他只是在寫作業的問題上撒謊，還是什麼事情都愛撒謊？
如果只是在寫作業的 問題撒謊，那不是品質問題，是對學習興趣的問題，打罵說教都不會管用的。
不愛寫作業的原因大概這麼幾種原因：
一、曾經在作業上遇到過困難，沒有得到及時的幫助，無奈不能完成作業，或者作業太多，沒法完成，（也有什麼都會，覺得作業是多餘的；還有由於老師對自己的評價有問題，產生敵對情緒……），結果得過且過的混過去了，心理暗示：完不成作業也沒問題，心存僥倖，即便老師追究，也就是訓一頓而已。這樣時間久了，學習上就會出問題，就變成了第二種情況。
二、學習上由於長期得不到幫助，成績一直不好，慢慢對學習失去信心，不想為學習付出時間，也就不想寫作業，大不了被老師批評一頓，時間久了就養成習慣了。
先解決這個問題，有點麻煩。
一、好好幫他捋一捋學習上的問題，逐一解決掉（其實整個小學階段學的知識量用一個暑假也能夠全部捋一遍），讓他的學習跟上，做作業沒困難，這就未寫作業奠定了一個好的基礎。
二、即便他學習不成問題了，必須陪他一段時間，決不能不管了，等他好的習慣養成了，自然也就讓大人省心了。
就這兩點大多數家長做不到。
如果是品質問題，說教和肉體的懲罰，不起作用的時候，往往都是大孩子也就是青春期階段的孩子。十來歲的小朋友，不應該不怕打，不怕餓，不怕失去物質條件。
這一類的家長，往往對孩子溺愛，壞習慣已經養成，家長又下不了決心，無關痛癢的“教育”自然不管用了。
說到說教，其實小孩子也是講道理的，只要家長給孩子建立是非分明的觀念和判斷能力，做事的規矩，孩子自己就知道該做什麼不該做什麼。很多奶奶管不住自己的小孫子，可媽媽就可以，原因是什麼，奶奶往往會不講原則的順從孩子，而媽媽卻十分鮮明的當機立斷。比如看電視，奶奶總會說再看一集咱就關掉，結果一集接一集的看個沒完，奶奶不忍心關掉電視。媽媽呢，說一集就一集，不管怎麼哭鬧，必須關掉電視。時間久了，媽媽只要一開口：關掉電視。孩子也不會哭鬧。但是奶奶若要關掉電視，就會立刻哭鬧。
孩子小時候的哭鬧，就是耍賴的訊號，你不管他如何哭鬧，不該做的事情一定不能做，幾次之後，小孩子就知道哭鬧是沒用的，知道結果是什麼了，他就不哭鬧了，也就是有剋制力了，也就成長了。
他只是在寫作業的問題上撒謊，還是什麼事情都愛撒謊？
如果只是在寫作業的 問題撒謊，那不是品質問題，是對學習興趣的問題，打罵說教都不會管用的。
不愛寫作業的原因大概這麼幾種原因：
一、曾經在作業上遇到過困難，沒有得到及時的幫助，無奈不能完成作業，或者作業太多，沒法完成，（也有什麼都會，覺得作業是多餘的；還有由於老師對自己的評價有問題，產生敵對情緒……），結果得過且過的混過去了，心理暗示：完不成作業也沒問題，心存僥倖，即便老師追究，也就是訓一頓而已。這樣時間久了，學習上就會出問題，就變成了第二種情況。
二、學習上由於長期得不到幫助，成績一直不好，慢慢對學習失去信心，不想為學習付出時間，也就不想寫作業，大不了被老師批評一頓，時間久了就養成習慣了。
先解決這個問題，有點麻煩。
一、好好幫他捋一捋學習上的問題，逐一解決掉（其實整個小學階段學的知識量用一個暑假也能夠全部捋一遍），讓他的學習跟上，做作業沒困難，這就未寫作業奠定了一個好的基礎。
二、即便他學習不成問題了，必須陪他一段時間，決不能不管了，等他好的習慣養成了，自然也就讓大人省心了。
就這兩點大多數家長做不到。
如果是品質問題，說教和肉體的懲罰，不起作用的時候，往往都是大孩子也就是青春期階段的孩子。十來歲的小朋友，不應該不怕打，不怕餓，不怕失去物質條件。
這一類的家長，往往對孩子溺愛，壞習慣已經養成，家長又下不了決心，無關痛癢的“教育”自然不管用了。
說到說教，其實小孩子也是講道理的，只要家長給孩子建立是非分明的觀念和判斷能力，做事的規矩，孩子自己就知道該做什麼不該做什麼。很多奶奶管不住自己的小孫子，可媽媽就可以，原因是什麼，奶奶往往會不講原則的順從孩子，而媽媽卻十分鮮明的當機立斷。比如看電視，奶奶總會說再看一集咱就關掉，結果一集接一集的看個沒完，奶奶不忍心關掉電視。媽媽呢，說一集就一集，不管怎麼哭鬧，必須關掉電視。時間久了，媽媽只要一開口：關掉電視。孩子也不會哭鬧。但是奶奶若要關掉電視，就會立刻哭鬧。
孩子小時候的哭鬧，就是耍賴的訊號，你不管他如何哭鬧，不該做的事情一定不能做，幾次之後，小孩子就知道哭鬧是沒用的，知道結果是什麼了，他就不哭鬧了，也就是有剋制力了，也就成長了。