老師打孩子，無論什麼原因都是不對的。何況還是用書本，何況還是打的孩子的最易受傷的後腦勺，何況還是一年級的小孩子。不過，只要孩子沒有受傷，說明老師只是嚇唬一下孩子，家長不必太在意。

老師打孩子，一定是事出有因。可能孩子亂說話，可能上課不注意聽講，可能和其他同學打鬧，為了孩子認真聽講，為了維持正常的課堂秩序，老師必須用言語或者動作制止學生違反紀律的行為。

這沒毛病。今年的兩會上，許多代表和委員都提出：還給教師適度的懲戒權。說明對學生適度的懲戒是應該有的。

養不教父之過，教不嚴師之惰。老話說得有道理。對學生嚴格一點是對工作對孩子認真負責的表現。相反，如果學生在課堂上亂說亂動而老師卻不管不問，對學生本人對全班同學都沒有好處。

老趙這樣說並不是袒護教師。《教師法》和《中小學教師職業道德規範》都明確規定教師不得體罰和變相體罰學生。如果孩子受到了傷害，如果孩子沒有錯老師難為孩子（這種可能幾乎沒有），家長可以真誠的和老師溝通。比如告訴老師，孩子膽小，是不是注意一下教育方式方法？

總而言之，家長要理解支援老師的教育教學工作，老師也要遵規守紀愛生如子，注意教育的方式方法。比如不能打孩子，更不能打孩子的後腦勺等容易受到傷害的部位

感謝邀請！作為一名老師，我是這樣看這個問題的。首先，老師用課本發“打”孩子後腦勺，肯定不對。也許是輕拍，但後腦勺是危險部位，手的力度沒控制好，同樣危險！任何接觸到腦部的體罰行為都是不對的。其次，一年級的孩子，是需要懲罰教育的。他們年齡小，明辨是非的能力非常有限。光靠說教，是不長記性的。身體痛一下，比你說十下記得牢！所以，懲罰教育需要家長理解！老師出發點是好的！老師在教育孩子時，應該鼓勵為主，配合嚇唬，適度體罰。嚇唬時，不能傷學生自尊。體罰時，不能傷到學生身體。點到即止！特別不能打腦殼，揪臉！遇到打腦勺這種情況，一定要提醒老師下次孩子犯錯，不要打腦勺！換一種方式！如果已經危害到孩子腦勺了，那還真的按法律法規來了！

輕拍和打，雖有一定的界限，打不可取，輕拍，雖傷及不到身體，但表現出來的是師德師風，是管理能力，是管教藝術和情緒的體現。懲罰作為教育的輔助手段，不能簡單的理解為打，更不是老師發洩情緒的產物。

作為老師，這個頭不能開，告誡自己教育是講究方法的，教育是一門藝術。對於擾亂課堂秩序違紀的學生，老師可以輔以懲戒手段，但絕不是打可以取代和解決問題的唯一方法，應該有比伸手打，張口罵這種粗俗的管理方法更有效的管理途徑。

打也不能簡單的等同於嚴，對教育的認真負責，一絲不苟，體現出來的嚴，是不遷就，不姑息，不馬虎，是顯明的對錯觀點，但絕不是簡單粗暴的管理，更不是打。

今天你輕拍了，難保不會形成習慣，形成一個習慣性動作，打和輕拍有區別，輕拍和輕拍提醒也有一個區別，比如說上課時一個孩子困，睡著了，老師用課本輕輕地觸碰了這孩子一下，這順手之舉並不為過。可同樣老師用拍，且拍的位置不同，拍到了頭上，拍到了臉上，或是這個拍的度拿捏不準，拍重了，這就難保久而久之不會升級為打，形成管理的慣性思維，甚至惰性思維，不想其他了，就是這個了，來的直接和簡單。

老師的管理過程，是管理藝術的在現，是能力的體現，是情緒控制的體現，更是教師人格和品行的體現過程。

教育不管發展到哪一步，是以教師為中心，還是以學生為中心，在教育的管理過程中都不適宜用打或輕拍。

發生類似情況，作為家長持怎樣的看法和採取怎樣的溝通也很重要。老師的這種做法，雖有不妥之處，老師那樣做，也是出於好心，要給予理解和肯定，只要沒傷及到孩子的身體和自尊，不要把事情擴大化，觸發老師的負面情緒，以後就不管你孩子了。現家長和老師的溝通途徑也很多，想要老師下次不這樣，又不放棄對孩子的管理，家長和老師進行怎樣的溝通，就顯得尤為重要。就這一點，我簡單的說幾句，和老師交流時：

一.認真聆聽老師講話，讓老師認為你是負責任的家長，會更用心地去教你的孩子。

二.多說孩子的缺點，讓老師認為你不護短，願意和你溝通。三.多支援理解老師。

四.向老師作一些保證，讓老師覺得你對孩子的重視。

最後別忘了說老師幸苦了，老師愛聽。

老師用課本打一年級孩子後腦勺，家長該如何與老師溝通讓對方停止這種舉措？

說實話，您說的這種情況，尤其在農村的中小學校普遍存在。

在我上學那會兒，如果做錯作業了，老師就會用書或者作業本扇腦袋，尤其是自習課上，老師在講臺上批閱作業時，在下面坐著學習的我，內心真的很惶恐，生怕作業做錯了，被老師叫上去，回答不上來，免不了要捱揍，感覺很丟人。

後來出了校園，有很長一段時間難以適應，就是和別人交流，意見不一樣時，如果他人說話大聲，表情嚴肅，我心裡就會感覺很害怕，不再說話，想著他會不會打我，這大概就是校園“捱揍後遺症”吧？

如今我已成人父，真的很不想讓我的孩子步我的後塵，所以我在這方面很注意，經常給老師打電話瞭解孩子在學校的表現，進一步和孩子交流，積極幫助孩子解決在學習中遇到的各種困難，爭取不挨批。

但是很不幸，就像題主說的，我的孩子在一年級時也遇到過類似的遭遇，情況是這樣的:

有一天下午放學回家，孩子寫作業時，我在不經意間看到了孩子的頭上有一個結了痂的傷疤，我問孩子怎麼回事？剛開始他很抗拒，不敢說實話，在我的耐心開導下，他哭著告訴我，下午在課堂上，他手裡玩弄著橡皮，沒認真聽講，被老師發現了，遭到了老師的懲罰，老師用書楞一下子打在他的頭上。當時感覺很暈，差點跌倒在地上。後來，老師還讓他站著上完了課。

聽完孩子的話，當時我很憤怒，想到了各種應對措施，後來逐漸冷靜下來，拍了孩子受傷的圖片，發到了老師建立的交流群。很多家長問我怎麼回事，還有的家長說我是不是發錯地方了等等，我都沒有回覆。最後，這位老師打來了電話，哭著承認了自己犯下的錯，給我和孩子道歉，說自己太年輕，缺乏耐心和經驗，過失傷人礙於情面，沒有和我及時溝通，她願意承擔責任，讓我給她彌補的機會等等。第二早上，我和她一起帶孩子去了醫院，檢查結果是輕微腦震盪，其他還好，醫生開了些藥物回家治療……

現在，我家孩子上四年級了，她還是我家孩子的任課老師，再也沒有聽說過她體罰過任何同學，而且現在是全校的優秀教師。透過這件事，我覺得如果當時過於衝動，處理不好，不知道會是怎樣的結果？