猶太，一個舉世公認酷愛讀書的民族；猶太教育，一種偉大的教育！
聚居在以色列的猶太人，是舉世公認的酷愛讀書的民族。以色列政府規定,每個以色列人從五歲至十六歲必須上學校接受義務教育。他們的國語是希伯來語,可是幾乎人人都能講流利的英語。由於熱愛讀書學習，喜歡鑽研問題，不管在歐美各國還是在以色列，猶太人接受高等教育的人口比例都很高。在全世界，猶太人中如愛因斯坦一樣的世界級的傑出科學家很多。
一、從下面六個小掌故，看猶太人如何酷愛讀書
1、在每一個猶太人的家庭裡，孩子出生後不久，母親就會讀《聖經》給他聽。而每讀一段後，就讓孩子去舔一下蜂蜜。當小孩稍微大一點時，母親就會取出《聖經》，滴一點蜂蜜在上面，然後叫小孩去舔《聖經》上的蜂蜜，這些舉動用意是不言而喻的：書甜如蜜，《聖經》神聖。
說句題外的話，我們民族傳統當中也有類似的東西，可是我們的文化品位、人文修養、價值觀跟猶太人比，竟低了許多。比如我們先人，在古代就不斷對“讀書的現實利益”進行 不譴餘力的宣傳：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。是不是覺得這樣一比，我們有點文化品味低下的羞愧感了。
2、猶太學校歷史上有一個傳統，剛入學的小學新生第一次聽課，必須穿上新衣服，由教師或有學問的人領到教室。在那裡放著一塊乾淨的石板，石板上有幾行用蜂蜜寫下的希伯來字母和簡單的《聖經》文句。然後讓孩子們一邊誦讀字母，一邊舔掉石板上的蜂蜜，接著，還有蜜糕、蘋果和核桃可吃──所有這一切，都是為了使他們在學習啟蒙伊始，就嚐到香甜的滋味。
說到這裡也插句閒話，在中國古代的私塾裡，教書先生上頭一課的儀式，就是對孔夫子老人家的畫像敬禮，然後先生拿出戒尺來，象徵性的先打上手板幾下，讓童生們記住：在學習當中要絕對聽從先生的話，如果誰不聽話，不好好讀書的話，就會受到懲戒，就會被打手板。如此這般一番訓誡以後，就開始了學生們漫長枯燥的背誦學習生涯。這個儀式，跟猶太人的入學儀式相比，怎麼樣？
3、古往今來，猶太人家庭的孩子，幾乎都要回答這樣一個問題：“假如有一天你的房子被燒燬，你的財產被搶光，你將帶著什麼東西逃命？那答案就是智慧。因為智慧是任何人都搶不走的，你只要活著，智慧就永遠跟著你。”
4、在古代，不少猶太人的墓地裡常常擺放著各種書籍，因為猶太人相信，在夜深人靜時，死去的人們會出來讀書，這當然是不可能的。但它有一定的象徵意義：即生命有結束的時候，求知卻永無止境。
5、猶太人家庭差不多都有一個世代相傳的傳統，那就是書櫃一定要放在床頭，而且要把書放在床頭的書櫃上，絕不能放床尾 ，以表示對知識的尊重。法律規定鄰居向你借書，是不能拒絕的，不然會受到懲罰。而且，書損壞了一定要修補。古代猶太人將書看得破舊得不能再看了，就挖個坑莊重地將書埋葬，這時候他們的孩子總是要參與其中的。他們對孩子說：“書是有生命的東西。”
6、揹著很多書本的驢子。猶太人不僅重視讀書本上的知識，而且更加重視在實踐中運用書本上的知識，讓知識變為財富。猶太人把僅有一肚子書本知識，而不能將知識用於實踐的人，稱為“揹著很多書本的驢子”。
我們不禁要問：對猶太人而言，學習的目的又是什麼呢？猶太智慧書《阿伯特》說的很清楚：“學以致教，學以致用”、“亦學亦行，是虔誠者；既不學又不行，是惡棍”。可見，在猶太人看來，“知”“行”必須“合一”，學習也不是空學，學習必須聯絡到用。
正因為有了學以致用的精神，所以，在猶太人看來，不管掌握了多少書本上的知識，都必須掌握一套生存技能。正如《塔木德》上說：“凡不教育子女學習職業的人，便是教育子女從事盜竊”。這是一句真理。一個人，連生存的技能都不具備，除了去做一些“盜竊”等不勞而獲的勾當之外，還能做些什麼呢？
