我問六歲的女兒，你知道畫面留白是什麼嗎？
小朋友回答：美術班有教過啊。
儘管在學創意美術時，老師提到過“留白”，但是實際上，我注意到機構外小朋友的作品鮮有畫面大面積留白，畫面總被填得滿滿當當。讀完《小鳥》的那一刻，我突然意識到，很可能，畫面畫得滿，不是小朋友的意願，而是家長的需求。
如果家長花費了大價錢和付出了很多時間讓孩子去上的美育課，孩子拿出的作品是一副赭黃的麥田。儘管畫面中的黃色濃淡相宜，儘管黃藍相接處讓我們想到了天空，儘管……也許很多家長還想不到這些，只是掃一眼就足以讓他們把這張圖掇在在桌子上：就這，就教了這兒？
《小鳥》|什麼都沒有的時候，就是無限
這就是美育中雖然教過“留白”，但實際上作畫的過程中並不推崇小朋友畫面大面積留白的原因。
一張白紙也許只是一張白紙，一副黃色的圖也許並無意義，但是當它存在於一本繪本中，這本身架構了一個故事場景，而這個故事場景告訴我們，此處無言勝千言。
《小鳥》：一個片段，一個細節中的故事
《小鳥》延續阿爾貝蒂娜和吉爾馬諾•祖羅夫妻倆講故事的一貫風格，只是擷取生活場景中的一個片段，不講起因經過結尾，只專注一個小細節講故事。我們不知道故事的主人公為何來到這片麥田，也不知道這個“與眾不同”到底意為何，只知道，他在這一天來到了這個地方，做了一件事——開啟貨車的後門，放出了一群五顏六色的鳥兒。
也許這件事他做了無數次，但是這一次略有些不同，一隻黑色的小鳥不肯離開阻止它奔向自由藍天的車，主人公似乎和小鳥用了各種方式交流，勸她奔赴遼闊的藍天，故事的結局當然是主人公的勸說起了效果，但是結果似乎又有點不同，小鳥飛向藍天的同時，帶著已經飛走的大部隊來接上了主人公一起飛。
故事中有兩個反轉，第一個是，所有的小鳥都會在車門開啟的一瞬逃離束縛，只有小黑鳥自願選擇放棄自由；第二個是當小黑鳥終於飛向藍天，它又選擇了折返。
也有幾個意外，人們喜歡美麗的鳥，但是他們就像《夜鶯》中的國王，想要那美麗只獨屬於自己，唯獨故事中的主人公，我們可以叫他“專業放鳥人”，我們既不知道他放的鳥兒從哪來，也不知道為這“與眾不同”的一天他承擔了什麼，但是我們知道，這天他去放鳥兒，如果小鳥不願意離開，他還會苦口婆心勸它選擇自由，一點也不像我們認知中的養鳥人；人類雖然是可以自由行走的，沒有被鎖進籠子裡，也不會被關進貨車裡，但是人的自由只限於陸地，人沒有翅膀，但是小鳥卻幫助人實現了飛翔，享受了一把遨遊天空的自由。
最後您猜怎麼著：即便沒有翅膀，只要一隻鳥愛你，你也可以飛翔。
所以，令我更加感興趣的是，這對神仙眷侶，到底是怎麼想到這樣的一個“好故事”的？它好像就藏在我們日常生活中，但是又高於我們的日常生活；它好像就掩藏在人們的想象力中，但是，如果它未曾來到我們面前， 我們可能還是不會知道，原來每個人都有這雙發現美的眼睛，原來我們大人的想象力也可以沒有邊界。
那麼，他們到底是怎麼講這個故事的呢？
畫面留白是最大的一個法寶。如果讀過這個故事，當孩子學完美術，拿出一張畫面留白三分之二的畫作，我們的頭腦中應該會有預設，留白不是什麼都沒有，留白恰恰可能性更多。留白是一種藝術手法，專業人士講。留白是一種高階的藝術表現。
在《小鳥》中，一副畫中什麼都沒有，但是並不是什麼都沒有，它有色彩。色彩可能只有兩種，但是兩種顏色，透過濃淡調適，可以表現出光影的明暗，透過色塊和顏色，勾勒出的，是一個無限擴充套件的想象空間。
寶寶子學丙烯畫的時候一直跟我念叨“近大遠小”，道理雖然簡單，但是融匯在一本繪本里，這既能表現動作，又能展示情節。有些時候，語言和文字反而是不必要的了，雖然在《小鳥》中，也是有配文的，在大人看來，這些文字有著哲學深意，小孩子呢，這些都是輔助認字的載體，他們眼中的好故事，甚至是不需要文字的。
黃色和紅色讓我們感覺這個世界是這麼暖，這麼明亮。
黑色讓我們感到與眾不同。
或許我們也可以這麼說，一抹不同的顏色，就能讓我們感到生活如此的豐富，一個看起來不可能的可能，就能改變世界。
我們需要好的繪本，不僅僅是孩子需要，大人也需要。就像留白不是什麼都沒有，我們要在這樣的色彩中，拓展對這個世界的想象。
我問六歲的女兒，你知道畫面留白是什麼嗎？
