為人師表應該是有素質和修養的，現在有個別這樣的老師罵起人來猶如潑婦罵街毫無素質，辱罵女生已被撤職，女生遭老師辱罵錄音不堪入耳!對於班主任辱罵初一女生的事件，經媒體曝出後也引來網友的關注。有網友認為：“為人師表，不應如此”。

該事件是一起典型的嚴重違反師德師風事件，背離了“為人師表”的職業操守，忘記了“教書育人”的根本初心，其做法是錯誤的，性質嚴重，影響惡劣，令人憤慨。更令人難以置信的是，在事件發生後學校部分管理者表現出態度上的冷漠、認識上的模糊、行動上的遲緩。

第一、必須嚴肅處理，決不姑息，迴應民眾關切，還教育公平正義

這件事影響極其惡劣，可謂是一個老鼠屎，壞了一鍋湯，激起了巨大民憤，這兩天普天蓋地的新聞，說明了一切。人類的靈魂工程師白白的被這貨踐踏了，也引起了眾多為人父母者的擔憂，對老師的負面認識。

對這個處理結果，持保留意見，大家可以參照下，山東五蓮二中那個。建議處理的結果一定要起到對害群之馬的震懾，經得起法律推敲，經民眾合性合理訴求認知的考驗；有錯必究、違法必究，迴應民眾關切，還教育公平正義切。

第二、類似事情過熱，未必是件好事，各方應適當引導、降溫

最近河南欒川打老師被判事件，山東五蓮二中班主任抽打學生被解除合同納入信用黑名單事件，陝西商洛班主任對學生辱罵事件，這幾件事都是大熱事件，反映了民眾對公平正義的訴求，就事論事，基於實事，該咋辦就咋辦。

絕大多數老師都還是好樣的，別因為幾個別的害群之馬，誤導了我們對師者的認識，國家的未來需要好的教育傳承，孩子的教育還要繼續，還需要老師們來傳道、授業、解惑，需要老師們的辛勤付出。

多年對教育的瞭解，深知愛老師是孩子最好的學習興趣引爆點；大道理咱不講，就說成績這塊：

如果學生不愛自已的好老師（當然害群之馬，枉為人師者除外），對老師不尊重、沒興趣，親們、家長朋友們，想過了沒有，孩子還能對老師教的門科感興趣嗎？孩子的成績還能好嗎？不會產生厭學情緒嗎？

所以為了孩子著想，降溫，很必要，也很重要，需要家長、學校各方的努力。

第三、職能部門、學校、教師、家長，都應各自反思行動起來，做力所能及的事

關注熱點是好事，但一定要關注問題背後的問題，對相應的問題進行總結反思，思考應對之道。喊口號、熱議、嚴意激化矛盾，只會形成惡性迴圈，對學生、對家長、對老師、對教育生態都是有負面影響的，非良性的。

身為孩子家長，我將會自從身做起，同時提個建議、拋磚引玉，供各位參照：

首先：今後要正面引導孩子，尊師重道；尊重好老師，就是尊重父母，就是對自個的未來負責，大概就是這個意思。

其次：要多溝通，平常一定要多溝通，孩子學校及身邊發生的事，瞭解孩子的各方面狀態。這點絕大部分父母都可做到。也不難，難的是要有這份心，要花點時間，還要講方法。

最後：這點主要是什對極個別極端家庭或孩子的，再逆反的家庭中也要預留與孩子最後的溝通渠道。父母別把通路堵死了，黑臉白臉要演好，這點很重要。畢竟現在的孩子心裡相對脆弱，像陝西商洛婷婷，這般心理強大的是畢竟是少數,但凡出事，就是大事，務要引起重視。

其他教育職能、學校、老師，也從自身角度，你們該做哪些力所能及的事，這也不是咱一個平頭老姓、一個學生家長所能力所能及的事。只希望這些相關單位人員都能心存良知、敢於擔當、各負其職吧。說多也沒有用。

雖然是撤銷了教師資格，但以後這位老師是否還會獲得教師資格，是否還會去學校應聘就不知道了，其實最好應該罰其終身不得進入教育行業工作才妥當，這樣的處理結果才會讓大眾比較服氣，也讓更多的家庭和孩子能夠堅信相關組織部門是在下定決心把教師隊伍重建的決心。

1、從該老師的言語做派看

該老師確實嚴重違反了教育部關於大力加強師德師風建設的各項規定，即使沒有這些檔案規定，作為一名教師，也應該深知教師這個職業的到底意味著什麼，更應該對自己嚴格要求，修身養德才是。

再者中國的歷史悠久，歷代為人師者都在以當時最高的標準來要求自己，按理來說這種人類發展中已經融入血液遺傳的東西是不會輕易改變的。即使達不到聖人賢人的標準，最起碼普通的職業操守應該是具備的吧。

但從這位老師的口中能在課堂上公開說出那麼多帶髒字的話確實還不如一名普通的路人，又是如何能獲得那麼多所謂的嘉獎的？又有什麼資格能站在三尺講臺上教書育人呢？下面的學生接受的教育就是學會使用髒字侮辱人嗎？

作為班主任沒有做到教會學生團結同學、幫助同學，還夥同全班同學欺負轉校生。這已經不是一個老師會做的，更不是一個班主任會做的事的範疇了。

所以，無論從班主任的身份還是普通老師一名，甚至是一個健康成長的學生都不會有如此惡劣的行徑。該老師不光是沒有職業素養，連基本的人的素養也沒有，所以該校的管理及領導的水平能力同樣也是被嚴重懷疑的。

2、從個體發展的角度看

該老師是如何成長起來的，是如何當上班主任的，是如何能夠獲得那麼多“殊榮”的？但從事件中的語言行為表現看，一個優秀的老師是一定不會有如此不堪的表現的，因為從人的正常發展看，不可能以前一直是個優秀的人，而今天就突然變成一個大惡不赦的人的，所以從個體發展的正常角度看，這位老師之前的成長並不健康，德行也談不上良好，甚至很有可能之前一直就是個如此惡劣的人，因為確實人的德行、素養、品質不是一天兩天形成的，是需要大量的時間和經歷才會沉澱下來的，才會成為今天的樣子的。

所以有多少人會說該老師以前如何如何好簡直是睜眼說瞎話，要麼就是出於什麼目的為了保護學校的聲譽之類的，但這個老師一定不會是曾經優秀的人。

3、從個體成長的研究角度看

人的價值觀、品性基本在成年時已經定型。所以對於成年人的很多思想教育、作風建設不能說沒有一點效果，但是效果真的很難達到，因為這些發自骨子裡的東西不可能透過一些政策檔案學習學習就能扭轉的。這也是為什麼要讓個體在0-18歲之間接受良好的教育的重要原因。

所以即使成人犯錯了，也接受了一定的懲罰，但要想不再犯錯可不是件容易的事。

綜上所述，一旦在師德師風這種涉及骨子裡的品質的違紀行為，是一定不能再回教育系統內工作的，因為人性太難改了。

願您被這個世界溫柔以待，幸福一生！