玩樂大於學習，玩樂中寶寶已經在開始學習，你可以買一些益智類的玩具或遊戲給寶寶，雖然現今的社會已經給人造成學習第一玩樂第二但是家長要為孩子的心情考慮一味地強迫只會導致孩子心靈受傷

我家寶寶馬上三週歲，過完年就要上幼兒園了。在我們這邊一般孩子在24個月就開始上幼兒園了，但是我堅持孩子三週歲才上學，因為我認為這麼小的孩子不要被強制灌輸，更重要的是在玩樂中探索未知，培養他的能力而非刻板的知識。

有些家長經常抱怨自己的孩子一味貪玩，不像別人家的孩子很小就能背古詩，認識很多漢字，甚至還會說英語，感覺差距越來越大。其實這種擔憂不必要，這是由於不瞭解孩子的年齡特點和成長規律造成的。

1.孩子應該在簡單的環境中成長，享受她無憂無慮的童年。玩，是孩子最喜歡的活動方式，也是我們認為最佳的教育方式，在玩的過程中不僅僅能夠讓她們獲得無盡的樂趣，還能夠學到各種知識。透過遊戲還能夠讓她們感受成功的喜悅，快樂成長。我的外孫女兩歲了，她喜歡玩水。我就在盆裡放了淺淺的水，她拿出小玩具放在水裡自己能玩很長時間。在玩的過程中我給她講水上的輪船，給她講大海和一些簡單的知識，她聽的津津有味。一天，她用藍色橡皮泥當大海玩小豬佩奇的娃娃家，自言自語到：我喜歡大海邊……寶寶陶醉在她美好的童話世界裡了。

2.關注孩子的身心健康，讓她懂得自尊、自強、自立。我期望我的外孫女能做一個富有愛心、懂得寬容團結的孩子。我每天帶她出去和小朋友們一起玩，見到小朋友時她會立即從我揹包裡拿出各種小玩具，分給大家一起玩。看到小朋友開心的玩，或者得到小朋友送來的玩具，她小手拍著，笑著，跳著。能和小朋友玩到一塊兒，從平時的溝通和交往中來加強她的與人交往能力，培養她團結友愛的精神。在孩子性格構成的關鍵時期，融入別人對她完整性格的構成是很有幫忙的。 　　

3.把孩子當作朋友一樣來溝通，不拘束於某種特定的形式的教育。家庭是孩子的第一課堂，在平常生活的點點滴滴中進行教育，家長就是孩子的啟蒙老師，我們就是她的參照物，我們的一言一行都會對她產生影響，因此在要求她的同時我們要嚴格地要求自我，不斷學習充實自己。　

4.給孩子一點獨立的空間，讓她學會自我管理。比如我們房間的一個角落是專門給她置放玩具的，那裡的所有物件需要她自我來整理。這個效果很好，這樣讓她體會到了家長平時整理家務的辛苦，還有物件需擺放整齊，從哪裡取來就要放回哪裡。孩子稍懂事後，我們在給她買衣服的時候，也會徵求一下她喜歡哪個顏色，這樣會讓孩子覺得我們很尊重她，那麼以後她在處理事情的時候也會思考到別人的感受，多替別人著想。我們平時要儘可能抽出多的時光去與孩子溝通，耐心傾聽她的心聲，創造一種能讓她充分吐露心聲的氣氛，對於正確的觀點，我們會鼓勵，對於不妥當的想法，我們會跟她講道理，她仍然不明白的，我們再適時地加以引導。 　　

總之，給孩子一個和諧幸福的家庭環境，給她充滿童真童趣的快樂生活，讓孩子在玩中學習和成長更為重要。

對幼兒來說,玩樂與學習同等重要.幼兒的學習與學生的學習有著較大的不同.不是以死記硬背為主,是以幼小銜接為主,學習的內容都要為以後上學做準備,應該以識字為主線索,實現學齡前閱讀為目標.

