教育目的指教育要達到的預期結果，是根據一定社會發展和受教育者自身發展需要及規律，對受教育者提出的總的要求，規定了把受教育者培養成什麼樣的人，是培養人的質量規格標準，同時也反映了教育在人的努力方向和社會傾向性等方面的要求。

狹義的教育目的是國家對培養什麼樣的人才的總的要求。

教育目的的意義

教育目的是整個教育工作的核心，是教育活動的依據和評判標準，出發點和歸宿，在教育活動中居於主導地位。同時它也是全部教育活動的主題和靈活，是教育的最高理想。它貫穿於教育活動的全過程，對一切教育活動都有指導意義，也是確定教育內容，選擇教育方法的評價教育效果的根本依據。

教育目的的作用（功能）

1、教育目的對教育工作具有導向作用；

2、教育目的對貫徹教育模擬具有激勵作用；3、教育目的是對教育效果進行評價的重要標準。（或導向功能，調控功能和評價功能）

教育目的的層次結構

教育目的包括殺那個層次：國家的教育目的，各級各類學校的培養目標和教師的教學目標。

確立教育目的的依據

1、特定的社會政治，經濟文化北京；

2、人的身心發展的特點和需要；

3、人們的教育理想；

4、中國確立教育目的的理論依據是馬克思關於人的全面發展學說。

教育目的確立的理論

一、社會本為論

1、代表人物：孔德，涂爾幹，凱興斯泰納，納託普等。

2、基本觀點

（1）個人的一切發展有了賴於社會，都要受到社會的制約。所以教育目的的立足點應該是社會。

（2）社會價值高於個人機制，個人不具有任何價值，個人只有存在於社會之中並未社會貢獻力量才能有價值。

（3）教育的目的在於使受教育者社會化。

二、個人本為論

1、代表哦任務：盧梭、裴斯泰洛齊、福祿貝爾等

2、基本觀點

（1）重視人的價值，個性的發展及其需要，把人的個性發展及需要的滿足視為教育的價值所在。

（2）認為駕馭的根本目的在於使人的本性，本能得到自然發展，使其需要。

教育目的指教育要達到的預期結果，是根據一定社會發展和受教育者自身發展需要及規律，對受教育者提出的總的要求，規定了把受教育者培養成什麼樣的人，是培養人的質量規格標準，同時也反映了教育在人的努力方向和社會傾向性等方面的要求。

狹義的教育目的是國家對培養什麼樣的人才的總的要求。

教育目的的意義

教育目的是整個教育工作的核心，是教育活動的依據和評判標準，出發點和歸宿，在教育活動中居於主導地位。同時它也是全部教育活動的主題和靈活，是教育的最高理想。它貫穿於教育活動的全過程，對一切教育活動都有指導意義，也是確定教育內容，選擇教育方法的評價教育效果的根本依據。

教育目的的作用（功能）

1、教育目的對教育工作具有導向作用；

2、教育目的對貫徹教育模擬具有激勵作用；3、教育目的是對教育效果進行評價的重要標準。（或導向功能，調控功能和評價功能）

教育目的的層次結構

教育目的包括殺那個層次：國家的教育目的，各級各類學校的培養目標和教師的教學目標。

確立教育目的的依據

1、特定的社會政治，經濟文化北京；

2、人的身心發展的特點和需要；

3、人們的教育理想；

4、中國確立教育目的的理論依據是馬克思關於人的全面發展學說。

教育目的確立的理論

一、社會本為論

1、代表人物：孔德，涂爾幹，凱興斯泰納，納託普等。

2、基本觀點

（1）個人的一切發展有了賴於社會，都要受到社會的制約。所以教育目的的立足點應該是社會。

（2）社會價值高於個人機制，個人不具有任何價值，個人只有存在於社會之中並未社會貢獻力量才能有價值。

（3）教育的目的在於使受教育者社會化。

二、個人本為論

1、代表哦任務：盧梭、裴斯泰洛齊、福祿貝爾等

2、基本觀點

（1）重視人的價值，個性的發展及其需要，把人的個性發展及需要的滿足視為教育的價值所在。

（2）認為駕馭的根本目的在於使人的本性，本能得到自然發展，使其需要。