作為學校的專職心理教師，首先你很關注孩子的情緒狀態，並努力想辦法解決，我覺得你已經很。孩子的這種狀態持續多長時間？如果是小學的，一般跟他半年的經歷有關係，如果是中學，時間要往前推，很多中學生抑鬱，都是長時間的情緒積累下來。對於孩子狀態，家長可以從下面思路思考一下：

1，時間和程度，也就是說，孩子情緒低落，興趣減落持續時間多久了？是否有極端想法的出現以及出現的頻率。

2.跟孩子溝通，探尋情緒背後的原因，可這樣說，作為父母這段時間，看到（你對孩子的觀察），我們很擔心，希望你跟爸爸媽媽說說，發生了什麼事情？整個過程聽為主，不做評判，不做判斷

3，與孩子協商，解決的方案。一定要告訴孩子，你們會一直陪著他。

能提出此問題和關注此問題的家長首先說是比較明智的家長。他們知曉了抑鬱對於孩子來說是一種病，應該給與孩子幫助，這是值得肯定的！

在現實中，有很多家長對於孩子出現的心理問題簡單的歸結為不懂事，逆反情緒重，多疑批評指責的方式粗暴對孩子，往往讓孩子的抑鬱症狀加重，本來能夠透過心理疏導能夠緩解的問題，使孩子最終學業也難以為繼，甚至個別孩子走上絕路！我們縣城近幾個月來發生了三四起跳樓事件，死亡三人，重傷一人，問及僥倖生還的這個孩子，他說活著啥意思，我看他們跳了跟著他們學唄！

可見，心裡抑鬱是一種不可輕視的疾患，輕則不能正常工作學習，重則危急生命！

如何給孩子療傷呢？

首先帶孩子在心理門診進行評估。實際上，有很多正常人在某一段時期也會表現出心境低落，無精打采，尤其是那種沒有明確目標想人，更容易出現這種症狀，這是抑鬱的情緒。透過規範的評估，如果確診屬於心裡抑鬱，按照醫生的醫囑，按時吃藥，抑鬱症狀會得到明顯改善。

在吃藥同時，作為家長給孩子創設溫馨的家庭環境，關心孩子，幫助對他進行心理調適，經過幾個月的治療，一般都能走出抑鬱困擾。

總之，孩子得病了，要和孩子同舟共濟，不要讓孩子孤立無援，不要逼迫孩子，什麼都沒有身心健康重要，孩子健健康康的快樂成長，比考什麼大學要重要的多！

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初重度抑鬱的疏導與療愈

抑鬱症，現在是我們這個社會的一個特徵了，也就是說得抑鬱症的人，不論是輕度和重度,總體的數量這個數字是非常驚人的。那麼在我們現在這個社會,不缺吃，不缺穿，所有的孩子都能上學，經濟不是問題的時候，反而是人的精神出了問題，也就是心理出了問題。

有許多人得抑鬱症或者是其他的心理病症。那麼這個問題就是一個社會發展的問題，也是我們教育的問題。我李老師一直這樣理解，一個孩子如果得了抑鬱症，說明這個孩子從小所受到的教育是不正確的。也就是說一個孩子，母親每天要跟她交流，要跟她說很多話。於是孩子很小，母親說什麼話，都記錄在大腦裡，而且呢，兒童他又是幼稚的，那麼他就對母親說的話進行幼稚的判斷，最後就自定義了母親說的話，按照他那個理解自定義的。

如果是一個高中生,母親說錯誤的話，那高中生能辨別、能糾正。孩子則不同，孩子呢,你就是說一千句誤謬的話，於是孩子就記住了，定義了這一千句，於是就把這一千句不健康的信念輸送到大腦裡，於是就變成了潛意識。當孩子長大的時候，他就會發現他和這個周圍的環境格格不入，和班級的同學無法溝通。這就是他的潛意識的問題。

我認為就是得抑鬱症原因,一般來說，最主要是這種形式下才得的。另外，家族遺傳也不可忽視，這個問題，我這樣說了之後，有人會疑問了，這提問的姐姐她怎麼沒得抑鬱症呢,妹妹為什麼得呢?就是說這個母親對這兩個孩子的教育的方式是不一樣的，可能這個小的孩子得到了過多的溺愛，這樣呢，也是可能的。總之就是說母親對孩子說什麼，是他能不能得抑鬱症的一個關鍵，這是我的理解。然後我們怎麼辦呢？怎麼能消除這個抑鬱症? 李老師我個人的經驗是這樣的，我們學習聖人之言，用聖人之言消除頭腦中的潛意識中的垃圾。

我做個比喻，比方說你大腦裡邊有200個錯誤的信念，於是呢，我們從四書裡邊就找200個句子，然後由老師來講解，講解就是一句聖人之言就能刻掉一個錯誤的信念。如果找到200句就克掉200個不健康的信念。我只是這個比喻，實際上孩子不健康的信念可能都有上千，那麼這樣實際上就是用儒家的格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下這樣的一個理論體系，然後對孩子的潛意識垃圾進行清除。這種清除的課程叫做化稟性的課程，因為人的稟性也就是祖上的遺傳和童年生活所受到的傷害，你像得抑鬱症的孩子，童年他都受到思想上的傷害。

化稟性的課程就是一節、一節的講，然後孩子就聽，聽著聽著，他心裡就亮堂了，於是他滿臉愁雲就煙消雲散了。經過這樣的系統學習，於是孩子他用聖人之言消除了細胞中的有害記憶，於是細胞頻率就上升，生理壓力和心理壓力就下降，然後免疫力就提高，孩子迅速就能恢復健康。這是李老師我的實踐經驗。

接下來還有一個吃藥的問題，我想把吃藥的問題說清楚。這個西醫啊，它有一個理論，它是對準症狀，不考慮你原因，不考慮你後果，西醫的這個邏輯就是這樣的。我們中醫不是，我們中醫看病的時候一定要分析這個病是怎麼來的，然後再開藥，它都是為了去根，這樣的一個理論。這就是中醫和西醫的差別。比方說一個孩子得了抑鬱症，於是輕的還問題不大，重的他就要砸傢俱，就要打媽媽，打爹、罵娘，然後還要殘害別人，還要殘害自己。

這種情況下，於是醫學家們就會設立課題，來研究抑鬱症，研究的結果是什麼？就是要製造一種藥，這種藥就是當孩子抑鬱症爆發的時候，要砸傢俱的時候，給他吃上之後，然後就緩解他的情緒。於是，那麼醫學家研究完之後，就把這種研究方案給了製藥廠，製藥廠就按照這個醫學家研究的這種藥，然後就生產。生產呢，它就一個問題出來了，就是這種藥只是解決症狀，它不會除根。因此抑鬱症重度的，於是你去看病，醫院就會給你開藥。給你開藥的結果是什麼呢？那你就吃，吃完之後，你渾身舒服，感覺到特舒服，但是這個藥勁一過，你還得繼續吃，這樣的，人就導致依賴抗抑鬱的藥，結果就把大腦吃壞了。這孩子就是廢人了。李老師我不是你反對你吃藥，假設你的重度抑鬱症真是到了砸傢俱、自殘的時候，你還真得吃，但是同時你一定要知道這種藥是對準症狀的，它不是去根的！因此那最後李老師我的建議就是，你要學習優秀的傳統文化，然後化掉自己的稟性。於是你開始變化氣質，然後就心情開朗，那麼你的這個慈悲心就生出來了，然後表情就是慈眉善目的。於是你就能重返學校了！說起來是很簡單的，這個就講到這裡。