暑假裡孩子參加的各種各樣的培訓班，是否有用呢？這要看具體情況，不同的孩子收穫也不同。有的是因為愛好而參加，有的是聽從父母的命令而硬著頭皮去應付，去學習的心態不一樣，得到的結果自然不一樣。

暑假培訓班分為兩種，興趣班和補習班。興趣班常見的有舞蹈班、繪畫班、游泳班、跆拳道等。那些有興趣的孩子，自然比較享受上課的過程，能學習到相關技能。那些沒有興趣，為完成任務而去上課的孩子，就有些苦不堪言了。朋友的女兒今年四歲，暑假報了舞蹈班，孩子很開心，期盼每次的舞蹈課。而一同報班的另外一個胖胖的女孩，每次上舞蹈課都要家長押著去，邊學邊哭，直到下課。如果一個興趣班讓孩子這麼難過，那麼真是得不償失。

參加補習班的學生是否有收穫不盡相同。有些孩子對學習比較有天賦，他們參加培優班或者奧數班，在學習中也能得到快樂。而那些學習成績差、厭學的孩子去補習班，一樣是在承受煎熬，內心抗拒學習，上再多的補習班，也很難改變現狀。

總之，孩子上培訓班是否有用，是因人而異的。家長要尊重孩子意願，瞭解孩子想法，積極引導孩子面對學習和生活。

其實我個人挺不喜歡有用這兩個字的。有用的背後帶著很強烈的勢利主義，甚至有一些些急功近利的期盼。

我們吃過的各種食物最終變成了我們的骨骼和肌肉，我們讀過的各種書，經歷過的各種，最終變成了我們有趣的靈魂最重要支撐部分。

所以如果我們家長能夠把對孩子的期待週期拉長，從一輩子這樣的角度放眼去看，我們就會想方設法和孩子一起去經歷，去感受，去折騰，讓孩子在各種折騰的過程當中建設屬於自己的更有趣的靈魂。各種型別的輔導班，興趣班也都是如此，如果從孩子真正的興趣出發，或者家長想方設法去引導孩子對某些學科某些技能產生興趣，那麼我們所付出的時間，所走過的路，孩子所學到的知識點，所感受到的一些內容，都會變成他們的靈魂組成部分。

所以別說有用，沒有用這個詞好嗎？從孩子的需要出發，從家庭的經濟狀況出發，從家長對教育的理解出發，去行動，去實踐。

只要有行動和實踐，把一切交給時間，你想要的都會得到。

喝水好不好？

你是喜歡平時不喝，口渴了再喝還是沒事兒就喝點，讓身體保持一個平衡？（注：口渴的時候表示身體已經缺水）我覺得學習也是這個道理。難道要等到“該學”了才開始努力嗎？

當你看到那些領你感嘆不已、歎為觀止的成績時候，不要忘記在這背後的無數汗水和淚水！

經驗告訴我們，縱然有語無倫次的天賦，那也離不開堅持不懈的努力！

我孩子的同學從小就堅持游泳，孩子每天放學之後馬上就去訓練，日復一日、天天如此！每天晚上到家之後就是八九點了，說實話，作業經常寫不完！就是這樣，孩子也會盡量保證最基礎的作業一定做完！幾年下來，孩子已經在全國的各種比賽取得非常優秀的成績了！

比我孩子高一級的朋友的孩子，從小學習乒乓球，也是每天放學之後馬上就去練球，作業都是路上在車上做的，因為到家之後都是八九點，累的根本沒法繼續學習了，幾年下來市裡、省級獲獎無數。

另兩個朋友的孩子學國際象棋，每天都要練，三年級的時候獲得棋協大師、國家三級運動員稱號。

…………

這些付出沒有一個是輕鬆的！你可以坐在家裡吹著空調、喝著茶笑他們太傻、太折磨孩子！但是他們根本不會在乎你說什麼。

什麼是“有用”？什麼是“沒用”？

你的心不在上面，你做什麼也不會有太大用處！而如果你全身心的投入進去，無論是學習、文體、才藝、技能……你都可以收穫很大！

去年暑假放假時，閨女從學校揹回滿滿一書包書，手裡還攥了一把花花綠綠的紙——在校門口發的各種培訓班招生簡章。孩子她媽媽坐在沙發上一張一張認真“研讀”：這個可以報，那個也能考慮。我想，完了，接送孩子都一個學期了，好容易盼到放假，卻還是逃不過。我說，咱閨女這次考試考得還可以，這課程補習班就別報了吧？我說，咱閨女咋看也沒遺傳幾個音樂細胞，這鋼琴、舞蹈班就不用考慮了吧？我說，這大熱天的，坐著都出汗，就別去乒乓球、跆拳道班找罪受了……

孩子她媽塞過一把招生簡章，說了一句經典的廣告詞：總有一款適合你！花花綠綠的招生簡章幾可包羅永珍：想開發智力的，想提高情商的，想鍛鍊語言表達能力的，想提高藝術修養的，都能找到相應的培訓班，人家說了，要讓孩子贏在起跑線上！可這些十幾天、二十幾天的培訓班真能有這樣的效果？

我所知道的培訓班大都採取示範模仿教學：教畫畫的，老師畫一條線，學生也跟著畫一條線；教講故事的，老師講一句，學生講一句；教琴的、教舞的、教跆拳道的無不如是。這樣一期培訓班下來，學生會畫了“這”幅畫、會講了“這”個故事、會耍了“這”武術套路——有了看得見的“成果”，也不錯——不過對於提高這種那種能力，所起的作用大概很了了。

同事的孩子報了個語言班，學了個繞口令，反來複去地說，挺利落的；學了個故事，一遍遍地講，也算得上繪聲繪色；但在敘述一件什麼事時，卻並不比我那沒上過培訓班的姑娘強——我堅持認為：在生活中鍛鍊孩子的語言表達能力，譬如經常讓孩子轉述某些事，比上所謂的語言班要管用得多。

我試著用這套說辭說服孩子她媽，可人家卻說，學會一個是一個，總比一個都不會要好；再說，學校演節目的時候，也能露一手。我說，你這是虛榮！她說，那也是大家都虛榮……我只好妥協，弱弱地說，要不就報個游泳班？既能鍛鍊身體又涼快。這時正在一旁的孩子說話了：“不行，我怕水！”我這才想到：我們爭論了半天，壓根就沒考慮孩子的意願。不管啥班，不管人家咋教，要想有效果，總得孩子喜歡學才行——我們這些做家長的，總是自顧自的討論這班那班是否能有利於孩子的成長，卻忘了孩子才是培訓班的主角。

其實，報班有用沒用，關鍵在於孩子是否有興趣。但問題的關鍵是我們往往不去關注、發掘孩子的興趣，而是以孩子什麼都不懂為藉口自作主張——你以為你以為的就是你以為的？