怎麼選擇兒童美術培訓班
孩子喜歡畫畫，到了合適的年齡挑選美術培訓機構，讓孩子有更好的發展，正確的選擇是第一步。那麼如何選擇兒童美術班呢,
第一，瞭解美術老師的教學理念
優秀的美術老師，一定不是一個教孩子依葫蘆畫瓢地畫只老虎或畫個蘋果的老師，而是懂得解讀孩子、有耐心、善於發現孩子的長處和敏感點、幫助孩子克服困難發揮潛質、使孩子能更加獨立主動去探索的老師。
許多上了好幾年繪畫班的孩子，依然不知道美術是什麼，帶回來的作品多半是些概念單調的題材:畫完了我的一家畫公園，畫完了週末爬山畫學習游泳;畫的娃娃永遠長著一樣的臉，畫的構圖永遠都有著固定的模式，每張圖必有個太陽掛在右上角;用色一定鮮豔奪目，卻從來沒有主色調。家長也並無知覺，彷彿美術就是如此。
如果看到畫班出來的孩子，畫的畫都大致相同，甚至有成人修改的痕跡，建議家長離這樣的畫班越遠越好。
第二、家長要考察孩子上課的環境
寬敞、明亮是畫班的起碼要求。一位老師不需要同時應付過多的學生也是個很重要的因素。我很難想像給40~50位孩子同時上課的老師何以達到因材施教。藝術追求的是個性和多樣化，是孩子的創造能力和開闊的思路。孩子的表現和別的孩子差異越大，越是我們需要鼓勵的。
第三、畫班不僅僅停留在教孩子畫畫這件事上
今天的美術，我們稱之為視覺藝術，它包容了空間的美感和協調。優秀的畫班，除了教繪畫，還將具備引導孩子從空間概念上理解美術的能力，向孩子提供足夠的刺激，適當地把音樂、舞蹈、雕塑、影像等旁類文化引進來，使美術學習不再停留在孤立區域性的層面上，讓兒童有充分的機會獲得經驗，從而激發潛在的創造能力。
第四、看培訓機構制定的學期教學目標
美術培訓機構要透過美術啟蒙發展孩子的思考，發展創造力，而不是隻關注繪畫技法。
第五、看教學方法是否科學
要給孩子提供觀察資料，引導他們思考後自己畫，而不是讓孩子臨摹。
第六、看是否重視提高孩子的審美水平
審美水平的提高對孩子一生的發展非常重要。
給家長提供挑選培訓班的一點小竅門，細心觀察後再做選擇。重點要看這個培訓機構做什麼和不做什麼。
培訓機構不應該做的事
1.避免用現成的圖案讓孩子填色
讓孩子機械的填色會侷限他們的表現能力，如果孩子非做不可，也不需要刻意禁止，可以建議在著色時不一定只是一個色塊填一個顏色，也可以用幾個顏色混合，或是以自己設計的圖形來填滿顏色。
2.避免使用單一結果導向的美學材料包
工匠和藝術家的差別就是藝術家有個人的想法和表達方式，工匠只是一種重複熟悉的動作而已，所以，儘量減少小孩子使用市場上已經設定好結果的美學材料包，不然就是在讓孩子像加工品工人一樣在工作。
3.避免以其他學生完成的作品當示範
如果課程需要參考資料，應該儘量採用多樣化影像或藝術家的作品、動物圖片、日常生活中拍到的圖片等來技法多種可能性。
4.不動手幫學生畫
因為這樣學生容易模仿他人的影象，會養成依賴心理，沒有自己的風格。
示範時儘量不要做完整的作品 5.