現在有很多人把幼兒的玩樂與學習對立起來,這是不對的,玩樂與學習都是幼兒健康成長不可缺少的部分,少了這兩個中的哪一,個都會對幼兒的成長造成不良的影響.應該把玩與學有機地結合起來,使幼兒的成長收益最大化.

有人就不理解了,玩和學習怎麼能有機地結合在一起,你讓他玩,怎麼學,你讓他學,怎麼玩?如果連這都解決不了,那還要老師做什麼?一個合格的幼兒教師所做的教學,就是要孩子們在快樂中學習,在學習中快樂.

幼兒園玩樂與學習哪個更重要？站在不同的角度，可能幼兒的玩樂和學習的重要性也是不一樣的。大家都知道孩子如果上的是公立幼兒園的話，公立幼兒園是不教授任何小學化知識的，公立幼兒園的教學模式就是遊戲化教學，讓孩子在學中玩，在玩中學，所以大家認為公立幼兒園是玩樂比學習重要。

那麼在私立幼兒園呢，他們是教授小學化知識的，所以這種情況下他們崇尚的就是學習比玩樂更重要，他們的目的就是讓孩子贏在起跑線上，這樣才是教育孩子的方式。那麼幼兒園的幼兒到底是玩樂重要還是學習重要呢？其實我覺得孩子在幼兒時期主要還是以玩樂為重。

當然在玩樂當中也可以學習很多內容，為什麼幼兒園禁止孩子學習小學化知識，就是因為孩子在幼兒園的時候就學習這些內容，對於他們來說肯定會有很多的壓力。幼兒園的孩子學習能力比較弱，接受能力比較差，邏輯運算能力也比較弱。所以讓他們在幼兒園接受很多學習方面的內容，對於他來說並沒有什麼好處。

那麼如果讓幼兒園的孩子以玩樂為主，他們肯定會非常的開心。公立幼兒園的教學標準就是讓孩子在學中玩，在玩中學，讓孩子在玩的時候也能學到他這個年齡段該學的知識內容。而不是說單純的以學習為重，讓孩子整天的學習，這樣就會剝奪了孩子開心快樂的童年生活。

給大家說兩個最明顯的例子，我鄰居家的孩子是一個雙胞胎女孩，因為家長工作比較忙，所以兩個孩子中的姐姐是有姥姥照看，妹妹是有奶奶照看。奶奶在農村老家就把姐姐帶到老家，也沒讓孩子去學習什麼比較難的知識內容，只是讓孩子上幼兒園，然後平時就是開心的玩耍。另外妹妹被姥姥帶到了城市裡面，姥姥從小照顧孩子照顧的比較精緻，從來不讓孩子主動幹任何一點家務活，把孩子養成了一個小公主一樣。

而且還給孩子報各種輔導班，興趣班，培養孩子各方面的能力。剛開始的時候孩子母親還說：一看就是姥姥比較會教育孩子，孩子什麼都會，而奶奶帶的孩子什麼也不會，就像一個土老帽一樣。等孩子要上一年級的時候，家長把兩個孩子全部接到了她的身邊，這個時候兩個孩子明顯的看出來了不一樣的地方。

雖然奶奶帶的孩子不會彈琴，不會唱歌，不會跳舞，但是奶奶帶的孩子身體強健，不任性，懂得分享。而姥姥帶的孩子雖然什麼都會，但是孩子小小年紀被老人寵的任性，蠻橫無理。而且除了會學這些東西之外，其他的什麼也不會。從這裡可以看得出來幼兒園的孩子真的是沒有必要非得讓他們以學習為重。

既然幼兒園禁止學習小學化知識，說明幼兒園的孩子根本不適合學習單純的知識內容。家長不如讓孩子在幼兒園的時候開心快樂的度過他的幼兒園時期，讓孩子在玩的時候學習一些他能接受的知識比較好，或者是等孩子到了一年級之後再去感受學生的壓力比較好。