一部分時間兼職，作為大學生，沒進入社會之前，找到一個有助於自己能力增長的職業鍛鍊自己，學習經驗，然後留出一部分時間放鬆自己，準備接下來的學習。

這個針對不同階段的學生應該有不同的安排。

第一，低年級學生，可以做研學，增加興趣，拓展知識面。

第二，初高中學生，還是儘量的安排出來學習時間，比如可以選擇課外輔導班，彌補自己的不足，假期實現彎道超車。

第三，大學生，可以做一些與自己專業有關的兼職，提前進入專業領域，瞭解專業動向，提高就業能力。

最近很多家長都在問我一個問題——到底暑假怎麼過？這是擺在我們每一位家長面前的一道難題。

有些家長認為應該讓孩子自由地玩耍；有些家長會給孩子報各種培訓班，鞏固過去的知識，提前學習下學期的知識；有些家長會把孩子送回到爺爺奶奶家讓孩子瘋玩；有些家長會給孩子報幾個夏令營；有些家長會帶著孩子到處旅遊。其實，暑假到底要怎麼過，不能一概而論，單一的方法都是不可取的。

暑假兩個月，沒有應試的煎熬，沒有學校和老師的影響，兩個月的時間都是屬於家長和孩子的。這兩個月對於家長來說是一年中最寶貴的兩個月，你用這兩個月的時間，可以與孩子建立良好的信任關係，可以根據孩子特點幫助孩子個性化進步，可以讓孩子認識生活熱愛生活，可以有的放矢地提高孩子的非智力因素......

暑假兩個月，沒有應試的煎熬，

沒有學校和老師的影響，

兩個月的時間都是屬於家長和孩子的。

我準備寫幾篇小文，幫助家長，幫助孩子，引導家長和孩子，讓孩子過一個有意義並高效的暑假。

今天我們先說說暑假作業吧——“家長不要糾結於老師佈置的統一的暑假作業”。

在暑假，家長最容易和孩子在學校佈置的暑假作業上發生各種矛盾，這是得不償失的。家長朋友們，請你記住，因為作業而影響親子關係是最得不償失的一件事情。中國有句老話，叫做“關係好了，什麼話都好說”，這句話，用在親子關係上也同樣有效，親子關係的最高境界是“相互信任”。當孩子信任你的時候，你說的“錯話”他都有可能聽，當孩子不信任你的時候，你說的“對話”他都不聽。作為家長，你想想是不是這個道理？因此，暑假期間，家長和孩子的互動中，最核心的目的就是和孩子形成良好的信任的關係。

和孩子形成良好的信任的關係

而長期以來，“作業問題”是影響家長和孩子建立信任關係的核心因素之一。這裡我想說一句話，大家體會一下：“親子關係相互信任的家庭，孩子就不會出現頻繁的作業問題，孩子出現頻繁的作業問題，基本上都是因為親子關係不好，不相互信任引起的。”如果家長理解了這句話，在暑假就會“不糾結於暑假作業”，而把建立相互的信任關係作為暑假生活的核心目標之一。

暑假作業不同於平時的作業。平時的作業每天要寫，每天還要認真地寫，因為每天都要交，每天老師們都要盯著；暑假的作業可不是每天都要交的，這兩種作業完全不同。因此，暑假——請家長首先不要糾結於暑假作業問題。

我們靜下心來，我和大家說一句心裡話，很真實的心裡話，但不知道家長能不能接受的心裡話：“基本上沒有什麼樣的學生會認真對待暑假作業的！” 大家都當過學生，仔細回憶回憶自己和自己周圍的同學，有沒有什麼樣的學生，認認真真地對待老師統一佈置的暑假作業呢？

請家長首先不要糾結於暑假作業問題

學習成績優異的孩子，在暑假作業發下後，一般在第一時間就開始“急趕慢趕”地提前完成暑假作業。其心裡需求有兩個：其一，是為了“顯示自己的能耐”，在同學中炫耀：“我的暑假作業已經趕完了，我是最行的，你們都羨慕我吧”。其二，就是為了“留出更多的時間瘋玩”，沒有壓力地瘋玩。這類孩子他們以儘早寫完暑假作業為目的，是不會用心“認真”寫暑假作業的，違背了作業的核心目的“查遺補漏”。

學習成績一般的孩子，一般是剛開始像學習成績優異的孩子一樣提前趕作業，但往往虎頭蛇尾，沒趕幾天就不想寫了，暑期中間斷斷續續地寫，快開學發現沒寫完，在最後幾天想各種辦法趕完作業，他們也不會用心“認真”寫暑假作業。

還有一類孩子，從一開始就不想寫暑假作業，在暑假前中後的時間“想各種辦法”完成暑假作業，尤其是到快開學的時候，借別人的暑假作業來完成自己的暑假作業，這類孩子也不會“認真”寫暑假作業。

其實就沒有什麼樣的學生會認真對待統一的暑假作業，因此家長並不要糾結於暑假作業，為了暑假作業而影響親子關係，那才得不償失呢。我再說一句家長不愛聽的心裡話：“到最後沒寫完暑假作業特別著急的孩子都是好孩子，能在開學前寫完作業的孩子都是好孩子。”學校統一留的暑假作業，有一個特別的功能，檢驗孩子是不是有責任心，其它就沒有什麼意義了。

暑假作業，檢驗孩子是不是有責任心

因此，在暑假過程中，家長引導和幫助孩子，有精力的時候多寫點，不想寫的時候少寫點，在開學前能夠按時完成暑假作業就可以了。把大量有用的時間用在更有意義的事情上！我們以後的文章會持續介紹。

對了，還有一類家長，要求孩子按照要求，每天寫當天的作業，請記住，這是“挑戰人性”的，每天寫當天的暑假作業，這需要多麼強的自控力啊！人的天性是情緒好，多寫點；情緒不好，少寫或者不寫。

如果有人能夠把60天的作業真的平均分配到每一天完成，這個人要麼就是有極強的自控力，自己想多寫的時候，告誡自己“不可以！”；自己不想寫的時候，也能告誡自己“不可以！”。要麼這個人就是個極其不自覺的人，一定有人每天像監工一樣盯著他，他根本不自律，需要他律，這樣的孩子即使每天寫作業又有什麼意義呢？再告訴大家，很多孩子，尤其是大一點的孩子，會在網上找人代寫作業，你是很難發現的，呵呵。