很榮幸可以回答這個問題，簡單的聊一下。

按照古時候的禮節一日為師終生為父，作為老師的話是有像父親一樣的權利去約束自己的學生的，古代人對於自己的門生期望是很高的，而且一旦孩子交給哪個先生去管教，家長基本上是不能去參與的。

現代社會由於文明的進化，師生關係已經不像以前那樣的緊密了，更多的就是一個授業的作用，然後很多時候需要家長花費很大的心力去協助管教自己的孩子，這方面給家長帶來了很大的壓力。

再加上現在的家長對於自己的小孩都是比較疼愛的，大多數家庭都覺得自己的小孩還小，在外就不能受到一點委屈，就算是犯錯了，也只能自己來教訓，老師也沒有權利參與。導致新聞報道上經常會有家長跟學校琦衝突，而且這類的事件最後的收尾都是兩敗俱傷，導致現在的老師對於小孩的管教會把能推卸的責任全部推卸出去，這個又跟家長想讓小孩接受良好的教育相互矛盾。所以會導致家裡跟學校一旦發生一些問題就會水火不容。

總結一點就是：現在的家長沒有把老師真正當做孩子的引路人，老師也沒有辦法真正把自己的學生真的當門生。然後就導致矛盾一次次的被激化。

每個老師都希望自己教的學生優秀，家長亦如此，按說老師和家長心本合一，但也不盡人意，有的家長對老師有很大意見。我是小學教師，我瞭解的家長對老師不滿有以下情形。

有一次我在校門口看見一個爸爸大聲恐嚇一個四年級的男孩:“你以為老師不管，你就可以欺負某某，我可饒不了你，再欺負他我弄死你。”這個家長不分青紅皂白，數落男孩一頓，男孩嚇得直掉眼淚。旁觀者別以為他孩子是受氣包，一個大男人對一個孩子語言攻擊是什麼素質，後面有父母撐腰，孩子也是在班裡招是惹非。前幾天男孩的媽媽剛來找過老師，老師實事求是，批評了孩子，就出現開頭的一幕。

家長聽信孩子的一面之詞，造成家長對老師的不滿。別以為孩子年齡小，他們會對自己的錯誤避重就輕，發生了事情，老師還要調查取證，尋找目擊者。真的，當老師沒那麼簡單的。

同一件事，家長認知不同。就最家常的留作業一事，有的孩子寫作業習慣好，一會就寫完了，有的孩子磨磨蹭蹭，影響睡眠。還有奇葩的家長，孩子上課不好好聽講，老師和家長交流溝通，家長表示，自己的孩子不用這麼優秀，快樂就可以了。

現在一個小學畢業的孩子，三年級的時候，他的爸爸和奶奶兩人來到學校，在辦公室歇斯底里，對班主任破口大罵，聲嘶力竭，班主任是工作不久的一個小姑娘，哪見過這陣勢，眼淚汪汪，校長主任們來了來了，最後勸說好了，起因就是兩個孩子的矛盾家長認為老師不公。

在這裡，我想說的是這個溺愛的孩子，這幾年裡學習一直差，一直不遵守紀律，直到小學畢業。

我可以說老師都是想讓自己的學生更加優秀，責任心甚至比有些家長要強。老師是經過培養和選拔的，但是家長沒有，任何人都可以當家長。無論何時何地，老師會始終如一。

教育是一個社會問題，也存在著各種問題。上述問題產生的主要原因是，家長、學校、老師及社會之間在某些問題上不同步，不同頻。這種“不同步”具體如下:

1.學生追求個性與老師教育方式。學生成長的個性需求，與有些教師簡單粗暴之間有矛盾。這種矛盾導致師生關係緊張，甚者升級為家校矛盾。

2.升學壓力與教育滯後現狀。幼兒園、小學、初中、高中巨大的升學壓力，與教育發展滯後的現狀之間矛盾巨大。面對這種壓力，學生、家長、學校都很焦慮。家長的較高要求與教育現實的矛盾，很容易轉化為家校矛盾。

3.家長期望與教育不作為。許多家長不作為，把望子成才的責任完全推給了學校，認為教育完全是學校老師的責任。實際上家長才是孩子終生的老師。這種望子成才的心情越急切，與學校老師的矛盾就會越突出。

4.社會期望與教師的無奈無助。社會對教育期望很高，而教師卻很無奈，很無助。這種現實，進一步抬高了不和諧和矛盾。

總之，這種不同頻，不同步是教育發展過程中不可避免的。但我們更應看到教育一直在進步。相信家長學校的矛盾是暫時的，表面的。因為我們的目標是一致的––––希望孩子成人、成才。

在這個豐收的季節，天氣逐漸變涼，首先非常感激在這裡能為你解答這個問題，其次讓我帶領著大家一起走進這個問題，就讓我們一起探討一下。

按照古時候的禮節一日為師終生為父，作為老師的話是有像父親一樣的權利去約束自己的學生的，古代人對於自己的門生期望是很高的，而且一旦孩子交給哪個先生去管教，家長基本上是不能去參與的。

現代社會由於文明的進化，師生關係已經不像以前那樣的緊密了，更多的就是一個授業的作用，然後很多時候需要家長花費很大的心力去協助管教自己的孩子，這方面給家長帶來了很大的壓力。

再加上現在的家長對於自己的小孩都是比較疼愛的，大多數家庭都覺得自己的小孩還小，在外就不能受到一點委屈，就算是犯錯了，也只能自己來教訓，老師也沒有權利參與。導致新聞報道上經常會有家長跟學校琦衝突，而且這類的事件最後的收尾都是兩敗俱傷，導致現在的老師對於小孩的管教會把能推卸的責任全部推卸出去，這個又跟家長想讓小孩接受良好的教育相互矛盾。所以會導致家裡跟學校一旦發生一些問題就會水火不容。

現在的學校和家長之間，問題是越來越多。特別是低年級的學生家長和學校的問題更加突出，家長抱怨學校的作業太多，抱怨學校上課沒有好好的講課，都讓小孩被迫去補習班，還有就是抱怨學校的放學時間不合理……

同時，學校覺得自己也是有苦說不出，同時響應國家的政策給孩子們減壓，給家長減負，但是家長們卻認為學校是變相的在給學生和家長增加麻煩，家長去鬧事，去告狀，弄得學校也是很無奈。

歸根到底，是很多家長對孩子的不負責、對老師的不信任，還有一些老師的不負責。

家長在抱怨，學校也是有苦說不出，怎麼辦？

一 同心。學校和家長是教育孩子的共同主體，家長和學校必須同心協力，才是教育好孩子的第一要素。

二 同行。家長和學校要多溝通，而不是有問題就往上級反映，家長和學校同向前行，才會讓孩子的教育之路更順暢。

三 同步。教育不是單方面的，家長和學校缺一不可，家長和學校同步進行，才可長久。

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