構建新時代新型家校關係是新時代教育發展的一大趨勢。在當前教育形勢下，要想把教育搞好，需要學校、家庭、社會的共同努力。只有真正把這件事做好，才能更有效的為學生和社會做出更大的貢獻。我想，可以從如下幾個方面去做：

家長委員會的作用是在家校之間起溝通協調的作用。同時也能在一些相對複雜敏感的問題上有更好的解決方案。也能公平公正的對待每一個學生，能公平公正的對待家長與老師。作用非常大。

家長會的定期與不定期召開，能讓家長對學校的情況做全面的瞭解，能讓家長對學生的狀況有一定的把握。也能更多的為家長提供與老師溝通的機會。從而構成良好的家校關係，家長與老師的關係。在對學生、學校情況有較好了解的情況下，還能更好的指導孩子有效的學習。也能更好的傳遞學校的正能量，提升師生的社會影響力，從而提升師生的社會價值。

讓家長與學生零接觸，也是一種新型家校關係的體現。很多家長長時間不能與孩子在一起，造成很多不正確的理解和教導方式，從而也造成很多不良的教育後果。讓家長與學生零接觸，同吃同生活同學習，能有效的讓家長體會到學生的各種真實生活，增進了解，增進理解，從而讓各種關係變得更加和諧。

這是一個熱點話題，略談自己的看法。

一、客觀必要性

1、隨著教育改革的深入發展，課程改革的科學推進,教育理念發生著深刻的變化。家長需要更新教育觀念

2、學生家長的知識化年青化對學生期望大對學校要求高，然而本身工作在身特別是留守兒童，照顧子女重擔落在上輩間接管理，家長掌握學生在校學習生活需要與學校溝通

3、現代資訊科技的發展為家校溝通提供了良好基礎成為一種完美途徑。

二、如何構建

構建一種良性的家校合作方式,使學校教育更健康地融入家庭、可作以下嘗試：（以下均以班級為單位）

1、成立家委會，在班級民主產生。其成員熱心有組織號召力，能夠收集家長意見和建議給老師，對家長作必要解釋，配合班主任制訂好班級活動有效參與，處理班級特別事件避免衝突，化解矛盾，為老師當事學生家長排優解難。

2、定期召開家長培訓班，提高家長現代教育思想，掌握學生在校學習規章制度。班級學習計劃，各類比賽活動等等，並以書面形式列印成冊，人手一份，使家長胸有成竹，不至於“什麼都不懂”。

4、建立家訪校訪雙向目標管理，老師到學生家裡彙報學生在校表現，家長主動到學校反饋在家表現，合二為一管理。

三、要走出幾個誤區：

1、老師不要認為這樣做是不是會加重工作量會累死，其實不然正好相反。我們恰恰從繁雜的鎖事解放出來了。做到抓大放小。

3、抓兩頭帶中間，在家校聯絡中，要做到事半功倍。對於後進學生家裡有困難學生要多些關愛，讓他們自信，迎頭趕上。對各方面優秀學生予以表彰，起到帶頭羊作用。

家校關係是以家校問題為基礎的，一般以溝通的方式達成家校共識。但每個家長的認知，教育背景不一樣，存在一些家長只考慮自己利益。如何構建良好的家校關係是當今社會必須再次、面對的問題。以生為本，從學生的成長為出發點是維持家校良好關係的核心。可以從以下幾個方面入手：

教師的交際指導，班主任要關注班級學生的思想情況，讓孩子樹立正確的交往觀念，懂得人際交往上親疏、遠近的界限和尺度，知曉交往的特點，建立適度的交往原則，形成良好的交往品質。班風正，在一定程度上利於家校溝通，家長更願意配合工作。可以從以下幾方面入手：開展正常交往的班會；看影片談感想；讓學生說說身邊例子，搞一些喜聞樂見的活動，讓學生主動參與。

家校社協同育人，讓家教更有“溫度”

“從建立良好的未成年人成長環境的角度來看，家庭環境尤為重要。父母是孩子的第一任老師，是最重要的成長夥伴。家長自身素質、家庭親子氛圍與家長的家庭教育能力成為影響未成年人健康成長的關鍵因素。”

“有了家長們的配合，對孩子的教育培養更加全面、細緻，有家長們參與的學校教育才更能走進孩子們的心裡，這是學校單方面做不到的。”好的家庭氛圍，好的家風家訓，對孩子的教育有積極、向上的促進作用。

這一議題為學校、老師、家長及教育主管部門提供了相對新的思考方向，特別是怎樣把碎片化的想法總結歸納並提升至理論高度，確有文章可做。下面從幾個方面談談我的看法。

第一：家校關係之歷史狀態，上世紀八九十年代，老師們感覺學生好教，家長好溝通，因為那是改革開放初期，百廢待興，唯才是舉，教育成為發光的行業，老師備受尊重，家長完全徹底放心把孩子交到學校，即使老師在教育過程中有某些粗糙，只要不超越底線，家長都是接受甚至支援的，教育主管部門也以靈活的方法處理問題。在這樣大環境下老師樂教敢管，學生樂學受管，家長尊師重教。可以說這是改革開放四十年來家校關係最好的時期。

第二：從本世紀初到現在，家校關係慢慢變得複雜起來，或者是說有點說不清道不明但又想得到，表現在家長方面是對學校對老師信任度下降，或有埋怨或有拉攏或有騷擾甚至校鬧等等。表現在老師方面或有敷衍或有逃避或有利益索取，不想管不敢管不願管的想法有所滋生。表現在管理層方面往往是以穩定大局為前提，對個別家長不合理訴求較為妥協，對老師則有所打壓等等。至於造成這一現象原因是多方面的，涉及到社會、市場、管理、甚至世風人心的變化，在此不便過多論述。

第三：怎樣構建新型和諧的家校關係，1)學校練好內功，加強師德師風建設，強調教師的職業忠誠度，特別要防止惡性事故的發生，對於極個別的害群之馬要用雷霆手段。加強業務培訓使教育能力適應當下新趨勢，敢管善管，以良好的校紀校風校績展示於社會。加強與家長的交流溝通，讓家長對學校和孩子的教育情況瞭解理解，找回人心消除對立。2)政府部門應有相應的更細化的規章為學校保駕護航，可喜的是前階段多部委出臺的多項規章給了學校和老師一粒定心丸。3)家長對學校對教師也應該有平等的尊重和信任，特別是少數家長不要以黑學校黑老師為樂趣，更不要以為老師是軟柿子想捏就捏，學校是唐僧肉想吃就吃。

總之，新型家校關係建立雖任重道遠，但只要多方合力必可大成，作為學校作為教師更應克己克勤，不負國之託民之望！