謝謝邀請。五歲的小孩子對於玩肯定是要大於學習看書的，所以你女兒現在一看書就肚子疼，那不是什麼生理問題，而是你女兒的心理問題，她對於學習看書這件事情，心裡還是有點排斥的，你沒有激發她對於閱讀的興趣，所以她才會透過假裝肚子疼來逃避看書這件事情。

解決這樣事情的辦法就是你用一些鼓勵的辦法來讓她覺得讀書時一個好玩的事情，這樣她就不會排斥了，比如現在的小孩子都喜歡吃零食，玩遊戲這樣的，你可以跟她說，看完這本《格林童話》就帶你去遊樂園玩等等。5歲兒童一般都是在玩的，所以看書這件事情不用操之過急，還有就是你可以讓你女兒去做下她喜歡玩的遊戲，比如堆積木這樣的，如果她能夠完成那學習能力是沒有任何障礙的。

首先我們可能要理解學習障礙到底是怎麼一回事。其實學習障礙是一個比較專業的術語，她指的是在孩子智力正常的情況下，學業水平明顯低於他自己的能力水平。所以從這個定義來看，你的女兒一看書就說肚子疼，肯定不能說明她有學習障礙。但很有意思的是，還再一看書就會說肚子疼，這個事情讓做家長的無法忽略。那麼孩子一看書就肚子疼，究竟是怎麼回事呢？

這裡面可能有兩種情況。第一種情況，女兒一看書就肚子疼，這個肚子疼可能是裝的。她知道自己的父母會心疼自己，所以，只要她一肚子疼，就可以不用去看書了。雖然我們可能認為孩子裝病是一件非常不好的事情，但從另一方面來講，能夠感受到如果一個孩子可以在你面前裝病，證明他非常清楚父母是愛他的。

第二種情況是，當她說看書就肚子疼的時候，她的肚子真的在疼。這時候我們就要當心了。因為在這種情況下，如果一個孩子，一看書就會出現肚子疼的情況，儘管有時候我們去醫院裡檢查，會發現她的肚子疼沒有任何的生理病變，但是孩子這種疼痛是真切的存在的。這個時候我們要當心，也許這正是一種孩子的情緒軀體化的症狀。

其實我們的心理跟我們的身體之間是相互影響的。當情緒沒有一個很好的出口不能被宣洩出來、不能被表達出來的時候，它可能就會透過我們的身體，發出訊號，比如肚子疼。肚子疼，反應到其實可能是孩子一看書就出現的緊張、焦慮、難過等負面情緒。如果是這樣，那可能我們要注意了，孩子是不是平常沒有機會表達他的情緒情感，沒有辦法將自己的情緒發洩出來。如果是這樣，我們需要做的是關心她現在的情緒感受，是不是非常抗拒讀書這件事情？我們可以跟孩子充分溝通，瞭解他們真實的想法，然後再做下一步的決定。雖然我們會擔心孩子不愛看書，可能會影響成績，但其實孩子的心理健康也許是更重要的，不是嗎？

此事也引起了家長們新一輪的共鳴和吐槽：

“找到組織了，感動！每次做作業，整個小區都是我的咆哮聲，現在出門鄰居看我都挺畢恭畢敬的。”

“我也是啊，他爸說每天進小區走樓底下就知道，我在不在家，兒子放沒放學”

“最要命的是都十點多了，樓上的媽媽還在咆哮啊！什麼互為相反數，雞兔同籠······，感謝樓上的媽媽，順便把整個小區的孩子都輔導了一遍。”

“聽隔壁小丫頭朗讀課文，‘秋天來了，掛花開了’，媽媽怒吼問啥花開了？孩子嚇得磕磕巴巴回道，‘掛樹上開了’我沒忍住，笑瘋了！”

“一寫作業，尿尿、拉屎、喝水、這疼，哪疼，各種事情都來了，非常想動手發洩一下。”

一些常見的學習障礙是什麼?

有的時候不是孩子不想變聰明，也不是孩子故意搗蛋，可能是一些常見的學習障礙在影響孩子。學習障礙會影響一個人的能力獲得和學術技能，比如閱讀和計算。 學習障礙不會直接表現在孩子的智力上。

最常見的學習障礙包括:

1、閱讀障礙：閱讀障礙是一種學習障礙,其特徵是難以閱讀,拼寫和回憶單詞。

2、計算障礙：計算障礙是一個數學概念學習障礙相關。 症狀包括甚至解決簡單的數學問題或困難測序資訊或事件。

3、非語言學習障礙：這種學習障礙的特點體現在肢體協調和肢體語言方面。

4、書寫障礙：書寫困難是一種學習障礙,其特徵是困難的筆跡,拼寫,同時思考和寫作。

有些孩子可能有一個以上的學習障礙。確定一個學習障礙是很困難的，所有不要輕易判斷。

學習障礙的跡象是什麼?

1、難以理解和執行指令，對老師或家長的教學指令，理解慢或有偏差。特別是由此產生的閱讀障礙，無法理解形成的困難，直接導致進入不了系統的母語學習。

2、缺乏協調運動,如拿著一支鉛筆，很容易掉下橡皮，拿起這個，掉下那個。因此，書寫成為更大的困難。

3、對學習產生畏難心理，拒絕做家庭作業或活動,包括閱讀、寫作和數學,或一直不能完成家庭作業，沒有顯著幫助

4、注意力分散，和普通孩子注意力分散不同，某些孩子大腦發育不完善，神經系統興奮和抑制過程發展不平衡，故而自制能力差。這類孩子無意義的小動作特別多，如玩鉛筆，玩橡皮，摳這摳那，玩課本撕書等。

尋求幫助的學習障礙

學習障礙可以滾雪球。 例如,一個孩子沒有學會幼兒園的基礎數學，無法跟上小學數學的學習進度。有學習障礙的孩子需要付出不僅是精力，還有心理的壓力，甚至表現焦慮、抑鬱和自卑,失去動力。

如果孩子可能有學習障礙,需要考慮兒童心理學家或神經心理學家的評估。 有的學校或幼兒園會提供測試來確定學習障礙。

首先,以排除視覺或聽覺問題或其他生理因素影響。除此以外，還會對環境因素，心理因素進行考量評估。不良的家庭環境，緊張的家庭人際關係等，也會對學習產生滾雪球的不良效應。

有些孩子天生學習較慢，也可能和錯誤學習方式和錯誤的教學方法有關，拔苗助長，跳躍式的培養，超車式的智力開發等，都會對孩子的學習心理產生不良影響。

解決方案

如果你的孩子有學習障礙，需要額外的幫助，比如閱讀訓練、數學家教或其他訓練有素的專業可以教孩子技術來提高他或她的學術能力。 導師也可以教孩子的組織和學習能力。

根據不同的學習障礙,有些孩子可能從治療中獲益。 例如,言語治療可以幫助孩子有語言障礙。 感覺統合訓練可能有助於提高孩子的運動技能等問題。

解決學習障礙可能是一個長期解決的問題, 早期干預可以有助於糾正一些學習障礙。 比如從孩子的好奇心介入心理引導。從興趣出發，為孩子創造一個更加適合他們的學習環境。