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1 # 土土的木
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2 # 心似蓮花開好運自然來
估計是還沒有開竅吧。不過還是可以有意識的去引導他記憶。每天讓他認一遍,玩的時候可以用東西給他擺成數字的形狀,吃東西的時候也可以,這樣不但增加了小孩子的興趣,吸引他的注意力,也能增加他的記憶。不過也不要著急,花開需有時,到時間了他自然就會了。我女兒三歲時教她一段時間,總是記著這個忘了那個,後來沒有在注意了,快三歲半的時候突然發現她會認數字了!欣喜若狂!
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3 # 1edu
從孩子興趣出發關注孩子的學習
許多家長會希望孩子到幼兒園能“學到東西”,而對於“學到東西”的理解停留於表象的東西,比如能識字、唱歌、或是博主提到的數學裡面的算術。其實對於3-6歲也就是幼兒園的孩子更多的是培養孩子的學習習慣,讓孩子形成完好的人格。
第一,關注孩子,讓孩子不要失去學習的 興趣。相信很多人都看過“三五一十五太難了”影片(沒看過可以百度搜索),看完都會覺得孩子很可愛很好玩。但對於影片中小朋友來說“三五一十五”只是一句沒有任何意義的語言,是完全無法理解的。因此在這過程中孩子去背是痛苦的,很容易產生厭學的毛病。
第二,即使孩子學會了所謂的“三五一十五”,那對於孩子也將是災難,只不過體現在三年級之後,也稱“三年級效應”。意思是孩子接受了超前教育,對教學內容沒有很好的吸收只是機械化的記,最重要是沒有養成好的學習品質和習慣。在一二年級是因為已經接受過幼兒園的超前教育,因此有了一定知識經驗(機械化的),所以成績會體現比同齡人好。但一旦學的知識用完了,卻沒擁有好的習慣,特別是一二年級時認為學習太簡單(因為都學過),到三年級時產生的落差會對孩子產生心理上的衝擊。便產生了“三年級效應”。
那麼幼兒園裡到底應該學些什麼?2012年教育局釋出《3-6歲兒童學習與發展指南》(以下稱指南),為防止和克服學前教育“小學化”現象提供了具體方法和建議。
指南將幼兒園集體教學活動分為五大領域,即健康、語言、社會、科學、藝術(按重要性排序),五大領域的均衡發展能保證一個孩子的身心健康。數學屬於科學領域,而數學還細分為七個板塊:數、量、型、時間、空間、集合、邏輯。前面答案提到這年齡段不能學數學,是非常不負責任的答案。畢竟到了7歲肯定要上小學,有些知識必須要銜接上,當然前提是適當的知識不是超前教育。
那什麼是適當的知識?幼兒園孩子在數學方面應該學什麼?怎麼學?先講學什麼。指南提出3-4歲孩子能手口一致地點數5以內的物體,能說出總數,能按數取物;4-5歲孩子透過數數比較兩種物體多少,能透過實際操作了解數與數之間的關係,比如5比4多1、2和3合成5;5-6歲孩子能借助實際情景和操作理解“加”和“減”的實際意義,能透過實物操作進行10以內的加減運算。孩子在對應年齡段掌握相應技能是沒有問題的。
應該用什麼方式學,怎麼學呢?其實從上一段已經可看出,關鍵是透過實際情景和操作讓孩子去掌握這些技能。數學源於生活也終將回歸生活。因此在學習數學時多多利用生活情景,孩子便能在過程中吸收更多知識,也能培養孩子對於學習的興趣。
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4 # 喵喵兔子
你好,這個問題要分情況,教數字是教念、認、寫還是理解,這個是不一樣的。
1、教孩子念數字根據孩子成長髮育規律,孩子在3-4歲左右,可以掌握1-10之間的數字,能夠輕鬆記憶並背誦,這種方式是單純的依靠重複和記憶力。
所以,如果想讓孩子熟悉背誦數字,多教孩子幾次,念得次數多了,自然就能夠記住,也能熟練背誦了,這也就是我們常說的唱數階段。
2、教孩子認識數字孩子認識數字,是指孩子能夠單純的認識每一個數字是幾,並能在唱數的基礎上跟真實的數字相對應,這是每個孩子都必須經歷的過程,一般3-4歲的孩子是需要掌握這個技能的。
在教孩子認識數字的時候,最好不要是課堂教育的模式,可以在生活中,發現數字,將學習融入生活。比如說坐電梯、逛小區認識單元和樓牌、製作數字卡片等等,透過這種方式,讓孩子認識數字的同時,還可以培養學習的興趣。
我們家孩子2歲,可以認識0-10,就是利用了數字板,透過觸控感知和引導,非常輕鬆的掌握了唱數,並認識了數字,所以,如果實在沒招了,建議試試數字板,我們用的很好,英語字母也是這麼學習的。
3、教孩子寫數字這個是上學的孩子需要掌握的技能,對於0-6歲學齡前的孩子,不是必須掌握的內容,再加上這個階段的孩子手的力度較小,並不適合過早的學習寫字,只需要能夠簡單的畫出一些形狀就可以了。
孩子年齡太小,過早的學習寫字,容易養成不好的書寫習慣,反而得不償失。如果是不會寫,不要著急,讓孩子由著自己性子畫就好了,等大一點了,自然就可以寫好了。
4、教孩子理解數字4歲左右的孩子,需要掌握的是感知1和許多,能夠手口一致的點數,匹配1-5之間的數量,這個過程通常可以藉助一些早教類工具,或者掰手指、數豆子、數糖果等等方式,讓孩子感知數和量之間的關係,能夠熟練的掌握1-5之間的數量,並能夠在生活中進行應用。
學習數字最重要的是生活中的應用,那麼,在教孩子的時候,最好將學習和生活場景結合在一起,透過遊戲化、生活化、場景化等方式,讓孩子輕鬆愛上數學。
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數概念在作怪。
建立數概念很重要!
四歲孩子是幼兒園中班,對數的認識已經有了小班的基礎,一定會唱數了。就是像唱歌一樣地數數,順數倒數1---10都會了。
而後可以認識了數字,一定數字數字歌了。看到數字能認識1到10的數字。
還可以口手一致點數物品了,就是會數數了,知道手口一致數,數到幾就是幾個。
慢慢知道單數雙數了,明白兩個兩個數,能數盡就是雙數,數不盡就是單數。
知道相鄰數了,知道每個數有兩個相鄰數,這數比前一個數大一,比後一個數小一。
也會一五一十地數數了。還會整十整百地數數。
做到了統計不同物品時的數的守恆。比如五隻小老鼠和五隻老虎都是用數字5表示個數,不受體積大小、形狀不同、擺放形式等因素的干擾,數概念恆定。
之後動手操作擺弄小棒,學習數的分解組成,明白了10以內的加減法,慢慢對數就敏感了,學會了。