看了你的題目，我想，你的重點是最後一句話吧：真希望改變這種現狀！

怎麼辦呢？

01

認識你的孩子。

這句話比較籠統，我們具體說：孩子和孩子是有差別的，有的天生愛學習，有的天生不愛學習；有的孩子是多血質，有的孩子是抑鬱質；有的有音樂天賦，有的有體育天賦。

拿我家小孩來說，他語感好、記憶力好，在我的國學班上，孩子們一起學古詩、古文，大家沒讀幾遍呢，他就已經會背了。可是和他一起上課的孩子中，有的到下課時，只能背會古詩的題目、作者。

但我家小孩運動能力特別差，從幼兒園學跳繩，直到現在，三四年過去了，還是不會跳。讓人很無語。

生活中還有這樣的人：一天到晚看手機，一測視力，依然5.3。而有些人，沒咋看書、看手機，眼睛卻近視了。有的人酒量好，兩三斤白酒不醉，而有的人，一杯啤酒就上頭。

你說氣人不氣人？

這就是差距。很多教育理論家、教育界領導說：沒有不會學的學生，只有不會教的老師。

可是，孩子的個體差異是客觀存在的，我們怎能無視？

所以，你回頭想想，你家孩子的特點是什麼？特長什麼？他是哪種型別的性格？他在哪些方面，達到了別的小孩無法企及的高度、

這樣一想，你的心情就好很多。

02

合理確定你的參照點。

輔導孩子時爆發的家長，一般都有一個比較高的參照點。這個參照點往往是家長自己和孩子班上的優秀同學。

家長爆發時，心裡肯定在想：這麼簡單的題，我小的時候用腳趾頭都能做出來。

有的還會想：人家班上的其他同學，做這種題從來就沒費過這麼大的勁！

其實，家長的這些想法都沒錯，卻不適應眼前的這個孩子。

還記得，前兩天有人問：學霸父母生出學渣孩子，怎麼辦？

這話問的，能丟掉重生，還是咋的？

這就是明顯的以自己為參照點，且參照點太高。

當你訂一個適中的參照點，你看到的，將不再是孩子的無能、差勁，而是他的努力、進步。

03

建立連結。

就是建立良好的親子關係。平時，多和孩子聊天，談有趣的事。

多和孩子做遊戲。

陪孩子閱讀、運動。

讓孩子依賴你、相信你。這是施教的基礎。

04

找到學習困難的原因。

據我觀察，現在的孩子，智力差別不大，上了一年級，學習有困難的，主要是專注力差。上課的時候，他不能跟著老師的思維走，老是走神，老師講的內容他一無所知。

回家做作業，精力也不能完全集中。爸爸媽媽講很多遍，他不走心，題目依然做錯。

每天晚上堅持晚讀，讀書的時候，先讓孩子閉上眼睛靜坐（同時數呼吸）三分鐘，然後，給他講故事，完了問兩三個問題。可以是選擇、判斷、簡答。還可以讓他提幾個問題，由家長回答。這個狀態其實就是專注聽課的狀態。堅持做，效果特別明顯。

我家小孩上一年級時，從沒讓他做過家庭作業，只做專注力訓練，他經常考滿分。

你可以試試。

05

制訂長遠計劃。

教育孩子是個慢功夫。你有了好方法，不見得馬上就能見效。所以要做好打“持久戰”的準備。最好就孩子的習慣養成、興趣培養、技能培養，制訂一個長遠的計劃，逐步來實施。

06

講求方法。

我身邊的很多家長，經常逼著孩子做這做那，特別是學習上，更是如此。導致孩子對學習沒興趣、厭學。

只要講點方法，事情就簡單多了。

比如，我想培養孩子閱讀的習慣。我並沒有直接對他講：兒子，你去讀書。

而是有一天，我對他和他媽媽說：“我最近要出去作家庭教育講座，我感覺自己的普通話比較差。想練練，你們能當我的聽眾嗎？”

他媽媽搶著說：“我願意，我願意。”

我問兒子，他自然也願意。

於是，每天晚上睡覺前，“孩他爸廣播電臺”準時廣播。有時，孩他媽也參與廣播，兒子也願意給我示範普通話。

再比如，我想讓兒子上我辦的國學班。如果我直接找他談，他拒絕了，我就沒有迴旋餘地了。所以，我去對他講：兒子，我的國學班要開班了，但我覺得人力有點單薄，你願意去當助教嗎？

他問：助教是幹嘛的？

等我給他講清楚之後，他欣然前往。

還有，因為他的運動能力差，我和他媽媽就想讓他去學街舞。我對他說：兒子，爸爸小的時候沒條件學街舞，現在去學，又沒成人班。你能去街舞班學習，回來教老爸嗎？

他一口答應了。興沖沖地準備去上。

最後，因為他的時間關係，就放棄了這個計劃。不過我相信，如果他去了，一定能學好。因為他肩負著“教老爸”的責任，不可能不認真學習。

舉了這幾個例子，想必大家也看到了，教育孩子時，儘量不要正對著他：你去做什麼！必須做什麼！繞個彎，效果會更好。

這個問題真及時，洪荒之力沒體會過，但小區裡樓上樓下都能聽到的吼聲，就是一個一年級小朋友的媽媽。跟這個媽媽平時不熟，平時就見她打扮時尚，妝容精緻，只知道她和住一個單元，具體幾樓也不清楚，但是最近知道了，就是因為她輔導娃娃寫作業。

她家娃娃是小男孩，乾淨Sunny，嘴巴很甜，樓道遇見誰都會打招呼。今年讀一年級，前段時間也沒聽到什麼異常，最近災難開始了。可能是面臨期中考試，家長們開始焦慮，他媽媽估計也是這情況。

經常到晚上八點多了，還能聽到她河東獅吼，記住了嗎？右邊是什麼？右邊是什麼？眼往哪看？你再看？嘰裡呱啦一串吼。偶爾還有孩子哭聲。

因為今年我也帶一年級，後來跟她遇見就隨口招呼了一下，講這個孩子作業問題，誰知道她跟遇見救星一樣，那個苦水倒的呀，哎喲，沒法接話。

我覺得當一年級老師已經很悲催了，被她一說，感覺家長更悲催。左右不分，數字寫錯，拼音不會讀，字母分不清……每天還要輔導再輔導。今天沒聽到吼聲，估計送去輔導班寫作業了，上週就聽她說，再輔導下去，心臟受不了啦！