最讓人氣急敗壞的應該是孩子不聽話，處處跟家長對著幹。

其實更多因素不能怪孩子應該是我們的教育方式有問題。叛逆是孩子成長過程中的正常現象。他自己是不會覺得叛逆的。他只是覺得父母管我管的太多了。這樣讓我很不自在。

這種情況下，家庭教育和父母教育主要佔主導。首先是良好的家庭關係有助於培養孩子的性情，環境是能塑造一個人的。孟母三遷的道理大家都懂。很多父母吵架之後習慣找孩子出氣，有些家長修養不高，動不動就打罵孩子。這種情況下，孩子是不可能有一個良好的成長。

第二人格教育。很多孩子在很小的時候被溺愛被寵愛，他所提出的各種要求，父母都會滿足。而長大後，孩子會越來越提出無理的要求。這是我家長就會覺得孩子很叛逆。非常的不懂事。

大體來說與孩子相處的方式有兩個。

首先要做到家庭和睦，給孩子創造一個良好的成長環境。比如說夫妻之間做到不吵架。做到相互尊重。至少是在孩子面前是這樣的。父母表現的是這樣。就會給孩子無形中樹立一個標杆。我的爸爸媽媽都是善良的人。我要成為他們這樣的人。

其次，要抓住一切機會對孩子進行人格教育。人格教育的時機呢，非常重要。最好的教育時間就是小學三年級到五年級。這個時期的孩子不大不小。對人格教育的接受能力最強。就像我們修樹苗一樣。發現它長歪之後要及時給他扶正過了這個時期就很難再矯正了。過了這個時期，以後就要靠他自己內心的覺悟了。在這個時期，父母要透過身邊的一些小事來教孩子做人的道理。比如上車之後給老年人讓座。吃飯之前要讓爺爺奶奶先動手。給他們灌輸正能量。

很多家長忙於工作，疏忽了對孩子的教育。回頭又發現孩子成長不好，把原因都歸結到孩子的身上。這樣是非常不對的。華生，曾經說過給我一打健康的嬰兒，我可以把他們培養成科學家律師小偷各種各樣的人。孩子成長關鍵因素還是要靠父母。

還真有一次讓我失去理智氣急敗壞的時候，這種氣急敗壞我想弄不好還有一次等著我，我照樣還會失去理智，因為沒辦法正常勸說，但是確實是我心裡膩煩的。兒子上師範大學時突然有一天把頭髮接長到了腰部，我當時來不及心理緩衝一下就急了，動手揪斷了，那一次父子還差點打起來，表面看他追求另類傷了我心，實際上是我不聽他傾訴傷了他的心，事後我總算彌補上了缺欠，耐著性告訴他，你如果不想當老師不想做表率，接長髮戴鏈子甚至紋身還都勉強說得過去。這事和平過去了，沒想到十年後的今天他突然跟他媽說他想辭了老師自謀職業，他媽問為什麼，他說為圓夢接長髮戴鏈子和刺青紋身。我一下又懵了，這麼多年沒忘，細想琢磨這一定是他內心向往做的事，老師並不是他真心想當。我設想這件事如果他真硬來，我只能以斷決父子關係要挾了，別的沒辦法。我兒子一直是眾人眼裡的優秀學生，從小到大學習成績沒下過第三，這讓我放鬆了警惕，還以他為驕傲，但是他內心崇拜什麼嚮往什麼叛逆什麼已成為我猜不透的謎團，我的困惑實際上在這兒。我的家庭是老八板教育的家庭不允許孩子打扮出奇，仔細想除了看不慣也說不出服人的道理，因此也只能氣急敗壞。不過我退一步想了，如果兒子真要為了穿戴寧願不當老師，那說明他真想好了，三十多歲人也不會魯莽也該自己做主了，只是我堵心。我知道我兒子一直玩搖滾，也有一個業餘樂隊，會自己作詞作曲，這樣一想他也確實算有志向，只是這個志向不大讓上一輩父母好接受，真的是兒大不由父，隨他去吧。

在教育孩子的過程中，經常遇到過孩子的做法令人不解，甚至把您氣的要命。

比如，孩子在寫作業時，明明孩子會寫而且還能寫好，就是不願意好好寫，甚至和你對著幹，不聽話，更不願意聽話，你越生氣，孩子到感覺無所謂，找不著心疼你的感覺。還有就是當孩子考試以後，考得不好，你生氣，免不了要體罰孩子，此刻的孩子就直直的站在那兒，讓你打幾下，就是不吭聲，你說你能不氣。要麼就是跟你哭，也不說話，也不解釋就是哭，不理你，你說什麼都不理你，你說能不把氣瘋才怪。

為了解決這些問題，我們也曾諮詢過許多專業機均。他們告訴我們說：“這一現象在孩子成長的過程中是普遍存在的，過了這個階段就好了。說是逆反期。”並且告訴我們，孩子處於這種情況下，做家長的應該怎樣去做，才能讓自己孩子改變這一現象。

在此之後，我們就按照老師們所教的方法一一去做，現在逐漸漸的好轉了。

我們運用方法是：一是改變平時的教育方式，遇事心平氣和的與孩子協商，尤其是在學習方面，不能強壓，只能溝通。二是在孩子合理的要求範圍之內，僅可能的滿足孩子的要求。三是保證孩子健康成長的需求，為孩子建立一個溫暖、有親情的家庭。四是杜絕自身的不良習慣，做一個合格的父母。

在孩子成長過程中困惑有過，著急有過，生氣也有過，很幸運氣急敗壞還沒有經歷過，發現教育有問題就要分析解決，這才是關鍵！

困惑：孩子能說話後不像別的小孩咿呀咿呀愛說話，他總是很沉默，說話少，而且口齒不清…我覺得很奇怪，經過觀察發現是由於孩子會說話後，都是由爺爺奶奶帶的，爺爺奶奶說的都是家鄉的方言，自然聽不懂，我們下班回家和孩子說話玩耍的時間也少…分析後建議讓爺爺奶奶說普通話（很幸運他們的普通話還可以），下班回家後也爭取多和寶寶說話，後來情況改善了！

著急生氣：

1.上小班開始孩子就比較任性，想要的東西，想要做的事一定要滿足，媽媽好說歹說也不行…分析這是隔代教育的後果，爺爺奶奶疼孫子，容易退讓滿足不合理要求，溺愛所致，好在幼兒園很近上下學我們可以接送，爺爺奶奶自己家單獨居住，孩子的教育安全由我們自己承擔，那些臭毛病沒有了爺爺奶奶這把保護傘後，立馬都消失了！

2.上小學後每天寫作業時都拖拖拉拉，小動作多，要很晚作業才能完成，甚至經常出現做不完的情況，同時也影響了休息，很是惱火，所以後來每天由一個人專門陪伴監督作業，規定8:30之前必須完成，如果是拖拉，不專心所致，沒寫完也必須停下來去睡覺，第二天自己去面對老師說明解決！幾次吃過虧也長了記性，每天作業動作快了很多，甚至在學校裡就在抓緊寫回家作業了，這樣作業保證了，時間也多出來，可以安排做別的學習和體育活動，效果很好，直到現在孩子的作業習慣都很好，感覺到了學習好就是習慣好的結果！

教育是個大工程，需要長時間實踐，碰到問題很正常，積極尋找原因和解決辦法並堅定實施才是關鍵！