示範如果做的太完整或太直接，大部分兒童容易去模仿，以至於學生畫出來的作品都大同小異，所以想要兒童創作出多元結果的作品，教學者需要小心拿捏。
6.避免教導投機的技法
一些藝術課程中，教兒童潑顏料或將顏料倒在紙上亂流在製造特殊效果，這是缺乏意義的教學，這些技巧不會積累創作經驗，不會增進兒童手眼協調的控制能力，肢體上的娛樂大過於學習的意義，而且會造成他們對於材料不珍惜的心理。
7.避免速成的技巧
用黏土快速做出烏龜，三個圓就拼成米老鼠這些按照步驟的教學方法會容易讓學生像工匠一樣不去思考。要想培養學生創造力的敏銳度，要慢慢讓學生自己觀察畫出觀察到的結果。
8.不輕易批評創作過程與結果
不要過於主導孩子應該怎麼畫，給他們心裡的空間，有一點耐心去等待，只要他們還是樂在其中專心工作，別打擾他們，你常常會發現會有令人驚喜的結果。
9.不要給孩子單一結果的玩具
選擇玩具時，應該找一些有多樣結果的玩具，像是各式各樣積木、益智類撲克牌、拼圖、和骨牌遊戲等，這樣遊戲中可以建構他們發現自我學習方式的習慣。
培訓機構應該做的事
1.正確示範材料的用法與功能
包容孩子們創意的發展，但不能放任不珍惜材料的犀利，藝術可以沒有標準，但教育不能沒有原則。教會學生如何正確使用筆刷，和剪刀等工具是老師的責任哦。
2.明確訂立遊戲規則
適當的限制會激發孩子們的創造力，像是用兩個顏色來畫一幅畫，用相同的八個圓形發展出不同的圖案，畫一幅每個方向都可以看的畫等，這些規則會讓他們覺得有挑戰性，但不要讓他們覺得困難，而有足夠的空間去發揮個人的想法。
3.提供不同性質的材料
材料可以鼓勵新的創作動機，有時在學生快速完成作品時，與其強迫他們再多做一點，不如提供給他額外選擇的材料，也會讓他們的創作靈感比較活躍。
4.鼓勵勇於嘗試不同的創作行為
鼓勵學生去嘗試，不怕做錯，但基本原則不鼓勵錯誤使用材料工具，用甩筆做噴畫效果的行為需要及時阻止，因為這樣的技法即使成人也難以控制，還可能會影響到其他同學的作品。
5.鼓勵他們自己整理和恢復工作環境
孩子們自己收拾工作環境會增進他們對於媒材瞭解，可以引導，但不要完全幫著去做，培養他們建立負責人的個性。
6.對於欣賞的作品明確的指出原因
這點是“自尊”為導向的教學，無條件的讚美孩子容易讓他們沉浸在成就感的假象中，如果讚美沒有說錯理由，他們會認為自己不管畫什麼都是最好的，對於創造力沒有益處。他們也會不知道好在哪裡。
家長為孩子選擇美術班的時候，務必主動和老師溝通。所謂因材施教，一定是建立在孩子的個人特點上的。如果老師能適當地給家長提供一些講座和交流，教育就能進行得更實在和一致。
怎麼選擇兒童美術培訓班
孩子喜歡畫畫，到了合適的年齡挑選美術培訓機構，讓孩子有更好的發展，正確的選擇是第一步。那麼如何選擇兒童美術班呢,
第一，瞭解美術老師的教學理念
優秀的美術老師，一定不是一個教孩子依葫蘆畫瓢地畫只老虎或畫個蘋果的老師，而是懂得解讀孩子、有耐心、善於發現孩子的長處和敏感點、幫助孩子克服困難發揮潛質、使孩子能更加獨立主動去探索的老師。
許多上了好幾年繪畫班的孩子，依然不知道美術是什麼，帶回來的作品多半是些概念單調的題材:畫完了我的一家畫公園，畫完了週末爬山畫學習游泳;畫的娃娃永遠長著一樣的臉，畫的構圖永遠都有著固定的模式，每張圖必有個太陽掛在右上角;用色一定鮮豔奪目，卻從來沒有主色調。家長也並無知覺，彷彿美術就是如此。
如果看到畫班出來的孩子，畫的畫都大致相同，甚至有成人修改的痕跡，建議家長離這樣的畫班越遠越好。
第二、家長要考察孩子上課的環境
寬敞、明亮是畫班的起碼要求。一位老師不需要同時應付過多的學生也是個很重要的因素。我很難想像給40~50位孩子同時上課的老師何以達到因材施教。藝術追求的是個性和多樣化，是孩子的創造能力和開闊的思路。孩子的表現和別的孩子差異越大，越是我們需要鼓勵的。
第三、畫班不僅僅停留在教孩子畫畫這件事上
今天的美術，我們稱之為視覺藝術，它包容了空間的美感和協調。優秀的畫班，除了教繪畫，還將具備引導孩子從空間概念上理解美術的能力，向孩子提供足夠的刺激，適當地把音樂、舞蹈、雕塑、影像等旁類文化引進來，使美術學習不再停留在孤立區域性的層面上，讓兒童有充分的機會獲得經驗，從而激發潛在的創造能力。
第四、看培訓機構制定的學期教學目標
美術培訓機構要透過美術啟蒙發展孩子的思考，發展創造力，而不是隻關注繪畫技法。
第五、看教學方法是否科學
要給孩子提供觀察資料，引導他們思考後自己畫，而不是讓孩子臨摹。
第六、看是否重視提高孩子的審美水平
審美水平的提高對孩子一生的發展非常重要。
給家長提供挑選培訓班的一點小竅門，細心觀察後再做選擇。重點要看這個培訓機構做什麼和不做什麼。
培訓機構不應該做的事
1.避免用現成的圖案讓孩子填色
讓孩子機械的填色會侷限他們的表現能力，如果孩子非做不可，也不需要刻意禁止，可以建議在著色時不一定只是一個色塊填一個顏色，也可以用幾個顏色混合，或是以自己設計的圖形來填滿顏色。
2.避免使用單一結果導向的美學材料包
工匠和藝術家的差別就是藝術家有個人的想法和表達方式，工匠只是一種重複熟悉的動作而已，所以，儘量減少小孩子使用市場上已經設定好結果的美學材料包，不然就是在讓孩子像加工品工人一樣在工作。
3.避免以其他學生完成的作品當示範
如果課程需要參考資料，應該儘量採用多樣化影像或藝術家的作品、動物圖片、日常生活中拍到的圖片等來技法多種可能性。
4.不動手幫學生畫
因為這樣學生容易模仿他人的影象，會養成依賴心理，沒有自己的風格。
示範時儘量不要做完整的作品 5.
