這個問題本來不是問題，寫得慢也沒什麼，慢工出細活嘛，但是看你的描述我覺得確實存在一些問題，就是太“用力”。就好比你做針線活捏緊了針線就是鑽不了洞，為啥，因為太“用力”了。不知道那個先列主題後列提綱的破方法誰教你的，又不是老師教授作文，搞那麼死板，條條槓槓跟寫論文做研究似的。所謂提綱是自我邏輯的體現，你自己邏輯清楚的幹嘛要列提綱；何況寫文章也不一定要邏輯清楚啊，邏輯混亂還可以寫詩啊。李白醉酒寫詩，大筆一揮而就，渾然天成，清水出芙蓉，這裡面有真性情啊。寫文章首先要是有真想法，真的有話想說，不說難受，跟憋著不讓上廁所似的，然後給你一張紙一支筆，自然就噴薄而出，下筆如有神助，寫的也就快了。

問題內容是:寫作速度慢。語言不夠精煉。怎麼訓練？

先說寫作速度慢。你沒有給答題人量化一下什麼叫慢？什麼叫快？你一小時寫多少個字算慢？那一天你寫多少字算快？在這些沒有界定的前提下。輕易不要說寫作速度快還是慢。毛主席醞釀寫《沁園春雪》這首詞的時候

醞釀了幾年時間。所以說。寫作快慢。和你考慮成熟沒有有絕大的關係。當你心中無數。文章立意不成熟。文章結構沒想好。整個文章題材都沒有想好。手裡握著個筆頭子寫什麼當然寫不出來了，寫不出來，不就是用你的話說寫作速度慢嗎？這當然是自然而然的必然結果。所以說寫作前。一定要告訴自己。都寫什麼內容？123。把它列在紙上。像填空一樣。第一寫什麼？第二寫什麼？第三寫什麼？回答完了寫什麼？已經完成寫作一半兒了。下面兒是研究怎麼寫。你是寫詩歌？寫小說？寫議論文兒？還是寫記敘文兒？還是寫報告文學？把題材拿捏準了。寫什麼？怎麼寫？確定好了以後。再在遣詞造句上下功夫。自己明明知道語言不夠精煉。那麼就要在語言精煉上下功夫。向大師們學習。他們在描寫同樣場景下。是怎樣遣詞造句的？要善於學習。勇於學習。能夠在學習中。提高自己。

學習寫作。是一個漫長的學習過程和提高過程。絕不要指望。一個早晨太陽昇起來了。哇，成功了。丟掉這個幻想。日積月累。

左老師的經驗是？先從短文兒寫起。先寫三百字五百字，條件允許。寫完了反覆的念。在條件允許，念給自己的父母聽。念給自己的同學聽。念給自己的女朋友聽。男朋友聽。讓他們多提寶貴意見。尤其是聽批評意見。在批評中成長壯大。你將來就可能成為一個好作家。左老師的上訴意見。僅是個人一家之見。所說不對之處。請你諒解。願你將來成為一個名作者。

寫作速度慢，語言不夠精煉，這都屬於寫作能力的問題，如何從小鍛鍊孩子的寫作能力，我認為有兩種方法是行之有效的。

第一就是閱讀。孩孑在上幼兒園時，因為認識的字不多，無法自已閱讀書本，這就需要家長來閱讀給幼兒聽，幼兒在這期間就會掌握很豐富的詞彙，有時候一些精彩的詞語從小孩的嘴裡說出來，令我們大人都會感到十分驚訝。孩孑的思維空間也開闊了很多，孩子在讀幼兒園小班的時候就能編一些簡單的故事講給家長聽了。到上小學一，二年級的時候，隨著認識的字越來越多，孩子也就能慢慢獨立地去閱讀書本了。這時就可以讓孩子把自已編的故事寫出來了。

第二個就是寫日記。小孩到了三年級的時候，思維就很活躍了，這時就讓小孩開始寫曰記了。把自已所想的和所經歷過的事情記錄下來，並讓孩子去接觸更多的讀本，孩孑在讀和寫的過程中，作文水平也就提上去了。

1寫作速度慢,這個問題本來不是問題，寫得慢也沒什麼，慢工出細活嘛，但是看你的描述我覺得確實存在一些問題，就是太“用力”。就好比你做針線活捏緊了針線就是鑽不了洞，為啥，因為太“用力”了。

  不知道那個先列主題後列提綱的破方法誰教你的，又不是老師教授作文，搞那麼死板，條條槓槓跟寫論文做研究似的。  所謂提綱是自我邏輯的體現，你自己邏輯清楚的幹嘛要列提綱；何況寫文章也不一定要邏輯清楚啊，邏輯混亂還可以寫詩啊。 李白醉酒寫詩，大筆一揮而就，渾然天成，清水出芙蓉，這裡面有真性情啊。寫文章首先要是有真想法，真的有話想說，不說難受，跟憋著不讓上廁所似的，然後給你一張紙一支筆，自然就噴薄而出，下筆如有神助，寫的也就快了。

    2語言不夠精練 ，語言的精煉都是靠練出來的，你這樣一個星期寫不出一篇文章怎麼練，每天寫三篇，速寫，不準修改，魔鬼訓練一個月，估計會有點起色。你家人說要你注意群眾語言，但是別忘記你也是群眾啊，寫東西也可以寫大白話的，照樣有人要看。李敖寫的東西，號稱五百年來白話文第一，寫的東西也沒有很多優美詞語啊。  再比如說衛斯理的小說，讀著很有閱讀快感，但沒有很完美的詞語。為什麼？因為語言是修辭的功夫，是小技巧，不是大道，你寫文章，第一要求你把你要說的事情講清楚，儘量簡單的講清楚，第二才是修辭的功夫。

  所以我建議你先學習敘事的技巧，再學修辭的技巧。敘事的要點是簡潔，明瞭，不要饒來饒去，看看一些優秀的新聞報道怎麼寫的，多用短句，少用長句，多用簡單的基本的字詞，少用複雜的生僻的字詞，一些用濫的詞語能少用則少用。你能寫出新聞報道一樣的文字以後，再努力使文章形象生動起來。

看書是有用，但你這種情況先寫好自己的東西，再去看看人家寫的東西，不然不知道自己和文章大家有什麼差距，慢慢的等你品味到他們的好處時，也是你進步的時候。 不必刻意去背唐詩宋詞，沒興趣就不要背，要真的喜歡才能運用自如。  看書是提高自己的文化素養的，不是提高寫作技巧的。

巧婦難為無米之炊，非婦人手慢爾！

提起筆，腦袋空空，搜腸刮肚，那不叫寫作！頂多算遭罪！

胸有成竹為寫作第一步，這就是很多優秀的學生拿到語文試卷第一眼會看一下作文題目，然後開始其他答題，在其他答題的過程中，已經在構思作文，甚至能把其他題目，或者閱讀理解用到作文中！

如何養成這樣的習慣，在學習這條路上，請相信勤奮和堅持的力量！不要相信所謂的秘訣，真正的秘訣就是用正確的方式，努力堅持！

其實很簡單，每天抽一點時間，家長和孩子一起，就現實中遇到的任意場景進行語言描述！

可以從簡單的天氣，環境，人物，事件開始！慢慢延伸到眼睛所見得背後可能存在的故事！力求描述完整，聯想豐富就行！

另一個方面就是詞彙量和語感得培養，讀書，古詩詞，原詩加解釋，大聲朗讀，不求甚解！只求朗朗上口。

只要做好這兩點，持之以恆，作文不是難事！可能你會發現語文學習也會變得簡單許多！一定玩相信堅持的力量！