應該和老師溝通的。

當在家庭裡發現孩子的一些問題可能會影響到學習的時候，肯定是要跟老師進行溝通的。主動和老師溝通，總比等到老師發現再解決問題要好的多。

當發現孩子有讀寫障礙，首長要弄清是什麼原因造成的，有可能是知識儲備量不足，學習的速度慢了一點而已。也可能是有一些心理上的疾病等，弄清原因，才能夠很好的解決這個問題。和老師溝通之後，老師肯定會對這個孩子關注更多，因為知道了他可能需要更多的幫助，以便於能和其他孩子區別開來，有針對性的進行教學。老師也不會歧視任何一個學生，作為老師只想著我的學生能夠個個各方面素質都很好，知道了孩子可能有問題，就會想方設法的尋求解決辦法。

如果不告訴老師，當老師還沒有發現孩子有讀寫障礙，老師的教學就一視同仁，不能對每個學生都細緻的觀察輔導，這就可能導致孩子的問題越來越嚴重。等到老師自己發現問題後，有可能就錯過了最佳治療期了。

所以我建議，孩子的任何問題，都要與和孩子有接觸的人做充分的溝通，這裡肯定要有孩子的老師的。

應該溝通。

人的智力體現在方方面面，讀寫只是其中一項，讀寫障礙確實會讓孩子跟其他同學一起上學的時候感到自卑。

我媽就是讀寫障礙。但是上學時候我媽成績還是可以的，因為我媽理工科很厲害，高中畢業學機械製圖的，非常難，需要很強的空間想象力。

後來我上學以後，我媽發現我有點“過目成誦”（對文字比較敏感）。她對比她自己，才發現自己是讀寫障礙。她坦言當年因為閱讀跟寫字跟不上，自卑了很久，後來文理分科才緩解。

你的孩子如果年齡較小，跟老師說一下，讓他區別對待你的孩子就行了，但是不用搞得盡人皆知，不然同班同學會歧視。大一些的話，選一個少用文字的專業就行了，比如精算，比如畫畫。這樣就完全避開了孩子的弱項。