在家庭家育中，關心應放在首位，在正常情況下，也是唯一的教育態度和方式。只要是真正的關心孩子，那是出自內心的無微不至的關懷、愛護和付出，會讓孩子感受到如春風般的舒暢和溫暖，孩子會自覺地的向父母的期望目標奮鬥努力，根本就用不到監視的手段。

如果說非得有監視，那也是孩子出現了非常大的問題和難以更改的不良習慣，父子(女)，母女(子)間出現了隔閡、矛盾，相互間不再信任時，採取的非常手段。

如果監視成為常態，那麼說明，家庭教育已是非常失敗了。

現在很多家長對家庭教育不夠重視，以為孩子這個階段只要學習成績好，就行了。就像匯愛家的教育理念說的那樣——感育，比教更有效！這也不難看出即使很多成年人，即使擁有很高的學歷，但是往往會做出一些不道德的事情來，像前段時間的高鐵霸坐男事件可以看出，當家庭教育缺失即使擁有博士學歷也不能彌補。

在科學良好的家庭教育下成長的孩子，一定是一個獨立，自信，擁有正確價值觀人生觀的孩子，所以家庭教育是可以支援孩子更加健康成長！

我們先來看看這兩個詞的概念是什麼。監視是從旁嚴厲的監察注視，是一種不信任對方的表現。而關心是指人們把他人或事情放在心上、重視和愛護。在家庭教育中，有時父母很容易把這兩個概念混淆掉，我來談談自己的看法。

監視是一個貶義詞。我們知道當一個人在監獄裡時，他的一切舉動都會受到監視，因為怕他做壞事。只有壞人才需要遭到人們的監視。通常這種人是得不到別人信任的，當別人在監視他的時候，他的感覺是不好的。在一些家庭中，也存在監視的情況。那就是大人監視孩子，有沒有呢？有。我以前就監視過自己的孩子。還是打著愛的名義監視的，不過一眼就被我的孩子識破了。

事情是這樣的：

那時，我的孩子進入了初三，這是個非常關鍵的時期，因為即將要中考了。我們對孩子每天的學習情況每天都很關心。她哪門功課有問題、她每天會玩多久、為什麼不想補課等等，我們都瞭如指掌。孩子整體的學習情況還是很好的，一回家就會主動的在她的房間裡寫作業。但是有一件事我不放心，孩子進了她房間後，會把門關起來。（青春期的孩子很喜歡關門）當她關上門後，我就不知道孩子在房間裡會幹什麼。於是，大腦裡開始浮現各種畫面，（都是自己瞎想的）孩子會不會在看課外書？她會不會玩手機？她是在認真學習嗎？我得想辦法去看看她到底在做什麼。

於是，我開始絞盡腦汁想辦法，終於想出來了。我給孩子削了一個蘋果，然後敲敲房間的門對孩子說：“媽媽給你削了蘋果，我給你拿進來哈！”孩子同意我進來了。我進了孩子房間後，看到孩子在寫作業。我把裝有蘋果的盤子放好，然後環視了一下孩子的桌子和床上，沒發現什麼異常。然後對孩子說：“媽媽把門開啟一點好嗎？把門全部關上空氣不好，會很悶的。”孩子”嗯“了下，沒說什麼。我走出房間時就順利的把門打開了一點，這樣就方便我能隨時掌握孩子房間裡面的動向了。後來，隔十來分鐘，我就路過一下孩子房間門口，一下拖地，一下燒開水，一下拿東西，有意地去觀察孩子在做什麼。大家是不是認為這是一種監視行為呢？因為我不信任孩子會認真學習，我必須用眼睛盯著孩子才放心。這是我當時的焦慮心理。

在這種監視下，孩子的感受是不好的。初三的孩子，非常明白媽媽這樣做的目的是什麼。但孩子很自覺，不在意我把門開啟。有時，我在客廳裡發出一點聲音時，孩子就會把門關上，希望我不要打擾她。我雖然很想把孩子的房門開啟，但在孩子堅決不同意的時候，我還是會尊重孩子的。其實，孩子一直都知道我叫她開門是想監視她。當時，我也認為自己這種做法是沒有信任孩子。但是自己有一顆焦慮的心，我也是一位普通的母親。

再來談談關心，關心是對孩子的愛護。比如，我們叫孩子多吃一點，多穿一點，問問孩子在學校裡的情況，這些都是父母對孩子表現出來的一種關心。監視和關心並不處於對立關係，而是交織在一起，有時很難把握他們的邊界在哪裡。父母監視孩子不是不關心孩子，反而是因為太關心孩子的動態所以會想走進孩子的心理領域中，侵犯他們的領地。父母不知道有什麼更好的辦法能放下自己的焦慮，能讓孩子在自己的掌控之中。

