出現這種問題的時候家長不必太過焦慮，首先要處理好自己的焦慮情緒才能更好的維護好親子關係。很多家長都有給孩子輔導作業的經歷，多數家長在孩子還是小學階段的時候是能夠幫助孩子學習的，隨著孩子升入初中和高中階段，家長的輔導也就越來越吃力，多數家長犯知識性錯誤都處於初中或者高中階段的孩子。

找到普遍情況之後咱們可以根據孩子的特點進行下一步的溝通，妥善的處理這個情況是有助於孩子提升學習主動性的。從自己懵懂無知依靠父母學習，到逐漸成長需要自己完成學習是孩子成長道路上必經之路，因此不必要太焦慮。

當孩子對父母產生不信任感時父母一定要多和孩子溝通，讓他們更多的瞭解自己的父母，告訴孩子自己也有錯誤的時候這對於孩子的發展是有利的。承認自己的不足，與孩子坦誠相待更有利於你做一個好家長，也更有助於孩子的自我成長！加油吧為孩子作業“頭禿”的家長們！

如果想認真教孩子，就得提前做功課，這種信任不會因為一次失誤就降低的，只是你被定為考察區了，所以在以後的輔導中，讓小孩感受到學習的樂趣和簡便性，他會更願意讓你輔導。

我的建議：輔導孩子之前自己先學習，百分百掌握了再教孩子。不要以為我們學歷高，孩子年級低我們就一定能夠勝任輔導的工作。現在很多知識點和教學方法都和我們上學那時不一樣了。如果沒有十足的把握先不要輔導。

即使是小學生的題目，我也不建議家長拿起來就教。因為許多知識點和教法早發生了改變。例如最簡單的十進位制加法，還有一些字的筆畫順序，和我們上學那時都有了不同。家長僅憑印象就教，會經常出現知識性錯誤，孩子不信任是小事，把孩子教偏了可是大事。

所以即使是一個小的知識點，我也建議家長看看孩子的課本，研究一下例題或者文本里的闡述。如果書上沒有就從網上搜索一下，必要的情況下請教一些認識的專業課老師。例如我經常被朋友們詢問關於拼音字母聲母和韻母的分類，清子音濁子音的分類。這些知識屬於幼兒園或者學前班的知識點，家長不瞭解也很正常。

其實有時學校的老師也會教錯，這非常正常。但是沒聽說孩子對老師不信任的，親其師，信其道。因為如果老師發現自己講錯了會馬上給學生們道歉解釋，然後把這個知識點再重新講一遍。我感覺孩子信任的是老師教學的態度，所以才信任其傳授的知識。

所以家長如果教錯了就實事求是承認自己錯了，然後好好補充學習一下，給孩子重新講一遍。有些家長講錯了生怕被孩子看不起，各種解釋狡辯。其實你越這樣孩子越覺得你不可靠。還要保證正確率高一些。講幾十道題出現一個錯誤也很正常，講三兩個就出現一個錯誤，那明顯是自身能力有問題，這樣的輔導還不如讓孩子去請教老師，白耽誤功夫，怪不得孩子不信任咱。

輔導孩子作業也不是每個人都能勝任的，哪怕再小的一個知識點自己也要弄懂弄明白再教孩子。出現錯誤了馬上老老實實地更正，別不懂裝懂。你的態度影響孩子的態度。所以大人也要跟著孩子一起學習成長，才能給孩子指明正確的方向。

孩子做作業對你產生不信任是一件高興的事，他有自己的見解，自己的想法不是挺好的，你要讓他說理由，家長也不一定全對，也不必懊惱。其實是你的表達不準確，不是孩子不信任你，而是跟你的觀點不一樣。我兒子上一年級了，經常會出現錯誤。也有對我很多質疑。

現在的教育版本跟我們以前有很多不同，還有地域性的差異，老師教育也會有差異。

兒子剛上一年級那會，我以“資深”家長的身份對他指導教育。因為剛接觸學習，兒子也沒有信心，所以各方面都很信任我。比如說中文拼音“O”這個發音，我們以前可能帶北方口音，老師教發音“wo”，然後兒子說老師不是這樣讀的，但是他又不會，只能聽我的，第二天他去學校，老師複習的時候，他發現所有孩子和他讀的不一樣，晚上回來他糾正了我。於是我就去問老師，又查了一下各種資料，才知道我真的錯了。所以我再也不教孩子做作業了。

一方面怕萬一出現錯誤，第二個是可以督促他在課堂上認真聽講，不認真聽講回來就不會做。

家長不必懊惱，多理解支援孩子。

看到這個問題描述，先跟大家分享下，有一次我給孩子輔導英文作業的尷尬:

當時他上初二，有一天拿出英語作業，問我某幾題怎麼寫。本來我英語從中學到大學，一直到工作後都很強（我還做過中專英語老師），我以為他問我英語作業是問對人了。我就按對題目的理解，給他做了些提示。

第二天，孩子回來了，說: 媽啊，您昨天教我做的幾道題，有一半老師批改是錯的哎！我一聽，蒙了，怎麼會這樣呢？趕緊讓他把英語書拿出來，我逐章逐節好好惡補了好久。發現他們在讀的英語課本，跟我當年初中學的完全不一樣了， 甚至連語法都有很大變化。我徹底服了，時代在變，知識每天都在更新。而我還墨守成規地沿用以前的方法，來教21世紀的孩子，能不落後嗎？

從那以後，他再問我作業問題，我都實打實承認，我的中學知識沒有再更新，已經輔導不了他了。他有課本或作業不懂的，最好在學校及時問老師或同學，做到問題不過夜，當天的疑惑當天解決。而且老師喜歡愛問的學生，不要有什麼顧慮，多問，多學就是。

從這件事情上，我感覺孩子沒有對我產生不信任，而是跟我關係越來越親近了。作為家長，我們不會每個人碰巧是中學現任老師，也就不可能透過短時間惡補，就能把我們之前學的中學知識，與現階段孩子學的知識做到無縫對接的。知識斷層肯定是存在的，而且還不淺吧。每個人能力是有限的，在孩子學習方面，我們不一定都能輔導他，在孩子面前，家長直面自己知識面有短板，有何不可呢？

按樓主的問題，孩子因為您輔導他的學習，出現了知識性錯誤，而對您產生了不信任，我覺得是孩子年紀還小，他對這個事情的理解有些偏頗了。您可以跟他解釋: 作為你的家長，我已經盡力給你輔導作業了，但還是沒能做到最好，深表遺憾。那麼，你做我的小老師可以嗎，能給我這個老學生，講解一下這道題的正解嗎？

相信您誠懇地表示歉意，孩子會理解的。畢竟術業有專攻，家長不是百科全書啊。而且，鼓勵孩子對學習有不明白的，在學校趁熱問老師同學，即可以鍛鍊他的語言表達能力，也能引導他性格朝外向發展，學會與人溝通交流。您覺得呢？