孩子小時候所謂的怕老師，是正常現象，重要的要讓孩子感受到，有些不懂的難題，問老師，老師不但會耐心講，而且會給予鼓勵，先去嘗試第一次，回來後和孩子溝通，慢慢提高孩子的興趣和害羞膽怯，總之還是要讓孩子邁出第一步，家長和老師，都不可分割，

這個簡單，給老師打個電話，讓孩子到辦公室。聽家長講：咱倆做個遊戲。我先問你個問題，你在家最聽誰的話。答：媽媽。那明天你也問我一個問題，要與學習有關喲。農村的教育就是這麼著，家校聯合。

平時要讓孩子養成活潑性格，大人要懶一點，買東西，問路讓孩子去！只要我兒子能做，不危險，我都讓他去！做完我只管點

怕問問題主要是兩個原因造成的。一個是恐懼，一個是自尊心。試問有幾個家長敢拿著話筒上臺講話呢？以前做培訓時，我見到過很多的家長拿著話筒發抖說話也口齒不清。為什麼？因為他們很少或從來沒有拿過話筒講話，第一次改變是痛苦的，是令人恐懼的，他們害怕啊。大人如此，孩子也是這樣！

除了恐懼之外，自尊心也是很重要的一個原因。現在很多孩子會把問問題貼上笨的標籤，所以很多孩子把問問題引以為恥。每個人都渴望得到肯定，不希望被同學恥笑笨，這也是為什麼很多孩子喜歡不懂裝懂的原因。

對於這樣的孩子，我們該如何引導他們去問問題呢？

1、糾正觀念，不恥下問。告訴孩子，問問題不可恥，可恥的是不懂裝懂；有問題不是笨，有問題不弄明白才是笨；問問題是一種積極的學習態度，是強者的姿態，是值得肯定和表揚的，不問問題是弱者的常態，是懦夫的表現。

2、家庭入手，循序漸進。不要渴望孩子一下就改變，馬上就去問老師問題。我們可以先從家庭入手，父母要以身作則，以身示範，常常嘗試著去問孩子問題，可以是學習也可以是其他它，就是創造一種問問題解決問題的環境，然後鼓勵孩子問自己問題。當孩子很自然的會向爸媽問問題後就可以多去鼓勵孩子向同學問問題了，然後再向老師問問題了。

3、寓教於樂，積極鼓勵。我們可以以遊戲的形式來鼓勵和督促孩子去問問題，比如問問題對換小禮品；玩問問題接龍游戲；鼓勵孩子問各種問題，難到了同學或老師就有獎勵等。就是想方設法鼓勵孩子去行動，然後看到了行動就肯定表揚，也可適度獎勵。

4、拉近關係，再問問題。很多孩子和老師說話都不敢，問問題就更不敢了，所以先幫助孩子拉進和老師的關係也很重要。比如告訴孩子看到老師一定要打招呼，從簡單的打招呼入手，也能慢慢消除恐懼。然後鼓勵孩子上課積極和老師互動等。當孩子和老師的交流沒有恐懼感了，問問題也就很自然了。

5、積極思考，求知善問。當孩子能夠積極主動去問問題了，就要開始告訴孩子每次問問題前一定要再好好思考一下，要確定確實是自己不會的再去問，同時要提高問問題的質量。這是為了避免孩子形成問題依賴。

“寧死”也不願問問題，看似視死如歸，實則小題大作。

每個班主動問老師問題的只是很少的一部分，大部分學生都對老師敬而遠之，寧可問學習好的同學。，如果一下課人人都一擁而上問問題，我認為這說明老師的教學效果不理想，班裡很多人問問題老師應該統一解答而不是一一解答。

從個體角度來說，性格內向的人不喜歡問老師，嚴苛的老師學生怕問。但切不可把這當成渾水猛獸，不問問題的照樣有很多好學生，愛問問題的也不見得算是為了探究問題而來，也可能好表現。

建議家長您關注點放在孩子有沒有其他解決這些“問題的途徑”。比如跟班裡的學霸關係較好，問他們，學生之間交流順暢還沒壓力，也是檢驗孩子人緣的時候；比如自己探索問題的能力，查詢資料獨立解決；比如學習輔助App（自制力好的學生有鑽研勁的學生的方案，否則就變成抄答案了）；逆推能力，比如一道題實在不會可以先看答案，不要通篇看，掃一遍關鍵點放下答案，然後自己琢磨整理思路，反思那裡沒有考慮到導致題目不會做。後兩種適合學習能力強的學生，盲目模仿會適得其反。

與其讓您的孩子變得“愛問老師問題”，還不如讓孩子學會如何解決問題。

祝孩子進步。

我覺得你說的這個不是什麼大問題，很坦白地說，一年級的孩子的確是不敢去問老師一些問題，這種不敢並不是因為他膽怯害羞或者是其他的原因，我認為這與他的年齡特點有關係。

首先，一年級的孩子才剛剛入學，他們才剛開始接觸全新的知識內容，他們對知識和老師都是充滿著敬畏，加上老師平時對一年級新生的紀律管控比較嚴，這就讓孩子很難開口去問老師一些平時在課堂上講過的內容，我想大部分孩子都應該是這樣的情況。

其次，作為家長來說，可能是為了培養孩子這種積極請教的學習態度，但實際上這並不一定適用於一年級的孩子。如果孩子到了四五年級，他仍然不肯請教老師和同學那可能就真的有點問題了，但是對於低年級學生來說是屬於正常現象。因為對低年級孩子來說，他們不知道如何去組織語言向老師表達自己的想法，請教知識內容和普通的生活上的需求是兩碼事，有些問題他真的沒法用語言去描述。

最後，我認為家長在一年級學生的教育過程當中，一定要承擔關鍵的角色，這也就是為什麼很多學校的老師讓一年級的家長積極參與孩子的做作業的過程的原因，因為一年級的孩子他們懵懂無知，如果僅僅依靠老師在課堂講的，很多學生是沒法掌握要領和完成作業的，此時家長如果不能夠積極跟進的話，那些適應性差的孩子很可能就會跟不上學習節奏。所以千萬不要以為一年級的孩子學習就是孩子自己的事情，有很大一部分也是家長的任務，孩子有問題搞不懂，家長應該主動的去諮詢其他的家長或者老師，我看很多家長都會在家長群裡面相互請教，相互探討，家長把問題弄懂了再和孩子來說，其實也是可以的。

所以，不要急慌慌的非要讓孩子自己去請教老師，孩子未必能說得清楚，就算是老師告訴他了，他也未必能理解，因為一年級的內容非常簡單，根本不存在孩子自身理解不了或者家長輔導不了的情況，該說的老師在課堂上都說過了，對於理解不了的孩子，讓他再請教老師一遍也未必就有效果。還不如家長自己去請教，然後用自己的方法變通著和孩子慢慢解釋，這樣效果會好得多。