首先要明確一點，從傳播學的角度上來說，想透過個人手段限制資訊的傳播，幾乎是做不到的，這就決定了家長是否有能力讓孩子選擇性的接受資訊，很顯然，這是做不到的。

那麼大量資訊的湧入，會對人造成什麼樣的影響呢？

小孩的大腦在發育階段，隨著年齡的增長接收資訊的能力越來越強，1到6歲這個階段接受的資訊，幾乎可以以潛意識的方式根植於腦中，所以其實家長要做的最主要的事情，是要幫助孩子建立一個資訊過濾系統，家長要告訴孩子怎樣吸取資訊才是正確跟有效的，並且明確孩子的價值觀，哪些資訊是值得吸收的，哪些資訊是需要審慎的。

比如，家長應該讓孩子學會分清哪些資訊是值得學習的，能夠幫助自身提升的，而哪些資訊是娛樂性的，只有在放鬆的時候才用得上，並且讓孩子明白其重要性，這才能夠讓孩子在海量資訊面前吸取對自身有用的。

這個時代，資訊已經過載，你需要的是這個時代，資訊已經過載，你需要的是google，而不是netflix

祝好運！

在教育孩子時，老師和家長恐怕都遇到過一種煩惱——講道理的煩惱，你跟孩子講一個道理，孩子有十個相反道理等著你，你不知道這些道聽途說、歪理邪說是怎麼來的，從哪來的，也不清楚孩子的頂嘴和說詞有沒有道理，有什麼道理，總之你的道理無論多麼正確和重要，都被淹沒在各種道理之中，其地位不過是各種道理之中的一個，而且還是孩子不怎麼喜歡的一個。

資訊爆炸的時代，資訊鋪天蓋地，知識無限豐富，但要想獲得有價值的資訊卻越來越困難，大人需要付出更多的努力對資訊篩選、甄別，孩子尚未建立可靠的鑑別體系，經常是挑簡單容易、好玩有趣、對自己有利的資訊被動接受。

以往資訊生產和流動是先稽核，後釋出，在世界上流動的資訊有一定嚴肅性和權威性，現在的資訊是先發布，釋出後根據閱讀多少繼續傳播，或自生自滅。任何文字都具有文化基因片段的性質，人的思維又傾向於透過腦補，完成故事的合理性，孩子很容易接受一些似是而非、混亂無用的知識，這也是思想多元化的原因。

多元化不是多麼不好，但多元化肯定良莠不齊，在無限資訊和道理之間挑出真正有價值的東西，變得越來越難，保證用有益的資訊對孩子施加影響的成本越來越高。

自媒體時代，集中管理資訊的出口和渠道再無可能，那麼是不是資訊爆炸就是一場亂馬人花的混沌無序世界呢？這倒不是。科技進步產生的問題不可能退回到過去的時代原路撤銷，而是透過其後更先進的方法、走一條新的路徑加以解決，能源危機、人口危機就是這麼解決的，環境汙染也是如此。

回到資訊過載的問題，現在無論資訊的生產者還是傳播者，都意識到資訊越有價值，它的成本越高。高質量資訊的生產者始終堅守嚴肅、嚴謹的原則，釋出的資訊經得起推敲，能夠發揮作用、體現價值。這樣的資訊透過閱讀、點贊、轉發，能夠傳播得更廣泛、更久遠。隨著全民文化水平提升，分散的、巨量的評價行為匯聚到一起，便形成了大樣本評價和統計體系，讓有價值的資訊沉澱下來。

更有效的是知識付費機制，這是商品社會的思維方式。資訊經營者從源頭保證了資訊的有效性，針對特定群體生產“乾貨”資訊，透過收費的方式，與龐雜的無用資訊隔離，在喧囂的資訊爆炸中，開起了一家家安靜的學堂，把資訊經營成商品，收入支撐起高品質資訊的研發和生產，形成知識生產、消費、再生產的閉環。