題主故意用“一定”這種絕對的詞來說我認為是有目的的。因為別說是成年人了，就算是小學生都知道，在做題的時候那些出現絕對詞的判斷題、選擇題都會特別留意，更何況我們這些成年人呢。

好吧，既然題主“不按套路”出牌，那麼我也“不講理”了！我非要證明一下“一定能”不可。

注意，我要耍無賴了！

因為題主沒說這個“作業”是指什麼作業，也沒限制是誰佈置的作業。所以我認為這個“學業”既含有學校作業，也含有家庭作業之意！

那麼這個問題就容易了。

咱們先以小學數學為例吧：校內作業每天完成同步練習冊（教輔），每天計時練習計算題50題，每天應用題10題，每天給父母講一道題並錄製影片。家庭作業每天計算題50題，每天奧數課一節（不是一課，時間還得留給其他科目），然後針對性習題三道。我就問問題主，這麼堅持下來你覺得成績會不會一定好？

再說語文學習：當天所學課文統統背過，做完配套練習冊，晚上覆習字詞第二天檢查聽寫、默寫。每天一篇課外閱讀，每兩天一篇日記，沒兩天背誦並且默寫古詩詞一首，每週寫一篇讀書筆記。我覺得都不需要再額外佈置家庭作業了吧？

最後說英語：一般公立小學一週也就最多三節英語課，但是我給設計的校內作業是每天讀課文三遍並且發到群裡，每課結束後默寫課文要求標點符號也不許錯，每天背誦補充單詞10個，每天做一課聽力練習冊，當然配套的也必須做。

我就問問題主，如果學生能完成這些作業，你覺得成績是不是一定會提高？如果這都提高不了，那麼你覺得怎樣才能提高？

別說什麼這得寫到幾點這種問題，你的問題比我的回答也好不到哪裡去不是嗎？我只是想證明給你看“作業”是可以提高成績的，問題是有多少老師“敢”這麼佈置？

不過我跟你說，我以上說的內容除了一部分（1/3）和增加了數量（如口算、應用題數量等）是我加的，其他大都是我孩子老師給大家佈置的作業。所以我孩子班平均分能比別的班高出六、七分來！

第一問證明完畢！

注意，我又要耍無賴了！

我給我孩子報了好幾個班（這是真的），每個班的老師都是我精挑細選的。就這麼說吧就算我讓孩子以玩為主的樂高機器人，我都面試了幾位老師，我不但要求你學歷、專業、工作經驗、教學成績，我還要看你的表達能力、思維能力、溝通能力以及責任心等一系列的問題，除了這些，我還要看孩子是否認可你，你是懂得如何跟孩子溝通……並且我會要求、監督好孩子！

懂我意思了嗎？

以我這種標準去挑選機構挑選老師那麼我可以說“成績就一定能優秀”！

第二問回答完畢！

實踐中如果我們要求的再更加細緻、全面一些，那麼孩子的成績還會更好！不知道我的回答題主是否滿意呢？

讀這個題目，感覺題主像一憤青，感覺你很排斥寫作業和補課，如果是家長的話，可能覺得孩子不需要寫作業和補課。

我是一名老師，而且是工齡22年的老教師。我想用一些接地氣的東西來回答這個問題。

首先說一下作業問題:

1、作業是對知識的鞏固，不做作業大多會影響對知識的掌握

不想用“一定”，也不能用“一定”，因為有的孩子的確不需要做作業，特別是小學低段，孩子如果聰明，真的還可以不做作業，而且很多地方已經實行小學低段不允許佈置家庭作業。

是不是所有的孩子都可以不做作業呢？答案肯定是否定的。

我上學期教五年級語文，有一個孩子平常老不做作業，特別是家庭作業。我找孩子談過心，找小老師監督過，也聯絡過家長。但是效果都不是很好。結果期末考試時，班上大部分孩子都是90分以上，他只考了80多分。看著自己通知書上的分數，孩子難過地哭了。

最後我摸著他的腦袋，意味深長地對他說如果你再勤奮一點兒，也許結果就不是這樣了。

2、是不是所有完成作業的孩子成績都會得到提高呢？答案是"不一定”。

（1）完成作業的方式與還孩子成績有著很密切的關係。

作業完成了，還得看看他是怎樣完成的。如果是經過自己獨立思考的結果，而不是抄襲，不是翻閱資料書的。那麼長此以往，孩子的成績是應該會有所進步的。

（2）作業完成的效果與成績有著很密切的關係。

只是完成作業是不可能決定成績的好壞的，如果孩子完成了作業，但是作業質量並不好，有很多錯誤，這就證明孩子上課的時候認真聽課的程度不夠高。那麼孩子成績怎麼會好呢？

（3）真正成績好的孩子還很注意糾錯。

不管是老師，家長還是學生，都要有一個意識，那就是作業一定要過關。“批改”“批改”，除了老師的“批”，還得有同學的“改”。當老師認認真真批閱了作業之後，孩子們一定要及時地、認真地、獨立地去糾正錯誤。在糾正錯誤的過程中，認真的反思總結，以後遇到同類的問題才不會出現相同的錯誤。

如果每次作業都這樣完成，然後在老師批改過後，都認真的去糾正錯誤。我相信孩子成績是會有所提高的。

再說一下補課的問題。

不是所有補課的孩子成績都會優秀。孩子補課的效果需要關注的是在什麼地方補？怎麼補？補了什麼內容？

如果孩子補課選擇的老師只是一個不上檔次的老師，教學能力和水平都有限，教學方法也欠妥，孩子怎麼會提高呢？

如果孩子補課只是坐在教室裡，而思維卻出現了金蟬脫殼，那麼孩子的成績往往也難以提高。

最後補什麼也很重要。孩子補課的內容，如果與教材脫節，難度不適中，這對孩子也是極為不利的，難度過高，影響孩子積極性，如果難度太淺，又起不了作用。

所以選擇補課老師時要選擇經驗豐富，教學方法靈活，本身素養比較高的老師。

孩子的成績與作業、補課有著一定的關係。但我們要正確、辯證地看待他們的聯絡。