不會是多動症，是因為覺得沒有興趣，你可以試試看看他有什麼自己比較感興趣的事情，比如來個問作業量根據平時給他提前一點定個時間(但是你要檢查，錯的要重做)，然後就可以去做自己喜歡的事情，比如看動畫，玩玩具，或者答應他去彈琴，看小說，，，等等，試試看，

謝謝邀請！孩子如果出現這樣的情況，一般是渴望關愛，內心焦慮不安，沒有安全感。這與平時在家裡家長與孩子交流少，不去關心孩子，特別是當孩子犯錯誤的時候，採取粗暴行為，批評，訓斥，甚至打罵引起的後果。當這些情況出現了，那麼，家長要引起足夠的重視了。立刻改變自己與孩子相處，溝通的態度，方式。用關愛去溫暖孩子那一顆脆弱的心吧，只有愛才是真正的讓孩子上進的動力。

靜待花開，芳華自來。

孩子上課總是注意力不集中，做作業也是做一會玩一會，是什麼原因呢？

先講個真實經歷：

之前，我家有幾對兒刺蝟紫檀的鼓凳，當時家婆為了區分，用口取紙貼了標籤，我老公阻止未能成功。兩年後，有人買鼓凳，家婆想撕掉口取紙，結果一是膠不好去，二是去掉的，別的地方包漿了，唯獨口取紙這兒，難看的一塊標籤。

孩子如同此紅木鼓凳。本來材質器形都好，貼了的標籤卻撕不下來拉低了品質。

標籤才是對孩子最大的傷害

之所以這樣說，是因為媽媽都開始在問題描述下，懷疑孩子是否是“多動症”了。《傾聽，成就孩子健全人格》裡面比較讓我震驚的一種說法是，隨著時間推移，對於心理症狀的診斷越來越細，但之前其實並無這些病，有了之後，各種針對性藥物出來了，孩子看起來症狀似乎被藥物控制了，但心門卻就此關閉。

專注力的養成問題

從習慣和性格培養而言，專注力是從小就開始養成的。

小到，嬰兒用手抓取食物，並享受這一過程的時候，家長是選擇不打擾靜靜的看著，還是急著把孩子的手擦乾淨，換成勺子一勺一勺餵給他。

小到孩子玩玩具，大人是不停地告訴他該怎麼玩，還是允許他在感興趣的時候讓他在規定的區域，只要不傷害自己、他人和環境的前提下自己探索玩具的玩法，哪怕和說明書格格不入，而且甚至不用吃東西喝水的事情來打擾他。

同時在飲食上，避免甜食（讓孩子興奮），刺激神經的食物（巧克力、咖啡、茶、飲料等）。曾經有國外心理學家發現，給孩子半根香蕉，所含糖分足以讓他興奮地馬不停蹄地瘋半天。

另外謹防鉛超標。

錯過的專注力

如果專注力沒有從小培養，上學了，你再去埋怨孩子坐不住，是不是有點“摘了帽子埋怨天”的推卸責任嫌疑？

這種情況下，排除孩子鉛超標後，和孩子一起慢慢養成專注的習慣，家長的陪伴非常關鍵。

每天從5分鐘開始，買個小計時器。孩子看書或寫字，家長管住嘴，別說話，在孩子旁邊看書，只有在孩子沒專注時，用事先約定的小動作提醒一下孩子，之所以這樣做，防止家長因生氣口不擇言，又貼標籤。專注五分鐘，家長肯定孩子做到了。超過五分鐘，哪怕只是六分鐘，在孩子停下時，就要中肯的指出孩子能夠進步，但避免過大誇獎。只需要說“你認真看了六分鐘的書，比我們的預期多了，說明有進步！”

如此慢慢來，孩子坐住的時間會越來越長，專注力也會慢慢練好。

關鍵在於家長的陪伴、信任和鼓勵。

孩子上課總是注意力不集中，做作業也是做一會玩一會，這是由多個因素影響的。

1、三歲看大七歲看老。在孩子3-5歲的關鍵期，沒有陪同孩子養成好的學習習慣，沒有養成專注的習慣。

2、在家庭教育中，因為環境因素的影響，比如說聲光電的影響。

聲：聲音。比如說家裡很吵，放電視的聲音、放音樂的聲音、家裡人嘮磕的聲音、各種鍋碗敲擊的聲音、打豆漿的聲音、蟬的叫聲等。孩子好奇心很強，一點點聲音都會轉移他的注意力。他不象大人，可以自己分辨和挑選自己人想要的內容。

光：太強烈的光線，或者太虛弱的光線，這對孩子的注意力集中也有很大的影響。

電：電子裝置。最常見的就是電視機、手機啦。特別是動畫片這一類的，基本上沒有幾個小孩能擋得住自己喜歡的動畫片的誘惑。70年代看聰明的一休，80年代看名偵探柯南，90年代看喜洋洋，00後看光頭強。

所以家庭教育是整個教育體系中最重要的教育一環。家庭教育的缺失，才是家長們要反思的問題。孩子的行為，折射出你的言行、你的愛好。別一味地指責孩子注意力不集中，這裡面有90%的原因是你造成的。

孩子上課注意力不集中，追根溯源，原因有遠有近：

選的原因是嬰幼兒時期和學齡前家庭教育的失誤

一、幼兒時期，孩子在自己關注或探究某事物時，總是被主要養育人以安全和不符合秩序為由制止和打斷，使得孩子注意力沒有被保護，

二、一直放著的電視也是元兇之一，孩子在家裡玩耍時，大人以為孩子不會看電視，家裡一直放著電視，孩子雖然在關注別的，但是，電視裡的聲音，影象會不斷的破壞孩子正在形成的大腦神經連線

三、感統失調，造成注意力缺失，在醫學上稱之為ADD，幼兒時期前庭覺鍛鍊過少造成，其實就是學步期和學齡前平衡訓練和手腳協調能力訓練過少。

近的原因：學習興趣不足，對作業不感興趣，沒有足夠興趣的學習，就沒有持續的注意力去寫作業。

孩子的認知與注意力是不如成年人的，當孩子們處於一個陌生的環境，或是面對不熟悉的事情，容易出現注意力不集中的現象。注意力不集中，不一定是孩子不專注的原因。

當孩子對新學的內容感到陌生，沒有掌握時，他們其實也會有擔心的心理出現，有的表現就是注意力分散。

提高注意力有一種方法，就是鼓勵孩子們玩，參加各種活動，讓他們在玩中找到連貫性和專注性，這也是為什麼在一些西方國家提倡幼年的孩子們玩的原因之一。

注意力是一個人有一定的時間人，比較穩定地關注一件事情。對孩子出現的情況，家長可以接納和接受，在等待，在陪伴中慢慢讓孩子熟悉一件事情，慢慢地提高對事物的關注。多鼓勵，多陪伴。

如果不是年齡太小，跟不上這些孩子自己無法克服的原因，大人就想想，是不是環境上經常打擾孩子做事，無論是是學習還是玩耍，經常被打擾的孩子，總會出現注意力不集中等缺乏專注力的表現，凡事不要總是從孩子身上找原因，先找自己，再找環境，最後才是孩子