1、首先，家長要端正心態，明確帶孩子上早教的目的，選擇上早教肯定是為了孩子更好的發展，那麼不利於孩子發展的事情就不要做。

2、孩子子總會被新鮮事物吸引，在一件事情集中注意力的時間也很短，這是孩子的天性。早教課雖然也變換著花樣，但孩子總歸是孩子，難免不跟著老師的節奏，尤其是那些天性好動的寶寶，更是經常自顧自地玩別的去了（儘管如此，他們也會根據自己需要吸收課堂上的內容），這個時候雖可以引導，但切不可強迫孩子，而即便是願意跟著老師節奏上課的寶寶中，有很多都需要先觀察再模仿，這個時候，切不可強迫寶寶必須跟著老師去做動作。

3、選擇正規的大的早教機構懂孩子的老師。我認為早教課的課程安排和老師非常重要，現在早教市場比較混亂，很多課程價格不低，質量卻不能保證，我曾經試聽了兩家標有“香港”“美國”等字眼的早教中心，課程完全是以成人的觀念和視角設計，根本沒有考慮到孩子的年齡特點，孩子哭鬧著不去上課，還被老師和家長強迫限制在教室……（當然，主要是家長願意這樣做）

4、最後，選擇適合自己寶寶的課程。

選擇一個合適的早教機構以後，還要選擇適合自己家寶貝的課程。現在很多機構中的課程很多樣，語言、感統、音樂、思維等等，但不是所有課程都適合每個寶貝，課程設定也不見得是必要而有效的。

我非常反對因為上個早教班而強迫孩子、折騰孩子。另外，孩子的敏感期雖然大致差不多，但還有個體差異，不我非常反對因為上個早教班而強迫孩子、折騰孩子。另外，孩子的敏感期雖然大致差不多，但還有個體差異，不能看別人的孩子怎麼樣就想自己的孩子也得能做到，這就得不償失。

1、重視口碑的作用

一個好的機構可以在市場上立足並且擁有自己好的口碑，一定有它自身的一些獨特的優勢。所以家長在選擇的時候不妨先把口碑好的那些機構列出來，然後慢慢選擇適合自己孩子的。

2、看看機構的辦學環境與設施

這個首先就是要考慮機構的空間是否足夠寬敞，採光是否充足，環境的氛圍是否有利於孩子的氣質的形成和身體的健康成長。另外，在細節上要注意對於孩子平日玩耍的安全性是否有所保障，如牆壁牆角位置是否有鋪上海綿以防孩子撞傷，門窗是否固定好以防寶寶夾傷手指等。最後還要留心早教機構的衛生條件、消防條件，因為一家合格的早教機構首先要保障寶寶在早教機構的安全性。

3、考慮機構的師資力量

目前早教機構對老師一般沒有統一的核查標準，以致於老師的素質參差不齊。所以家長在選擇機構的時候一定要與教師多溝通交流。要看老師的言談舉止、專業知識、課堂組織呈現能力等全面素質。建議家長可以與老師多溝通自己寶寶的發展情況，諮詢一些育兒問題等，從而進行全面瞭解。

4、瞭解機構的課程設定

老師在教家長和孩子做遊戲的時候，並不是盲目的。遊戲的目的是什麼？為什麼要做這個遊戲？這些課程設定都要基於寶寶每個階段的生長髮育特點，抓住他們的敏感期進行培養。因此孩子在哪個階段需要學習什麼內容，家長自己心裡一定要有數。另外還有一些方面值得家長注意是，很多早教機構的課程清單看似較豐富，但如果你一次就報半年甚至一年的課程，你會發現這些課程存在許多重複。家長應在這一方面問清楚，並做比對。

5、教學手段也不容忽視

正確的教學方式應注重引導寶寶，激發寶寶興趣讓他自己去探索，在探索中提高自身能力。每個早教機構都有自己的辦學特色，語言、運動、音樂、美術或是綜合。所謂的特色，就是這個機構採用的主要教學手段，但不是唯一手段。一堂早教課裡，必然是有遊戲、有音樂、有兒歌、有塗鴉又有人際交流的，寶寶的視覺、聽覺、觸覺、平衡覺才都會受到良好的刺激。

1.有心

有心的父母，知道孩子從小嬰兒起，很多不經意的動作就是在玩了。為了讓孩子玩得更好，可能會付出更多的辛苦和關注。比如知道了孩子往地上扔東西玩的意義，就會很樂意地幫他撿起來讓他再扔;也許孩子還會在某一時間段裡"陷"進某種玩法，比如藏貓貓，有心的父母則會樂此不疲地陪著他玩一遍又一遍。有心的父母還知道，玩就像個萬花筒，隨時都可以變化，所以具有變通性和靈活性，在孩子興趣轉移時，不會強行讓他接著玩，而是善於用各種新鮮的招數來吸引寶寶，比如用廢包裝箱，幾塊地墊拼搭起來，把棉被捲成筒，完成"尋寶"任務等花樣使孩子爬著玩的樂趣大增。

2.童心

回想我們自己的童年，沒有那麼多的玩具，沒有那麼好的物質條件，幾片樹葉，一根鐵絲，一打煙盒，幾個玻璃球……都能讓我們玩出那麼多的花樣。為什麼現在好像不帶玩具出門寶寶就沒得玩呢?!尋找一下自己的童心吧!有了童心，我們就能知道孩子喜歡玩什麼，孩子喜歡怎麼玩。有了童心，我們也會跟他玩得更投入。有了童心，我們就不會再只關注有沒有給他買新玩具，而是能把生活中的任何物品變成玩具有創意地玩。雖然我們不能再回到自己小時候那種充滿野趣的童年，但是相信，只要童心在，依然可以讓孩子玩得夠盡興。

3.耐心

這裡的耐心，不是指耐心地教孩子怎麼玩，而是說有時候我們可能更需要耐心地站在一邊看孩子自己玩，不必給予孩子大量的言語指導。比如，我們經常會"耐心"地告訴孩子該怎麼拍球、怎麼跳繩、怎麼轉呼啦圈，甚至是怎麼玩玩具，總覺得這樣他能更快掌握其中的技巧，能玩得更好。但實際上，很多種玩，要依賴於"實感體驗"，也就是說，耐心的語言指導是教不會的，必須由他自己在實踐中掌握技巧才行，比如接球、拍球。而且，在教的過程中，孩子還可能完全失去了玩這種遊戲的興趣。"教"得越多，孩子可能就會變得什麼都不愛玩。耐心等待，孩子就能在自己玩中體會到更多探索的樂趣。孩子在玩耍中能自己探索的程度越大，就會玩得越帶勁。 另外，耐心還指我們對小淘氣們的寬容。在我們關於"寶寶們的淘氣事兒"的徵集中，翻垃圾桶，把手機扔進魚缸，把床單剪了窟窿的小傢伙很多，面對孩子的這種淘氣的玩法，我們大可不必用怒吼和說教來建立規則，耐心地問問他為什麼這麼幹，然後幫他找到一種替代玩法也許效果更好。也許在這些淘氣事兒的背後，都藏著一個小小愛迪生的發明之夢呢!

4.用心

我們要用心陪伴孩子玩，用心給孩子營造一個能玩得盡興的環境。比如我們可能需要想想，給孩子買的玩具，他為什麼不愛玩?是太簡單了還是太複雜了?是不是該和他一起玩，他才能體會到其中"變化"的樂趣?用心的父母，一定會適時地幫助孩子玩得更好，而不是做旁觀者或指導者，而應該是自由玩耍舞臺的搭建者、孩子興趣的調動者和實時除錯者。