曾經在書上看到過這樣一句話：成長就像蒙著眼睛開公交，每個人都在給你指不同的方向。

確實，在學校，每張考卷上都會有老師的紅筆批註，錯誤和正確都有著一套完整的標準答案。

但畢業之後，翻開人生這張終極試卷，才會發現生活根本沒有標準答案。

A、生性高潔 B、會游泳 C、白 D、脖子長。

什麼？

居然是語文作業題！我不禁想到，你們出這道題的時候考慮過鵝的感受嗎？它知道自己生性高潔嗎...

其實，這道題暴露的正是現在教育的弊端。這是一種多麼可怕的教育方法，試問：在人的成長過程中，你能找到標準答案嗎？

孩子到底需要什麼樣的教育？

不可否認“1+2=3；三角形的兩邊之和大於第三邊...”這樣的題目確實有標準答案，可是語文、歷史、政治裡的主觀題，“一千個觀眾就有一千個哈姆雷特”，強行給它們加上一個所謂的“正確答案”，只會餓死孩子的腦袋，養成死記硬背，懶於思考的習慣。

多年前，我們靠著死記硬背、困戰題海，臨時抱佛腳，也能考上大學、找到一份看起來還不錯的工作。

可如今我們無法預料10年後、20年後，社會需要什麼樣的人才，該如何培養孩子。

未來，我們的孩子們也許會進入“無人XX”的未來。過去的學歷和成績，想要兌現成競爭力和能力，會越來越難。孩子們所遇到的機會和風險將會比我們這一代複雜得多。

正像教育家盧安克說的：“我不理解，為什麼我的學生希望我只讓他們做幾億人都已找到答案的作業題？如果我給學生的只是一些結果，他們永遠也找不到新的、別人還沒找到的東西。我的學生，只有找到自己的、新的思考方式，他們的生活才能改變。”

做為父母我們能做些什麼？

現象級作家，《人類簡史》與《未來簡史》的作者瓦爾·赫拉利十分關注教育的問題，他提出了幾個事實並提出了相應的應對措施：

1）資訊過剩，所以將來必須注重培養理解資訊的能力；

2）變化太快，所以必須注重培養不斷重塑自我的能力；

3）破解人類，演算法對我們的瞭解越來越深入，人很容易被操縱。所以我們必須趕在它們之前瞭解自己，並且運轉得更快。

這三點給我們為人父母的啟示是：對於未來，人擁有的最重要的是高階思維能力，判斷能力和創造能力。

今天，教育體制是龐大的，想要改變不是一朝一夕就能實現的。可是我們的孩子卻在一天天的不斷長大，如果我們繼續教孩子學習過去的知識，將很難解決未來的問題。身為父母要注重培養的是，孩子理解資訊的能力和邏輯思維能力。

因為強大的思考能力是在任何時代都不會過時的。

邏輯思維強的人是怎樣處理問題的？

花半秒鐘就看透事物本質的人，和花一輩子都看不清事物本質的人，註定是截然不同的命運。——電影《教父》

聽到這句話我深有體會，曾經在一項重大活動中我要和一位95後的小男孩對接。

我有點擔心男孩年齡太小沒有經驗，可實際情況是這個95後的男生，無論在解決問題的速度和質量上都重新整理了我的認知。

他從需要的結果出發，倒推出需要的因素，把所有和尋求解決方法的無關因素都排除在外，做成了有完整流程思維導圖。

這樣，在既定的框架裡，把事情一條一條地捋順，每一個步驟都跟著邏輯，非常清晰明瞭。

他和我說，他父親是資深程式猿，從小，父親就給他做了很多有關邏輯的訓練，他從中學時，就開始自己程式設計，所以才練就了強大的思考能力和邏輯能力。

其實思考能力和邏輯能力的高低並不是先天決定的，而是和後天的訓練有很強的關係。越早訓練，效果越明顯。

小學階段是培養孩子思維邏輯能力的黃金時期。

要是在以前，提升孩子思維邏輯能力的方法大多是做很多的推理題目，進行題海戰術。而現在，很多的父母都為孩子選擇了“程式設計”。

在程式設計世界裡，每一個步驟都是有嚴格的步驟，沒有差不多、沒有隨便，只有“嚴謹和準確”，一步不對，程式就走不通。

而且程式設計思維的核心就是“理解問題——找出路徑”，在問題和答案之間找到那條最短的路徑，這就要求孩子們充分動腦，找到思路，設計步驟，最後一一執行。

所以，孩子透過程式設計不僅端正了孩子學習的態度，能夠有效的鍛鍊孩子的思維方式，建立高效的思考模式、做事視角。

學程式設計的孩子都怎麼樣了？

經常收到家長反饋說：“我家倆娃之前特別喜歡在我身邊問“為什麼”、”為什麼“，活脫脫一個行走的“小喇叭”。

自從我給他們報名了核桃程式設計後，現在遇到什麼問題了，第一反應不是跑來問我和她爸，而是先自己思考幾分鐘，想想能不能找到答案，實在是解決不了，再跑來請教我們。

之前倆娃學完基本的術語，只能簡單操作一些指令。現在5節入門課程快要學完了，已經完成了5個程式設計作品。

比如上次思迪生日時，妹妹就利用Scratch給姐姐做了一個不停迴圈的蛋糕圖形，讓我驚喜不已。

沒想到每天1小時，5周時間，居然能讓孩子自己開始創作遊戲、程式，而且現在對數學學習也有興趣了...

做為老師，每次看到這樣的反饋，心裡除了欣慰，更深知一個好的老師，絕不僅僅是講授知識，而是在教學過程中散發出對知識的熱愛，對思維的啟迪和對育人的情懷。

讓孩子透過程式設計學習變“被動學習”為“主動探索”，讓中國孩子和美國孩子站在同一起跑線上，讓每一個孩子都有機會了解科學，接觸科學，做未來世界的創造者，一直是我的夙願。

父母家人可以負責孩子的成長，但是無法負責孩子的人生，更沒有辦法用一個演算法來預測孩子的人生軌跡。

幾乎所有的父母都希望孩子能夠完成在自己身上沒有完成的夢想，但是卻忽略了孩子也是一個獨立的個體，當他長大成人以後，有權利選擇自己餘下的路該怎麼走，往往這個時候父母是沒有辦法干涉的。

如果說孩子的人生非要有一個強制性的演算法的話，那我覺得應該是：

孩子的人生=a*價值觀教育+b*交友觀教育+c*是非觀教育

其中價值觀決定了孩子的人生格局，交友觀決定了孩子的人脈圈子，是非觀決定了孩子是不是能有所成就，而abc分別帶表的是在不同角度上給孩子的教育程度深淺如何。