶來麻煩，給老師上下班帶來了安全隱患。實行課後託管給學生家長確實帶來了一定的方便。但是沒有考慮教師，他也有孩子，那麼放學後教師的孩子有誰來接？而且教師回家很晚路上的安全也令人擔憂。學生五點放學，教師要五點十分才能回家。到冬天的時候天幾乎全黑了。開車上下班的教師晚上開車危險重重，他們還不能直接回家，他們還要去別的地方去接自己的孩子。老師的身心俱疲，每天精神非常緊張。

六，使學生產生厭學的心理。我們知道學生從早上七點半入學一直到下午五點才能回家。整天讓學生在這樣一個緊張的環境裡始終繃著這根弦，因為學校要嚴格要求他們，如果不嚴格要求他們，那麼就容易出現安全的隱患。要知道學生都是未成年人，他們生性活潑，長時間在這學校的這緊張的氛圍中壓抑著，逐漸讓學生產生厭煩的心理，學生就像籠中的小鳥兒多麼想飛出去放飛一下身心呢啊！

文武之道一張一弛，看到祖國的花朵天天蜷縮在學校裡，的確跟著揪心。

其實在實行託管之前，每個家庭的學生都有安排，有的有老人照看。沒有人照看的，都放到了小飯桌。就是老師的孩子，如果沒有這樣看，也被安排到了小飯桌。

總之，課後託管弊大於利呀。怎麼才能兩全其美呢？既解決還家長接孩子的困難，又緩解了學校的壓力，減輕了老師的勞動負擔。我想最佳的辦法是由政府出面組織正規的有資質社會機構接管託管這樣事兒。讓託管機構和學校各付其職，託管負責照看學生，學校迴歸本質的教學工作。讓託管和學校徹底剝離。