責任分擔，當孩子學習成績不好時家長責任更大，有一點我也不能理解，學挍不讓學生用手機，(我非常贊同)，為什麼又要把作業發到手機上。

謝謝邀請，作為一名老師，今年申報了河南省十三五教育科學規劃課題《教學的APP與初中理科教學融合的研究》，近一年來，我們認真的研究了教學類APP與學科教學之間的關係，我認為教學類APP與學科教學之間有相互促進的關係，合理使用教學的APP，有利於學科教學。

學科類教學APP，內容和形式豐富多彩。優質的，也有劣質的。據不完全統計，現在已經有4000多種，門類齊全，功能強大。從小學、初中到高中、大學。我們功課都有很多教學類APP，各個學科也湧現很多優質的教學APP，總之一句話就是多。

這麼多教學的APP，如果每個老師都推薦1~2款，那麼家長的手機就會有非常多的APP軟體，如果每門課都不止10分鐘必須任務。對於初中生來說，就會有一個小時多的學習任務，孩子的學習負擔會加重，這與國家提出的教育減負相背離。

如何使教學類APP與學科教學融合？我認為要精心選擇，針對不同的學生和不同的學科的學習情況合理佈置學習任務，保證電子作業總量不超過30分鐘。最好10~20分鐘。我認為電子類作業主要以視聽類為主，查漏補缺知識點，不建議老師佈置刷題類作業，當然可以佈置一些閱讀類的作業。

隨著網際網路技術的不斷髮展，許多新事物會更多的湧現，我們既要學會辨別使用，趨利避害、也要精心選擇、深入研究。使好的技術服務於我們的工作和生活，不能影響健康與發展。

首先，做這類事情的目的和意義要明確。如果是盈利性的，不建議推廣，家長可以聯名拒絕或者匿名舉報，當下舉報方式很多。

其次，如果是真的對學生有益的話，筆者建議少做一些也無妨，畢竟學習的主體是孩子，不是家長，把家長壓死也不一定能出多少人才。

最後，筆者建議，適時適度的讓家長配合學校和老師是比較合理的，但是如果硬性要求，則顯得沒有人情味了，比較每個人能力不一樣，不好一刀切。

謝謝邀請！我覺得要一分為二來看。對學生來說，有時候 書面作業太多，寫得手都會發酸。用APP做作業，可以很快做完，減輕了學習負擔。學生在APP上答題，完成後還能檢視老師批改結果、班級排名，還可以和小夥伴比拼速度及正確率。因此，一些學生比較喜歡用APP作業，調動了學生做作業的積極性。

雖然學生也肯定了作業APP帶來的便利，但另一方面，如果學生的各科作業都用APP來完成，用手機來做的時候經常一做就是半天，對孩子眼睛的傷害是很大的。家長有時候太忙不可能一直在旁邊督促，孩子如果沉迷於手機，這樣反而分散注意力，會影響學習。

因此，我認為學校偶爾用APP作業，適當調節一下學生寫作業的模式可以，但一直用APP作業不可取。特別是小學生，家長生怕孩子做作業時不會做，還得在旁邊盯著孩子，這無形中就增加了家長的負擔。而且孩子拿手機做強刺激的作業，對於孩子以後集中注意力在紙上寫作業就非常不好，並且傳統的書面作業還有利於訓練孩子的書寫能力。

太麻煩了，有些app蘋果手機安裝不了，我了這個還要再買個手機，基本是大人催促孩子完成，我感覺是一種壓力，最好在學校電腦房做好.