示範如果做的太完整或太直接，大部分兒童容易去模仿，以至於學生畫出來的作品都大同小異，所以想要兒童創作出多元結果的作品，教學者需要小心拿捏。
6.避免教導投機的技法
一些藝術課程中，教兒童潑顏料或將顏料倒在紙上亂流在製造特殊效果，這是缺乏意義的教學，這些技巧不會積累創作經驗，不會增進兒童手眼協調的控制能力，肢體上的娛樂大過於學習的意義，而且會造成他們對於材料不珍惜的心理。
7.避免速成的技巧
用黏土快速做出烏龜，三個圓就拼成米老鼠這些按照步驟的教學方法會容易讓學生像工匠一樣不去思考。要想培養學生創造力的敏銳度，要慢慢讓學生自己觀察畫出觀察到的結果。
8.不輕易批評創作過程與結果
不要過於主導孩子應該怎麼畫，給他們心裡的空間，有一點耐心去等待，只要他們還是樂在其中專心工作，別打擾他們，你常常會發現會有令人驚喜的結果。
9.不要給孩子單一結果的玩具
選擇玩具時，應該找一些有多樣結果的玩具，像是各式各樣積木、益智類撲克牌、拼圖、和骨牌遊戲等，這樣遊戲中可以建構他們發現自我學習方式的習慣。
培訓機構應該做的事
1.正確示範材料的用法與功能
包容孩子們創意的發展，但不能放任不珍惜材料的犀利，藝術可以沒有標準，但教育不能沒有原則。教會學生如何正確使用筆刷，和剪刀等工具是老師的責任哦。
2.明確訂立遊戲規則
適當的限制會激發孩子們的創造力，像是用兩個顏色來畫一幅畫，用相同的八個圓形發展出不同的圖案，畫一幅每個方向都可以看的畫等，這些規則會讓他們覺得有挑戰性，但不要讓他們覺得困難，而有足夠的空間去發揮個人的想法。
3.提供不同性質的材料
材料可以鼓勵新的創作動機，有時在學生快速完成作品時，與其強迫他們再多做一點，不如提供給他額外選擇的材料，也會讓他們的創作靈感比較活躍。
4.鼓勵勇於嘗試不同的創作行為
鼓勵學生去嘗試，不怕做錯，但基本原則不鼓勵錯誤使用材料工具，用甩筆做噴畫效果的行為需要及時阻止，因為這樣的技法即使成人也難以控制，還可能會影響到其他同學的作品。
5.鼓勵他們自己整理和恢復工作環境
孩子們自己收拾工作環境會增進他們對於媒材瞭解，可以引導，但不要完全幫著去做，培養他們建立負責人的個性。
6.對於欣賞的作品明確的指出原因
這點是“自尊”為導向的教學，無條件的讚美孩子容易讓他們沉浸在成就感的假象中，如果讚美沒有說錯理由，他們會認為自己不管畫什麼都是最好的，對於創造力沒有益處。他們也會不知道好在哪裡。
家長為孩子選擇美術班的時候，務必主動和老師溝通。所謂因材施教，一定是建立在孩子的個人特點上的。如果老師能適當地給家長提供一些講座和交流，教育就能進行得更實在和一致。