在“技能教育”的傳統觀念的影響之下，從古代起，猶太人就強調，兒童無論貧富貴賤，到成年時都必須掌握一門技藝。這也為兒童在成人之後的自力更生，打下了堅實的基礎。從猶太人的技能教育，以及猶太人的成就裡，我們可以做出這種結論：沒有職業技能的教育，是高高在上、無可企及的教育，是“四體不勤、五穀不分”的教育，是走火入魔的教育。
二、從幾組數字看猶太人是如何如痴如狂讀書的
1、聯合國教科文組織1988年的一次調查表明，以猶太人為主的以色列國，每個村鎮都有佈置典雅、藏書甚豐的圖書館和閱覽室，全國的公共圖書館和大學圖書館有1000多所，平均每4500人就有一所圖書館。在僅有500多萬人口的以色列，辦有借書證的就有130多萬，佔全國總人口的近四分之一。
2、海外媒體曾經發布過一個讀書報告，“美華人平均每人每年看書21本，日本人平均每人每年看書17本，而中國平均每人每年不到3本。全世界平均每年每人讀書最多的民族是猶太人，為每年人均64本。”猶太人讀書量是華人的21倍。
3、在以色列，這個僅有5百多萬人口的國家裡，有37家報紙，分別用15種文字出版，出版刊物 990多種。猶太人認為，學校教育並非萬能，許多需要掌握的知識，在學校中學不到。為了彌補學校教育的不足，每個人無論其年齡大小，都應該自己主動讀書，主動培養自學的能力，使人人具有獨立獲取知識的技能。
偉大的猶太教育
諾貝爾獎獲得者、美籍猶太人赫伯特·布朗說：“我的祖父常告訴我，為什麼今天與其他日子不同呢？他總是讓我自己提出問題，自己找出理由，然後讓我自己知道為什麼。我的整個童年時代，父母都鼓勵我提出疑問，從不教育我依靠信仰去接受一件事情，而是一切都求之於理。我以為，這一點是猶太人的教育比其他人略勝一籌的地方。”布郎的這句話，可謂一針見雪的描述出了“猶太教育”的優越性。
希望中國當代的學習者們，向猶太的學習者們致敬！因為猶太民族，是一個偉大的酷愛讀書的民族；猶太教育，是一種值得我們認真學習的偉大的教育！
猶太，一個舉世公認酷愛讀書的民族；猶太教育，一種偉大的教育！
聚居在以色列的猶太人，是舉世公認的酷愛讀書的民族。以色列政府規定,每個以色列人從五歲至十六歲必須上學校接受義務教育。他們的國語是希伯來語,可是幾乎人人都能講流利的英語。由於熱愛讀書學習，喜歡鑽研問題，不管在歐美各國還是在以色列，猶太人接受高等教育的人口比例都很高。在全世界，猶太人中如愛因斯坦一樣的世界級的傑出科學家很多。
一、從下面六個小掌故，看猶太人如何酷愛讀書
1、在每一個猶太人的家庭裡，孩子出生後不久，母親就會讀《聖經》給他聽。而每讀一段後，就讓孩子去舔一下蜂蜜。當小孩稍微大一點時，母親就會取出《聖經》，滴一點蜂蜜在上面，然後叫小孩去舔《聖經》上的蜂蜜，這些舉動用意是不言而喻的：書甜如蜜，《聖經》神聖。
說句題外的話，我們民族傳統當中也有類似的東西，可是我們的文化品位、人文修養、價值觀跟猶太人比，竟低了許多。比如我們先人，在古代就不斷對“讀書的現實利益”進行 不譴餘力的宣傳：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。是不是覺得這樣一比，我們有點文化品味低下的羞愧感了。
2、猶太學校歷史上有一個傳統，剛入學的小學新生第一次聽課，必須穿上新衣服，由教師或有學問的人領到教室。在那裡放著一塊乾淨的石板，石板上有幾行用蜂蜜寫下的希伯來字母和簡單的《聖經》文句。然後讓孩子們一邊誦讀字母，一邊舔掉石板上的蜂蜜，接著，還有蜜糕、蘋果和核桃可吃──所有這一切，都是為了使他們在學習啟蒙伊始，就嚐到香甜的滋味。
說到這裡也插句閒話，在中國古代的私塾裡，教書先生上頭一課的儀式，就是對孔夫子老人家的畫像敬禮，然後先生拿出戒尺來，象徵性的先打上手板幾下，讓童生們記住：在學習當中要絕對聽從先生的話，如果誰不聽話，不好好讀書的話，就會受到懲戒，就會被打手板。如此這般一番訓誡以後，就開始了學生們漫長枯燥的背誦學習生涯。這個儀式，跟猶太人的入學儀式相比，怎麼樣？
