首先應該都是和平相處吧，但是我說的和平是各有各的原。
首先是群體性很大的學生，我們每天上課都要面對一大群甚至幾個班的學生，那麼怎麼樣和學生相處才能對我們教學上有幫助呢？在我從教這幾年，我一直都不想成為一個整天兇巴巴的，學生看到我就害怕的那種老師，這樣就沒有一點樂趣了，我在課上會嚴格要求學生，對待知識我們就應該拿出我們的正確態度來對待，課堂上就是學習知識的時間，不能過多浪費了。但是課後我會和學生交心，甚至會問他今天你爺爺趕集日給你買了什麼好吃的，買了什麼好菜，他們也很願意和我說，甚至說起來就停不下來。因為是農村孩子，都是爺爺奶奶帶著，他們更需要關愛。
另外我們除了面對數量多的學生，就是面對家長了。有一次我在開家長會的時候，說了一個多小時，完全沉浸在自己的語言裡了，說的全是如何更好的為了孩子的成長，雖然很多上年紀的聽不太懂，但是也有識貨的，我們只有去關愛學生，做好我們的教學工作，家長才會支援我們的學校工作，農村的家長大多比較通情達理，他知道你對他好，反過來他也對你很支援，這樣自然而然的就能與家長和平相處了。
我已經從教兩三年了，一直在農村小學，同事比較少，經常玩到一起去，吃了飯去散散步，偶爾拉著不想去上街的人去買零食，休息時間湊在一起玩玩遊戲，過的還是很愜意。不過，在人多的地方，可能就會不一樣了，身處辦公室不一樣，自然接觸機會就不一樣，很多人都是以辦公室為根據地，建立屬於這個辦公室的圈子，可能這就是辦公室文化吧。
不管怎樣，我們都應該避免一切不友好的事情發生，妥善處理好一切事情，認真完成我們的教學工作，給家長和學生一份滿意的答卷。
首先應該都是和平相處吧，但是我說的和平是各有各的原。
首先是群體性很大的學生，我們每天上課都要面對一大群甚至幾個班的學生，那麼怎麼樣和學生相處才能對我們教學上有幫助呢？在我從教這幾年，我一直都不想成為一個整天兇巴巴的，學生看到我就害怕的那種老師，這樣就沒有一點樂趣了，我在課上會嚴格要求學生，對待知識我們就應該拿出我們的正確態度來對待，課堂上就是學習知識的時間，不能過多浪費了。但是課後我會和學生交心，甚至會問他今天你爺爺趕集日給你買了什麼好吃的，買了什麼好菜，他們也很願意和我說，甚至說起來就停不下來。因為是農村孩子，都是爺爺奶奶帶著，他們更需要關愛。
另外我們除了面對數量多的學生，就是面對家長了。有一次我在開家長會的時候，說了一個多小時，完全沉浸在自己的語言裡了，說的全是如何更好的為了孩子的成長，雖然很多上年紀的聽不太懂，但是也有識貨的，我們只有去關愛學生，做好我們的教學工作，家長才會支援我們的學校工作，農村的家長大多比較通情達理，他知道你對他好，反過來他也對你很支援，這樣自然而然的就能與家長和平相處了。
我已經從教兩三年了，一直在農村小學，同事比較少，經常玩到一起去，吃了飯去散散步，偶爾拉著不想去上街的人去買零食，休息時間湊在一起玩玩遊戲，過的還是很愜意。不過，在人多的地方，可能就會不一樣了，身處辦公室不一樣，自然接觸機會就不一樣，很多人都是以辦公室為根據地，建立屬於這個辦公室的圈子，可能這就是辦公室文化吧。
不管怎樣，我們都應該避免一切不友好的事情發生，妥善處理好一切事情，認真完成我們的教學工作，給家長和學生一份滿意的答卷。