監視孩子是對孩子多了一份侵犯，而少了一份尊重。關心孩子一定要尊重孩子。給他們想要的關心，而不是強塞給他們不需要的關心。以前，我會給孩子買一些零食，讓她帶到學校去，怕她餓了沒有吃的。但孩子卻說：”媽媽，這些我都不喜歡吃，你以後別買了。“我當時聽得有點難過，不過我很快理解了孩子。孩子不喜歡就不喜歡唄，我不應該幫孩子做主去讓她吃她不喜歡吃的東西。雖然這也是一種關心，但她不需要。後來，我就讓孩子自己去買，尊重她。

另外，我們在關心孩子的時候只需要讓孩子感受到我們的愛即可，要適當的放手，只有真正放手後，才會放下對孩子的控制。有的父母可能會說：”我怎麼敢放手呢？我一放手孩子就要玩瘋掉。“其實當一個孩子想去玩瘋的時候，他的問題並不出在父母有沒有控制上面，而是在你們的親子關係上面。只有真正處理好了親子關係後，其他方面才會更容易處理好。帶著愛放手，減少你的恐懼心理。

我為大家分享一篇正面管教創始人琳.洛特寫的《帶著愛放手》：

在我的兒子第一次想爬到滑梯的頂端時，我第一次體驗到放手的感覺。他準備好了，但我卻還沒有。他認為他能做到。我深深地吸了一口氣，離開了滑梯--距離遠近適宜，遠到能給他足夠的信心，近到如果他摔下來， 我能一把抓住他。當然，他做得挺好。有的時候，孩子上學遲到時，我就藏在樹後，看著他邊哭邊走進學校。或者在沒有我的幫助下，他要穿過小巷，而我躲在樹後，從安全的距離看著他。時刻準備著如果萬一有車過去，就跳到他前面去。隨著孩子長大，放手的機會會越來越多，他的勇氣和自信也在增長。

在開始的時候，父母都不敢放手，也不信任孩子能做好。但是心理學家德雷克期說過一句話：“擦傷的膝蓋可以癒合，但挫傷的勇氣會持續一生。”孩子非常希望得到父母的信任。

我們關心孩子，但是不要幫孩子做決定。不要對孩子說：

“我都是為了你好，所以才讓你......”

這樣的語言會讓孩子背上沉重的愛的枷鎖，讓他們不敢快樂前行，因為母親不快樂。

父母過於關心孩子會導致監視孩子，侵犯了他們的領域。如何才能找到那條邊界，需要我們父母慢慢去放手。去覺察孩子的感受和你自己的感受。當你們的感受都變的好起來時，那麼，我恭喜你！

在家庭家育中，關心應放在首位，在正常情況下，也是唯一的教育態度和方式。只要是真正的關心孩子，那是出自內心的無微不至的關懷、愛護和付出，會讓孩子感受到如春風般的舒暢和溫暖，孩子會自覺地的向父母的期望目標奮鬥努力，根本就用不到監視的手段。

如果說非得有監視，那也是孩子出現了非常大的問題和難以更改的不良習慣，父子(女)，母女(子)間出現了隔閡、矛盾，相互間不再信任時，採取的非常手段。

如果監視成為常態，那麼說明，家庭教育已是非常失敗了。

現在很多家長對家庭教育不夠重視，以為孩子這個階段只要學習成績好，就行了。就像匯愛家的教育理念說的那樣——感育，比教更有效！這也不難看出即使很多成年人，即使擁有很高的學歷，但是往往會做出一些不道德的事情來，像前段時間的高鐵霸坐男事件可以看出，當家庭教育缺失即使擁有博士學歷也不能彌補。

在科學良好的家庭教育下成長的孩子，一定是一個獨立，自信，擁有正確價值觀人生觀的孩子，所以家庭教育是可以支援孩子更加健康成長！

我們先來看看這兩個詞的概念是什麼。監視是從旁嚴厲的監察注視，是一種不信任對方的表現。而關心是指人們把他人或事情放在心上、重視和愛護。在家庭教育中，有時父母很容易把這兩個概念混淆掉，我來談談自己的看法。

監視是一個貶義詞。我們知道當一個人在監獄裡時，他的一切舉動都會受到監視，因為怕他做壞事。只有壞人才需要遭到人們的監視。通常這種人是得不到別人信任的，當別人在監視他的時候，他的感覺是不好的。在一些家庭中，也存在監視的情況。那就是大人監視孩子，有沒有呢？有。我以前就監視過自己的孩子。還是打著愛的名義監視的，不過一眼就被我的孩子識破了。

事情是這樣的：

那時，我的孩子進入了初三，這是個非常關鍵的時期，因為即將要中考了。我們對孩子每天的學習情況每天都很關心。她哪門功課有問題、她每天會玩多久、為什麼不想補課等等，我們都瞭如指掌。孩子整體的學習情況還是很好的，一回家就會主動的在她的房間裡寫作業。但是有一件事我不放心，孩子進了她房間後，會把門關起來。（青春期的孩子很喜歡關門）當她關上門後，我就不知道孩子在房間裡會幹什麼。於是，大腦裡開始浮現各種畫面，（都是自己瞎想的）孩子會不會在看課外書？她會不會玩手機？她是在認真學習嗎？我得想辦法去看看她到底在做什麼。