3、古往今來，猶太人家庭的孩子，幾乎都要回答這樣一個問題：“假如有一天你的房子被燒燬，你的財產被搶光，你將帶著什麼東西逃命？那答案就是智慧。因為智慧是任何人都搶不走的，你只要活著，智慧就永遠跟著你。”
4、在古代，不少猶太人的墓地裡常常擺放著各種書籍，因為猶太人相信，在夜深人靜時，死去的人們會出來讀書，這當然是不可能的。但它有一定的象徵意義：即生命有結束的時候，求知卻永無止境。
5、猶太人家庭差不多都有一個世代相傳的傳統，那就是書櫃一定要放在床頭，而且要把書放在床頭的書櫃上，絕不能放床尾 ，以表示對知識的尊重。法律規定鄰居向你借書，是不能拒絕的，不然會受到懲罰。而且，書損壞了一定要修補。古代猶太人將書看得破舊得不能再看了，就挖個坑莊重地將書埋葬，這時候他們的孩子總是要參與其中的。他們對孩子說：“書是有生命的東西。”
6、揹著很多書本的驢子。猶太人不僅重視讀書本上的知識，而且更加重視在實踐中運用書本上的知識，讓知識變為財富。猶太人把僅有一肚子書本知識，而不能將知識用於實踐的人，稱為“揹著很多書本的驢子”。
我們不禁要問：對猶太人而言，學習的目的又是什麼呢？猶太智慧書《阿伯特》說的很清楚：“學以致教，學以致用”、“亦學亦行，是虔誠者；既不學又不行，是惡棍”。可見，在猶太人看來，“知”“行”必須“合一”，學習也不是空學，學習必須聯絡到用。
正因為有了學以致用的精神，所以，在猶太人看來，不管掌握了多少書本上的知識，都必須掌握一套生存技能。正如《塔木德》上說：“凡不教育子女學習職業的人，便是教育子女從事盜竊”。這是一句真理。一個人，連生存的技能都不具備，除了去做一些“盜竊”等不勞而獲的勾當之外，還能做些什麼呢？
在“技能教育”的傳統觀念的影響之下，從古代起，猶太人就強調，兒童無論貧富貴賤，到成年時都必須掌握一門技藝。這也為兒童在成人之後的自力更生，打下了堅實的基礎。從猶太人的技能教育，以及猶太人的成就裡，我們可以做出這種結論：沒有職業技能的教育，是高高在上、無可企及的教育，是“四體不勤、五穀不分”的教育，是走火入魔的教育。
二、從幾組數字看猶太人是如何如痴如狂讀書的
1、聯合國教科文組織1988年的一次調查表明，以猶太人為主的以色列國，每個村鎮都有佈置典雅、藏書甚豐的圖書館和閱覽室，全國的公共圖書館和大學圖書館有1000多所，平均每4500人就有一所圖書館。在僅有500多萬人口的以色列，辦有借書證的就有130多萬，佔全國總人口的近四分之一。
2、海外媒體曾經發布過一個讀書報告，“美華人平均每人每年看書21本，日本人平均每人每年看書17本，而中國平均每人每年不到3本。全世界平均每年每人讀書最多的民族是猶太人，為每年人均64本。”猶太人讀書量是華人的21倍。
3、在以色列，這個僅有5百多萬人口的國家裡，有37家報紙，分別用15種文字出版，出版刊物 990多種。猶太人認為，學校教育並非萬能，許多需要掌握的知識，在學校中學不到。為了彌補學校教育的不足，每個人無論其年齡大小，都應該自己主動讀書，主動培養自學的能力，使人人具有獨立獲取知識的技能。
偉大的猶太教育
諾貝爾獎獲得者、美籍猶太人赫伯特·布朗說：“我的祖父常告訴我，為什麼今天與其他日子不同呢？他總是讓我自己提出問題，自己找出理由，然後讓我自己知道為什麼。我的整個童年時代，父母都鼓勵我提出疑問，從不教育我依靠信仰去接受一件事情，而是一切都求之於理。我以為，這一點是猶太人的教育比其他人略勝一籌的地方。”布郎的這句話，可謂一針見雪的描述出了“猶太教育”的優越性。
希望中國當代的學習者們，向猶太的學習者們致敬！因為猶太民族，是一個偉大的酷愛讀書的民族；猶太教育，是一種值得我們認真學習的偉大的教育！