作為教師，我很理解被打孩子家長的心情的，你的孩子應該處在小學階段吧。家長給老師說不允許教師打孩子頭部這是作為家長都會要求的吧，孩子的頭部是非常脆弱的部分，萬一打出來問題來你一個教師怎麼付得起這個責任。懲罰孩子可以，但是不要犯了大忌！網上很久之前比較火的一件事情，教師節沒給老師買禮物班主任就把全班同學罵了一通，結果這段話被學生給錄下來了發到了網上火了，結果可想而知～教師被停職記大過。現在社會的形勢很嚴峻，作為教師千萬不要去觸碰道德的紅線。文中老師會把家長踢出群，很可能是因為家長在群裡說這件事了，有那麼多家長在群裡她會覺得很沒面子吧，你應該去私聊老師啊，可以理解老師心情。另外還提到其他家長說隨便打孩子，這怎麼會是家長的真心話呢，都是些言不由衷的話而已，換句話說，我不是讓你真的去打我孩子，嚇唬下就行了，平時多關注我的孩子！

我沒有碰到過類似事情，所以沒有真實經驗可說。但就這個問題，我還是想說兩句。現在微信群是越來越多了，無論是學校的家長群，還是單位的工作群，亦或是朋友群。建群的目的是什麼？不言而喻，無非就是溝通工作，聯絡感情，方便老師家長為孩子的事兒交流。那如果群裡有人提出質疑就被踢出群，是不是也屬於“濫用權力”的一種呢？也暴露了這個老師的心胸實在是不怎麼大！如果是朋友群或者是工作群，我想未必會出現這種情況，而且我覺得也基本不會出現這種情況！

就題主的描述來說，這件事情無疑是老師的做法欠妥。

首先，打小朋友的頭部，無論如何也是不應該的，其他部位可以理解，但是頭部是脆弱的地方；其次，家長如果沒有什麼粗言穢語的話，老師直接指責家長素質問題，並且踢出群更是非常欠妥當。所以就題主描述，老師不對。

但是問題延伸開來，我也是能夠理解老師在教導熊孩子的時候恨鐵不成鋼，甚至火上心頭的感覺，畢竟是人，適度的教育，比如打手掌，實話說，我認為並無不妥。作為家長，希望也能夠理解老師的做法。

我有一位全身心撲在教學研究上的同事，一個經常用僅有的休息日來校加班，擠時間和家長電話溝通交流的老師，顯然也受到了類似情況的困擾。在開教研會時，她有提出過自己的困惑，不知道怎樣強大自己的內心，和班裡的一個家長溝通。這位媽媽平時不配合她的教學建議，約她面聊還總放鴿子。不知道孩子在學什麼，學的怎麼樣。但偶爾哪天突然想起來了就猛地“詐屍”給你看。

現代社會，家長們的壓力很大。白天要工作，晚上還要回來待還做作業，週末又要陪孩子去培訓班。這一點得到了公認。

據我所知，為了減少家長的家輔負擔，這位老師會盡量把上課的內容讓孩子們在課堂裡多做活動，當堂下課前就進行回收。

下課之後，再根據課上的回收情況，針對性的編輯課後作業（半個小時內可以完成的量。比如課上學習了一個動物的棲息地，海洋。那麼她會讓孩子們回去再探索一個自己感興趣的場景，比如沙漠或者森林。

實踐證明，90%以上的家長在知道老師的用意後，都十分配合，這位老師的滿意度也在整個分校區，甚至在整個體系內，小有名氣。而令她苦惱的是，課上表現還不錯的一個女孩子，卻從來是那個沒交作業的一兩個。問到她原因，永遠只有一個，媽媽沒空理我。

這個小女孩學英文比較晚，在班裡屬於相對大隻的一個孩子（女孩子1年級了，同班級裡有中班但程度更好的學生）。她性格偏內向，除了旁邊熟悉的兩個女孩子意外，幾乎不和其他人交流。但她的筆頭練習很出彩，大概是因為已經在小學裡做了一些書寫的練習，而且手部的發育相對於其他孩子來說相對更成熟了，所以非常擅長做一些聽寫，畫畫和手工之類的精細動作。

基於此，這位老師更多的給到她去做小組長的機會，讓她去鍛鍊帶領同小組的人去做到更好。這樣她有更多的機會張口，鍛鍊自信，還培養了領導力。如果情況樂觀，是有望下學期提前調整到後一個階段班級的。目前來說，這種安排還挺適合她的呀，那媽媽是哪裡覺得不合適了呢。

在媽媽不回微信的情況下，老師在課後叫住了她進行了溝通。原來是因為媽媽偶爾想起來翻看一下孩子的課上筆記本，覺得默寫的單詞太簡單。(都是cvc 和cvce詞 和部分sight words,具體可以看我9月3號的發的文章)。這位老師本來想說開學典禮媽媽沒來參加，可能不太清楚本階段的教學目標。而且孩子們的閱讀能力一般會稍稍高於默寫的能力。

很多讀出來的詞，不見得能寫的出來。但考慮到這個忙碌的媽媽情有可原。於是她先肯定了孩子的拼寫能力，並仔細的和媽媽溝通了我們本階段的教學目標和孩子目前的掌握情況，她的張口和拼讀能力還有待提高，希望媽媽課後督促孩子把佈置的拓展作業完成。媽媽當場表示很理解，會進行配合，結果之後就又消失了，家長會公開課再也沒有出現過。

而手機號和微信永遠只能撥出，無法接通。孩子的作業本還是空空如也。老師乾脆課後孩子她排隊排在後面，等著起她小朋友和家長走了，“逮住這位媽媽”想單獨帶她完成作業再走，結果每次都有急事，也不願意推遲來接（這位老師想課後監督孩子完成作業再回去）。一直到上學期末的時候，這位消失的媽媽終於又出現了，微信上又扔過來孤零零一句話，沒有稱謂沒問候：“我們下學期不學了，孩子進步不明顯”這位老師呆愣了一下，沒好氣的編輯了一句“好的，那我尊重媽媽的選擇”，回車鍵還沒按出去，另一句話又砸了過來，“你去學校給申請點優惠，我們再考慮考慮”“

這一次，這位感情上很受傷的女老師決定冷處理。最終，這位媽媽居然自己悄悄來校區辦理了升學，並且非要選擇進這個老師的班級。

會有家長覺得在培訓機構投了資，就應該得到無上的服務，甚至可能他們覺得培訓機構的老師不是真正的“老師”，不需要被尊重和理解。甚至我承認很多課外機構的老師資質良莠不齊，並且在整個行業背景趨勢的影響下，無奈的和續費，口碑等市場元素有了重合。使整個教學顯得不再那麼純潔和高尚。但作為一個理智的成年人，我們應該清楚這些教育成本最終流向了哪裡，某種程度上，這些，埋頭鑽研，一心提升教學質量的老師，也是市場利益大環境下的受害者啊。突然想到了我的一個前輩，一個不論是教學水平還是師德品質都沒辦法挑出瑕疵的一個好老師。我一直想不通，為什麼她最終選擇了辭職，回到學校做她並不喜歡的傳統教育。某天我在食堂間吃飯，無意間聽到了衛生阿姨的感慨，才恍然大悟。那位前輩無聲息的選擇離開前，說了一句話：我真的用心了，然而我卻沒有得到應有的尊重。

所以將心比心，成年人的世界都不容易。我作為一個老師，同時也是一位母親，深知兩者都不容易，互相理解吧。