中國在基礎教育中對孩子的創造獨立思考和批判能力的培養都是比較欠缺的。現在好多家長除了正常的學習功課之外，還會給孩子報許多的興趣班愛好班，其實我們讓孩子學得更多，反而沒有留出足夠的空間去發展個體的潛力和獨特性。繁重的學習任務不僅會佔用很多時間，而且還會影響孩子在藝術審美，社交，情商等獨立生活能力方面的發展。

我們常說這個孩子有主見，思考能力強，有獨立思維能力，其實就是掌握了合理的思考方法，能使思考變得更有效率。培養孩子的獨立思考能力，可以幫助孩子在陌生環境和遇到問題時更好地應對和解決，也能讓孩子有更健康的心理狀態，因為很多心理問題都是因為不好的思維習慣而養成的。

記得有一次過年的時候剛下過雪。地上的積雪被別人結婚時的彩紙染了顏色。有個媽媽帶著一個小學生就此經過，小男孩兒驚奇的對媽媽說，媽媽，你快看這些雪是五顏六色的。但不知道是不是媽媽為了趕時間？粗暴地對他說，哎，不就是彩紙染的顏色嗎？有什麼可看的？快走快走。

孩子獨立思考和批判性的思維培養，要從孩子的幼兒階段開始。因為小孩子的觀察能力比較強，許多時候特別容易發現不同的細節，大人對此要多多鼓勵，孩子就會有了這樣的思維習慣。

同時大人提問的時候要有技巧，要帶有啟發性和具體特點，應該更深入瞭解孩子的生活。只有細心觀察，多瞭解，才能洗出對孩子有啟發性的問題。孩子怎樣回答無所謂。不同年齡段的孩子對事物有不同的認知。關鍵是用這種方法促使孩子去多去思考。

家長態度上要真誠平等，尊重。語氣上要充滿熱情，顯得很有興致。要讓孩子說出自己內心的真實想法。比如我們可以先說出對某件事物的感受，再讓我們才解心裡的感受。自從中可以感覺到互動，感到你是真心的想了解他的回答。千萬不能馬虎，敷衍甚至是粗暴反對，這樣會打擊孩子表達想法的積極態度。

培養孩子獨立思考能力的時候，家長切忌不可操之過急，一定要循序漸進，慢慢引導，這樣孩子在家長的鼓勵下，就會養成習慣了。

水深不深只有試試才知道

培養孩子批判性思維可以養成自主思考的能力，學會對於是什麼？為什麼要這麼做的一種反省思維。有助於孩子在成長過程中對社會、生活中遇到的各種事情具有辨別是非的能力。

批判性思維有兩種運用方式，一種是用來捍衛自己的觀點和見解

反之則是排除於自己觀點相對立的觀點。另外一種是用於所有的觀點和見解，這其中包括了自己的觀點見解。其中前一種應該是屬於弱的批判性思維，後一種應該是屬於強的批判性思維。

兩種的共同點都在於對知識的吸收。但是不同點在於前者是被動的，不假思索的照單全收，就比如現如今的中國式教育，對學生的成長中佔的比重較大。而後者則是透過大腦的思考，質疑，批判等。吸收對我們來說是正確的觀點，而排除透過推理分析並不合理的結論。

壞思維讓我們遠離美德。善意、理性和健全的思維幫助我們積德修行。而且，好的思維方式才有生產力和創造力。批判性思維不僅是一種高階思維能力，也應該是讓孩子應該擁有的基本思維方式

在生活中成人往往用自己習慣了的成人的標準去觀察和評價孩子，往往忽略了孩子由年齡帶來的思維和言論，有時會把孩子批判性的問題，誤會成“找錯”“搗蛋”......

在培養孩子批判性思維方面，我覺得重要是家長在生活中的引導很重要，我一般是用問題引導方式來訓練孩子的。

告訴孩子，每當決定去做一件事情的時候首先問自己四個問題：

第一、   這樣做有什麼正面價值、好處？

第二、   這樣做有什麼壞處、風險？

第三、   不做這件事有什麼壞處？

第四、   如果自己解決不了的時候，誰可以幫我？我可以去哪裡借力？

把問自己的問題12345…..寫下來，然後給問題打分，權衡比重。再去下結論。我把這幾句話寫在了孩子的本子上。讓他時時提醒自己。在實踐過程中，效果還是比較明顯的，我把這些用在孩子身上的實踐案例記錄下來，寫成了筆記，以後整理好，慢慢分享出來。

看到題目，想起曾經看到的一個問題:有一個人上山尋寶，沒有地圖，只有一個手電筒和包，為了不迷路，他該怎麼辦呢?一看到這個題目，我就換多個角度思考，撇開地圖、手電筒，就可以從包上開動腦筋思考:包乾什麼用?無非是裝東西唄。那裝什麼呢?小石頭、小果實、小珠子、沙子等。那哪一種更合適呢?用排除法，還是沙子最好。再一對答案，就是，那高興勁就甭提了。實際上，這是一種獨立思考能力，也是批判性思維的具體體現。對於孩子，如果能這麼進行培養，他們就會在仔細觀察的基礎上，不放過蛛絲馬跡，從不同角度思考，而後經過篩選，得出最佳答案。那麼，該怎麼培養孩子具有批判性思維呢?

一、關注日常生活

我們接觸最多的是日常生活，平時我們只是走馬觀花，沒進行深層次思考，以致錯過了培養孩子批判性思維的機會。如果你靜下心來琢磨琢磨，就會發現這裡蘊藏著豐富的寶藏。

那天帶孩子去超市，買了蘋果，又要買梨子，等買好後，我話峰一轉，它們有什麼不同?孩子一看，顏色不同;又一瞧，形狀不同;還注意到兩頭的不同。可見，只要我們引導，孩子就會動用所學知識進行分析，使答案愈來愈清晰。有了開頭，你得繼續追問:你能就這兩種水果提出更多的問題嗎?吃蘋果有什麼好處?吃梨子呢?它們長在哪?我們可以種嗎?……回到家，`讓他就其中感興趣的問題進行深層次剖析，說不定從此就培養了他的研究能力。

二、重視親子閱讀

語文的分值越發的又高，因為工作與生活與它息息相關，其它學科的學習更是少不了它，所以學校大力提倡大語文學習觀，親子閱讀也被提到議事日程。

那麼，作為家長，也應該由此抓好批判性思維的培養。

那天，與孩子一同讀《北風與太陽》，說的是看誰能讓行人脫下衣服誰就贏。北風使盡渾身解數適得其反，倒是太陽沒費吹灰之力贏了北風。這麼簡單的故事，不能讀了就此了事，而應與孩子一同探討:這個故事講了什麼道理?生活中你見過這樣的人嗎？如果北風贏，可以比什麼?這又講了一個什麼道理?這樣帶著孩子去學習，不聰明都難。

批判性思維是一種有理有據解答問題的過程，希望家長與孩子在哪裡，都要把周圍的事物當作孩子學習的場所，讓他與自然打交道中把書本知識轉化為能力，與各種書接觸時有窮追到底的底氣。