這個要分地區的，對於一二線城市，幼兒園畢業後想上好的小學是需要考試，面試的。三四線城市相對寬鬆，要求不大。

“幼小銜接”的目的和意義

幼兒園大班是教育過渡的關鍵時期，具有承上起下的作用。銜接過渡的成功與否對義務教育質量影響很大。因此，從理論和實踐兩方面對幼小學段的銜接教育進行研究探索，提高認識，摸清情況，掌握規律，是學生進入新的學習階段後儘快適應不同階段教育、高標準實施九年制義務教育、大面積提高教育質量的現實要求。

“幼小銜接”的目的和意義：

幼兒教育與小學教育在教育目標、任務、內容、形式和方法等方面有明顯差異。因而使得幼兒園與小學在形成和堅持各自的教育教學特點與模式。大量的幼兒在缺乏過渡到小學的經驗準備或過渡經驗準備不足的情況下，從幼兒園畢業進入小學。他們在新的生活、學習環境中，立即感受到了從未經歷過的來自各方面的巨大壓力，許多兒童的身心在適應新的生活和學習環境方面出現了較大的困難。使他們的認知興趣迅速下降，自尊心、自信心不斷的減弱。因此，針對當前教育、教學上的"脫節"現象，我們幼兒園大班組讓幼兒在大班階段，開展一些相適宜的活動，讓孩子在幼兒園和小學之間有良好的過渡，同時也讓家長積極參與活動，瞭解活動的目的和意義，真正透過家園配合，幫助孩子完成人生中關鍵的過程。

1、培養幼兒的學習能力。

（1）適當延長集體活動的時間。

小學上課時間規定是四十分鐘，與幼兒園相比較靜多動少，並且要求遵守嚴格的課堂紀律。因此，從幼兒園進入小學，一下子要坐四十分鐘，對很多一年級小學生來講，無疑是一場嚴峻的考驗。許多孩子對小學生活的嚮往在這時變成美麗的泡影，心裡開始失望。為了使這種情況得到緩解，幼兒園在集體活動時間的安排上做了適當延長，大班上學期集體活動時間不變，下學期集體活動時間安排在三十五分鐘左右，讓小朋友在心理上、時間概念上有好的準備。這種時間上的靠攏非常有效。

（2）養成按時完成任務的習慣。

方法：做一些手工或閱讀作業，請家長輔導幼兒按時完成，幫助幼兒建立時間概念等。

（3）加強閱讀能力的培養

方法：堅持開展閱讀活動，主要形式包括自由閱讀和指導下的閱讀活動兩種。這兩種活動，使小朋友既有自由選擇閱讀內容的機會，又能得到相應的引導，在有目的、有計劃的閱讀中，閱讀方法、閱讀興趣、閱讀能力有了大幅度提高。這些能力又直接、有力地促進學習能力的發展。識字的小朋友喜歡讀書，讀書又能學到更多的字。人與書產生互動，學習能力和學習興趣在互動中增長。擁有這樣的基礎進入小學，給小學的學習生活帶來很大的方便。如開學上課時，能聽老師的要求正確理解拿、取書，能看通知，喜歡識字活動，能順利地閱讀報紙，能正確理解題意。識字興趣、閱讀能力、理解能力明顯比不識字的小朋友強，學習的起點高。幼兒堅持每天都帶一本圖書到園和小朋友進行分享閱讀，晚上帶回家。

（4）增加識字量

方法：大班幼兒對認讀文字感興趣，喜歡在故事的文字中主動認讀自己認識漢字。因此我們利用電教活動播放識字動畫增加幼兒的識字量。還透過“字寶寶”等來認識漢字等。

（5）養成自我管理學習用具的好習慣。

方法：透過展開專門的教育活動（漂亮的文具盒、我的好朋友——書包等），讓幼兒學會使用學習用具以及怎樣保護學習用具，重要的方面是讓幼兒使用書包、文具盒等學習用具來管理自己的物品。讓幼兒瞭解學具在書包裡的擺放順序，教幼兒掌握整理書包的一般技巧，教幼兒懂得愛護書本是小學生的責任的道理。。

（6）看書、寫字姿勢正確的好習慣。

方法：開展專門的教育活動，對如何正確看書（看書的姿勢及用眼問題）、正確握筆的方法、寫字的姿勢等，讓孩子養成良好的習慣。

2、培養幼兒良好的生活習慣。

（1）遵守幼兒園的作息時間。

方法：開展活動讓幼兒瞭解遵守作息時間的意義，並逐步瞭解自己在幼兒園的作息時間表，引導幼兒在集體活動時間裡逐漸保持注意的穩定和持久，儘量在活動後喝水、上洗手間。為能遵守小學作息時間奠定基礎。

（ 2）培養幼兒養成早起的習慣。

方法：班級以不同的形式和方法，激勵幼兒早起，參加幼兒園的早操活動同時開展家長工作，讓家長配合，讓孩子順利適應小學生活。

（3）自己的事自己做。

方法：教師提供幼兒機會，讓幼兒開展自我服務和他人服務性的活動，如自己穿衣、收拾圖書和玩具、自己擦桌子、積極參加值日生活動、自己的衣物自己管理等。要求家長也在家庭中提供相應的機會，增加幼兒的生活能力。

3、培養幼兒的運動能力。

方法：

鼓勵幼兒積極參加幼兒園的早操，戶外活動等，增強幼兒體質。鼓勵幼兒不隨便請假。

４、家長開展對孩子心理適應的培養。

如：孩子的學習意識、學習習慣，孩子的作息時間、孩子的各種生活能力（自我管理、與他人交往、應付突發事件、安全意識等）、孩子的心理素質等。

家長還要鼓勵孩子養成早睡、早起的好習慣，為孩子順利地走進學校生活做好充分的心理準備。

對於上幼小衘接班的問題還是要看自己孩子平時的狀態。建議報個十天的銜接，主要讓孩子熟悉小學生一天流程和學習那些課程，有個前期思想準備。杭州的社群幼兒園會在大班畢業前的一個月裡，帶著大班小朋友去就近參觀小學校。並請小學老師上一節工藝美術課。感受小學生活氛圍。這一點其實 也是幼小銜接的準備工作。我們家長是高興，樂以成見的。城市很多幼兒園小朋友巳經報讀繪畫，午蹈，英語等學習班。那家長主要擔心的是漢語拼音，和20以內的數學。10天的銜接班會教簡單拼音和20以的數字。根據我家小孩學了後讀一年級後就夠用了。現在二年級時是年級300多人第一名。在幼兒園時沒學過拼音學習班，家長也沒教，怕教的不正確，反而誤了孩子。只學了繪畫考三級，鋼琴考完七級。等四年級考完十級鋼琴就停了。小孩的成長在家裡家長就是他的人生第一老師，有一些簡單的語文知識和20以內的知識家長可以在生活中滲透教學。並要讓孩子多看書。從繪本幼童書開始，逐步加深。我們小孩在二年級時，看完魯炳遜漂流記、愛麗絲奇遇記、羊茐頭歷險記，365天，各種睡前小故事，還有訂刊智力畫報，西遊記等各種書刊。閱讀量的增加。可以加強孩子寫作文的創作。一點育兒經歷，與大家分享共勉。