於是，我開始絞盡腦汁想辦法，終於想出來了。我給孩子削了一個蘋果，然後敲敲房間的門對孩子說：“媽媽給你削了蘋果，我給你拿進來哈！”孩子同意我進來了。我進了孩子房間後，看到孩子在寫作業。我把裝有蘋果的盤子放好，然後環視了一下孩子的桌子和床上，沒發現什麼異常。然後對孩子說：“媽媽把門開啟一點好嗎？把門全部關上空氣不好，會很悶的。”孩子”嗯“了下，沒說什麼。我走出房間時就順利的把門打開了一點，這樣就方便我能隨時掌握孩子房間裡面的動向了。後來，隔十來分鐘，我就路過一下孩子房間門口，一下拖地，一下燒開水，一下拿東西，有意地去觀察孩子在做什麼。大家是不是認為這是一種監視行為呢？因為我不信任孩子會認真學習，我必須用眼睛盯著孩子才放心。這是我當時的焦慮心理。

在這種監視下，孩子的感受是不好的。初三的孩子，非常明白媽媽這樣做的目的是什麼。但孩子很自覺，不在意我把門開啟。有時，我在客廳裡發出一點聲音時，孩子就會把門關上，希望我不要打擾她。我雖然很想把孩子的房門開啟，但在孩子堅決不同意的時候，我還是會尊重孩子的。其實，孩子一直都知道我叫她開門是想監視她。當時，我也認為自己這種做法是沒有信任孩子。但是自己有一顆焦慮的心，我也是一位普通的母親。

再來談談關心，關心是對孩子的愛護。比如，我們叫孩子多吃一點，多穿一點，問問孩子在學校裡的情況，這些都是父母對孩子表現出來的一種關心。監視和關心並不處於對立關係，而是交織在一起，有時很難把握他們的邊界在哪裡。父母監視孩子不是不關心孩子，反而是因為太關心孩子的動態所以會想走進孩子的心理領域中，侵犯他們的領地。父母不知道有什麼更好的辦法能放下自己的焦慮，能讓孩子在自己的掌控之中。

監視孩子是對孩子多了一份侵犯，而少了一份尊重。關心孩子一定要尊重孩子。給他們想要的關心，而不是強塞給他們不需要的關心。以前，我會給孩子買一些零食，讓她帶到學校去，怕她餓了沒有吃的。但孩子卻說：”媽媽，這些我都不喜歡吃，你以後別買了。“我當時聽得有點難過，不過我很快理解了孩子。孩子不喜歡就不喜歡唄，我不應該幫孩子做主去讓她吃她不喜歡吃的東西。雖然這也是一種關心，但她不需要。後來，我就讓孩子自己去買，尊重她。

另外，我們在關心孩子的時候只需要讓孩子感受到我們的愛即可，要適當的放手，只有真正放手後，才會放下對孩子的控制。有的父母可能會說：”我怎麼敢放手呢？我一放手孩子就要玩瘋掉。“其實當一個孩子想去玩瘋的時候，他的問題並不出在父母有沒有控制上面，而是在你們的親子關係上面。只有真正處理好了親子關係後，其他方面才會更容易處理好。帶著愛放手，減少你的恐懼心理。

我為大家分享一篇正面管教創始人琳.洛特寫的《帶著愛放手》：

在我的兒子第一次想爬到滑梯的頂端時，我第一次體驗到放手的感覺。他準備好了，但我卻還沒有。他認為他能做到。我深深地吸了一口氣，離開了滑梯--距離遠近適宜，遠到能給他足夠的信心，近到如果他摔下來， 我能一把抓住他。當然，他做得挺好。有的時候，孩子上學遲到時，我就藏在樹後，看著他邊哭邊走進學校。或者在沒有我的幫助下，他要穿過小巷，而我躲在樹後，從安全的距離看著他。時刻準備著如果萬一有車過去，就跳到他前面去。隨著孩子長大，放手的機會會越來越多，他的勇氣和自信也在增長。

在開始的時候，父母都不敢放手，也不信任孩子能做好。但是心理學家德雷克期說過一句話：“擦傷的膝蓋可以癒合，但挫傷的勇氣會持續一生。”孩子非常希望得到父母的信任。

我們關心孩子，但是不要幫孩子做決定。不要對孩子說：

“我都是為了你好，所以才讓你......”

這樣的語言會讓孩子背上沉重的愛的枷鎖，讓他們不敢快樂前行，因為母親不快樂。

父母過於關心孩子會導致監視孩子，侵犯了他們的領域。如何才能找到那條邊界，需要我們父母慢慢去放手。去覺察孩子的感受和你自己的感受。當你們的感受都變的好起來時，那麼，我恭喜你！