小朋友回答：美術班有教過啊。
儘管在學創意美術時，老師提到過“留白”，但是實際上，我注意到機構外小朋友的作品鮮有畫面大面積留白，畫面總被填得滿滿當當。讀完《小鳥》的那一刻，我突然意識到，很可能，畫面畫得滿，不是小朋友的意願，而是家長的需求。
如果家長花費了大價錢和付出了很多時間讓孩子去上的美育課，孩子拿出的作品是一副赭黃的麥田。儘管畫面中的黃色濃淡相宜，儘管黃藍相接處讓我們想到了天空，儘管……也許很多家長還想不到這些，只是掃一眼就足以讓他們把這張圖掇在在桌子上：就這，就教了這兒？
《小鳥》|什麼都沒有的時候，就是無限
這就是美育中雖然教過“留白”，但實際上作畫的過程中並不推崇小朋友畫面大面積留白的原因。
一張白紙也許只是一張白紙，一副黃色的圖也許並無意義，但是當它存在於一本繪本中，這本身架構了一個故事場景，而這個故事場景告訴我們，此處無言勝千言。
《小鳥》|什麼都沒有的時候，就是無限
《小鳥》：一個片段，一個細節中的故事
《小鳥》延續阿爾貝蒂娜和吉爾馬諾•祖羅夫妻倆講故事的一貫風格，只是擷取生活場景中的一個片段，不講起因經過結尾，只專注一個小細節講故事。我們不知道故事的主人公為何來到這片麥田，也不知道這個“與眾不同”到底意為何，只知道，他在這一天來到了這個地方，做了一件事——開啟貨車的後門，放出了一群五顏六色的鳥兒。
也許這件事他做了無數次，但是這一次略有些不同，一隻黑色的小鳥不肯離開阻止它奔向自由藍天的車，主人公似乎和小鳥用了各種方式交流，勸她奔赴遼闊的藍天，故事的結局當然是主人公的勸說起了效果，但是結果似乎又有點不同，小鳥飛向藍天的同時，帶著已經飛走的大部隊來接上了主人公一起飛。
故事中有兩個反轉，第一個是，所有的小鳥都會在車門開啟的一瞬逃離束縛，只有小黑鳥自願選擇放棄自由；第二個是當小黑鳥終於飛向藍天，它又選擇了折返。
也有幾個意外，人們喜歡美麗的鳥，但是他們就像《夜鶯》中的國王，想要那美麗只獨屬於自己，唯獨故事中的主人公，我們可以叫他“專業放鳥人”，我們既不知道他放的鳥兒從哪來，也不知道為這“與眾不同”的一天他承擔了什麼，但是我們知道，這天他去放鳥兒，如果小鳥不願意離開，他還會苦口婆心勸它選擇自由，一點也不像我們認知中的養鳥人；人類雖然是可以自由行走的，沒有被鎖進籠子裡，也不會被關進貨車裡，但是人的自由只限於陸地，人沒有翅膀，但是小鳥卻幫助人實現了飛翔，享受了一把遨遊天空的自由。
最後您猜怎麼著：即便沒有翅膀，只要一隻鳥愛你，你也可以飛翔。
《小鳥》|什麼都沒有的時候，就是無限
所以，令我更加感興趣的是，這對神仙眷侶，到底是怎麼想到這樣的一個“好故事”的？它好像就藏在我們日常生活中，但是又高於我們的日常生活；它好像就掩藏在人們的想象力中，但是，如果它未曾來到我們面前， 我們可能還是不會知道，原來每個人都有這雙發現美的眼睛，原來我們大人的想象力也可以沒有邊界。
那麼，他們到底是怎麼講這個故事的呢？
畫面留白是最大的一個法寶。如果讀過這個故事，當孩子學完美術，拿出一張畫面留白三分之二的畫作，我們的頭腦中應該會有預設，留白不是什麼都沒有，留白恰恰可能性更多。留白是一種藝術手法，專業人士講。留白是一種高階的藝術表現。
在《小鳥》中，一副畫中什麼都沒有，但是並不是什麼都沒有，它有色彩。色彩可能只有兩種，但是兩種顏色，透過濃淡調適，可以表現出光影的明暗，透過色塊和顏色，勾勒出的，是一個無限擴充套件的想象空間。
寶寶子學丙烯畫的時候一直跟我念叨“近大遠小”，道理雖然簡單，但是融匯在一本繪本里，這既能表現動作，又能展示情節。有些時候，語言和文字反而是不必要的了，雖然在《小鳥》中，也是有配文的，在大人看來，這些文字有著哲學深意，小孩子呢，這些都是輔助認字的載體，他們眼中的好故事，甚至是不需要文字的。
《小鳥》|什麼都沒有的時候，就是無限
黃色和紅色讓我們感覺這個世界是這麼暖，這麼明亮。
黑色讓我們感到與眾不同。
或許我們也可以這麼說，一抹不同的顏色，就能讓我們感到生活如此的豐富，一個看起來不可能的可能，就能改變世界。
我們需要好的繪本，不僅僅是孩子需要，大人也需要。就像留白不是什麼都沒有，我們要在這樣的色彩中，拓展對這個世界的想象。