不建議去補習班，對症下藥，還是找自己的老師補習一下，實在不行，找別的老師進行一對一家教，去補習班，一個班四五十人，沒有實質性的意義。

孩子進入初一，想給補習一下數學，有沒有合適的機構推薦？

這個問題的明確答案或許難以直接給出，而如果有人直接告訴你就去哪家哪家，那你要當心了，即便那家機構真的不錯，但是教育也是因人而異因材施教的，具體到每個學生的情況都會有所不同，因此不妨在選擇輔導機構上慎重一些，找一個真正自己和孩子認同的且適合孩子的機構。

很多家長常以為選擇了一個不適合自己孩子的機構的後果最多就是交的學費打水漂，浪費金錢了，其實相比那點金錢而言，真正影響最大的是浪費了孩子時間，耽誤了孩子提優補差的關鍵階段。

可是現在培訓機構遍地都是多如牛毛，而辦學水平也是良莠不齊，家長們往往也難以辨別和篩選。更多的時候，都是透過老師介紹或者朋友及同學家長的介紹等，只能說這樣的途徑相對會好一些，但也並非就百試百靈。

那麼怎麼樣來去選擇一個適合自己孩子的機構呢？

首先，在回答這個問題時，家長先要做好準備工作。否則為了補習而補習，不僅勞命傷財，最後效果往往不太理想。

準備工作可以從以下幾個方面去入手：

一是對孩子目前學習狀況是否瞭解？

比如孩子最近一個階段的學習態度有無懈怠？

孩子最近是否有心事困擾？

孩子最近是否迷上某樣東西導致學習分心？

如果有，建議還是要對症下藥，從長計議。發現問題不可怕，可怕的是出現問題家長卻不知。所以這塊工作家長務必要做，而且要做足做好做到位。只有這樣，咱們才更能對症下藥，儘快做到藥到病除。那大家平時可透過仔細觀察孩子的舉動有無異常，以及適當和孩子好朋友或同學家長做一定溝通，再有就是和學校老師保持良好的溝通，及時掌握孩子的在校情況，如聽課質量、作業完成情況及與周圍同學的人際關係等。

二是跟孩子做好溝通工作，孩子若能心口一致、跟你目標一致，那麼恭喜你至少向前邁進了一大步。很多家長什麼時候會給孩子報班呢？通常有兩種情況，一種是被動去做；另一種則是主動去做。被動去報班往往是老師找到家長，告知孩子最近情況較不理想，需要趕快抓一下，這時家長慌了陣腳，才意識到問題嚴重性，於是通常大機率會發生的就是，到處打聽一下，然後跟風去報，至於是否合適也顧不了那麼多了。而後一種則是相對積極型，一般這種情況下的家長對孩子要求和期望都是挺高的，一旦發現在原有的模式或狀態下成績不僅不能維持原有水平反而下滑甚至大幅下滑，這是家長絕對不能容忍和接受的，於是也會再出去報班或者臨時換機構換老師。那不管您孩子當前屬於哪一種，建議您都不要慌不擇路，草率行事。而是要冷靜下來，進行反思。和孩子進行一次有效溝通，剖析形勢，分析利弊，尤其是在是否要進行報班這件事上要達成一致。否則，真的會有些孩子對於補課這件事已經有些麻木了，早已忘了補課前的初衷和來補課的意義了。再或者有些孩子會帶有牴觸情緒來上課，您想，這樣真的會好嗎？所以對孩子做好必要的報班前的工作必不可少，在這點上，家長也不妨多聽一下孩子的想法。

三就是家長也要善始善終不能虎頭蛇尾。就是如果孩子真的報班了，自己也要做好充分的思想準備和合理的時間安排等。一是不能完全寄希望於輔導機構，那隻屬於眾多環節中的一環，甚至都不能算是最有用或最重要的一環，所以咱們家長還是要繼續嚴陣以待，不能過度鬆懈，該抓的還是要抓，該緊的還是要緊。另外一個就是可能輔導過程不是十天半個月，而是經年累月的，是場馬拉松式的持久戰，作為家長千萬不能先緊後松，給孩子造成一種父母已經不重視了的假象，這樣很容易就前功盡棄了。所以必須由頭至尾咱們都從嚴如一。

那做好準備工作後，其實已經相當於成功了一半。

選擇合適的一對一機構時，很多家長會衝著大品牌知名度高的機構去，不能說沒有道理，但是也不必作為首選。其實選擇一對一上課很重要的是在選機構的一對一老師。老師在教學上又屬於主體，經驗豐富與否、態度積極程度都直接會影響到孩子的學習情況。因此在選擇老師時，務必對任課老師有個詳細瞭解，比如性別、年齡、有無口音、上課風格、課後有無延續服務等。掌握這些資訊後，再跟孩子的情況做結合，那如果遇到一個懂得孩子會教孩子的老師就真如同中獎一樣，非常幸運有些孩子真的不是所有老師都能教好的。如同一把鑰匙開一把鎖一樣，找到那個能夠開啟孩子心鎖的鑰匙那就完美了。當然這個過程有時也是需要一定的磨合，孩子和老師彼此間相互瞭解和適應，最終發生化學反應。那孩子的進步也就指日可待了！所以有時家長也不必不能太急於求成，在作出判斷後，也要相信並執行自己的判斷，切忌像走馬燈似的來回換機構換老師，最後受影響最大的可能還是孩子。

希望對您有幫助！

最後，祝您孩子學習進步，學有所成！

我是教初中數學的老師，孩子進入初一個人覺得數學成績不好，暫時不要馬上報補習班。孩子剛剛經歷了期中考試，學生目前暴露出的數學問題有如下圖1：

學生的解題過程如下圖2：

規範解題過程如下：

還有學生在代數式化簡求值，合併同類項，有理數，無理數和整數的區分等知識點現在開始混淆了。

如上這些知識點都是基礎，在補習機構一般都是刷題為主，很少講解這些知識點的區分和概念。

在我數學教學過程中，家長向我抱怨培訓機構也培訓了好幾年，數學成績始終沒提高，這些都是學生課本知識不紮實就去解題刷題，導致的知識點似懂非懂，最後考試還是老樣子。

所以我建議孩子在初一期間，孩子的學習方法培養和解題規範性特別要注重，因為知識點不多，暫時不要去補習班！

我家孩子現在都初二了，之前數學也是跟不上，我自己在家輔導她，也在外面找了很多補習機構，一直沒有什麼大的起色，孩子也是越學越沒有勁頭。後來朋友介紹到萬科那邊的錦思教育去看看，我一開始還是比較猶豫的，因為沒有怎麼聽說這個機構，抱著試一試的心態去了，經過詳細的瞭解，才知道錦思教育是原來的高斯數學，這個機構做數學在成都還是很有名氣的，當場就讓老師給孩子做了測試和學習規劃，我和孩子非常滿意，這孩子已經在錦思教育學習了一個暑假了，這次開學，數學成績從原來的80來分考到了110分，孩子和我都高興壞了，期待孩子在錦思教育越學越好，有需要的家長可以隨時去了解。