初二數學其實慢慢的有難度了，所以要彌補差距。要從以下幾點入手：

1、掌握基礎知識。對於書本上的基礎知識，一定要掌握得十分透徹，這是解題的依據和基礎，只有熟練掌握了，才能解決更苦難的題目。

2、上課跟著老師思路走。上課一定要認真聽老師的講解，尤其是解題步驟，這個是最好的捷徑，然後多加模仿，為己所用。

3、多練習。數學一方面要靠理解，另一方面，練習也是必不可少的，只有透過適當的題目練習，才能強化解題的思路，掌握解題方法。

4、多思考。學而不思則罔，學習幾何也要多思考，想想幾何構造，總結出題的思路，以及解決問題的方法。

5、培養自己的幾何思維。這個就需要課後練習了，透過生活中幾何影象，抽象幾何圖形，不斷培養自己的幾何思維。

6、總之，一定要多思考，多練習，多總結。總的來說，初中的幾何數學並不是很難的，透過練習強化都可以達到自己理想的結果

望採納！！！

1、培養學習數學的興趣

2、學會自主學習

（1）加強學法指導，培養良好學習習慣反覆使用的方法將變成人們的習慣行為。

（2）制定計劃使學習目的明確，時間安排合理，不慌不忙，穩紮穩打。

（3）課前自學是學生上好新課，取得較好學習效果的基礎。

（4）上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關鍵環節。

（5）及時複習是高效率學習的重要一環，透過反覆閱讀教材，多方查閱有關資料，強化對基本概念知識體系的理解與記憶，將所學的新知識與有關舊知識聯絡起來，進行分析比較，一邊複習一邊將複習成果整理在筆記上，使對所學的新知識由“懂”到“會”。

初二數學不好

1.弄清楚是什麼階段的學習，每節課做到堂堂清，可以找一些直播課，也可以找老師一對一幫助，弄清楚每節課的漏洞在哪裡。

2.每單元做到單元清，然後弄清楚每單元之間的聯絡在哪裡。

⒈克服消極因素，激發好奇心。首先，教師應作鼓勵工作，無論男生還是女生都有一個聰明的頭腦，勤勞的雙手，都能學好科學文化知識。其次是激發好奇心，新奇感。因為好奇心是學生學習的強烈動機，教師應設法使學生的好奇心變成強烈的求知慾。例如，學習了相似三角形後，可讓學生討論“兩個全等三角形相似嗎?相似比是多少?周長比是多少?面積比是多少?”此時，教師再抓住時機，統一認識，使上述問題在“樂學”中結束。

⒉變換教學形式，活躍課堂氣氛。初二學生年齡小，活潑好動和不易長時間集中等特點，讓學生多實踐、動腦、動手、動口相結合不斷變換學習方式，採用多種教學手段，激發他們的學習興趣，防止單調呆板........的教學所引起的疲勞現象，使學生能保持積極上進、勤奮好學的活躍狀態。如引入概念時可用歸納法，探索公式時用發現法，知識鞏固時可用講練法，容易混淆的內容時可用對比法，學生素質好的可用發現法，學生素質較差可用講授法。

⒊作業適量，及時輔導。教師為完成預期的教學目標，在給學生的學習安排上，一定要把握好“度”。作業量要嚴格控制，題目要避免重複，切忌題海戰術。特別是素質教育的今天，教師應從培養學生的能力方面下功夫，對於學習確實困難的學生，教師應及時輔導，降低要求，杜絕灌、壓、考的教學方法。否則，我們可能用自己的方法摧毀自己的目標！

初二學生數學素養的培養

1.讓學生明瞭數學知識發生、形成的背景以及過程

教學中結合學習內容講述數學發展的歷史和歷史上數學家的故事，象數學理論所經歷的滄桑，數學家成長的足跡，數學家對社會的貢獻，數學中某些結論的來歷，既可讓學生了解數學的歷史知識，又可增加學生對數學的興趣，更好地激發學生的探究熱情。

2.把數學知識模組化、系統化、架構化

避免就單一的知識點講解和訓練，要把所講的知識點與其它知識的聯絡結合在一起，形成一個模組，小結時再把一個個模組聯絡起來，放到知識結構的網路中進行系統化。還要注重學科之間的聯絡，如物理知識數學化。在學習反比例函式時會研究電流、電阻、電壓的關係，壓力、面積、壓強的關係。學科之間的綜合考查是中考和高考的趨勢，因此不僅要了解知識內容本身的規定和意義，還要隨時將其與其他知識內容聯絡起來去理解，使所學知識上下貫通、左右相聯，形成一個有機聯絡的知識與思維網路。

3.注重對概念的形成進行思考分析，重視數學概念演變的過程

數學理論知識來源於實踐，數學概念是一代代數學人對生產、生活等實際問題抽象的結果，能準確地反映問題在某一方面或幾方面的本質，反過來又能對具體的實際問題進行指導，符合辯證法關於一般與特殊的關係。但數學概念是有實際問題抽象得來的，已經看不出實際問題的影子，自然讓數學學習和數學應用之間形成了一條很多人難以逾越的鴻溝，致使大部分的學生們聽懂了老師講課，卻不會做題，學會了知識卻不知如何運用。因此，對所學的概念進行還原，讓學生弄清數學概念的形成過程，理解其在實際生產、生活中的運用是非常重要的。

4.提高學生處理應用題的水平

許多學生常常理解不透題意，給解題造成很大的麻煩。因此，要引導學生在運用數學知識去解決實際問題時，讓學生逐步掌握用數學思想刻畫和構造模型的方法，重在教給學生如何建立數學模型，然後用數學理論和方法尋出其結果。同時，必須強調一定的練習。中國著名數學家華羅庚說過，學習數學不做題，如入寶山空手回。因此，要讓學生在不斷練習中培養信心，增強能力。

1、上課一定要認真（老生常談），如果前面的課程沒有學紮實的話，還要預習。一定要在課堂內把一些基礎的知識點給弄清楚，學透。要學，就要學透，別弄個半生不熟的，似懂非懂，這樣特別麻煩。2、多練習。想那時候，我們老師給我們搞個本子，上面寫著“天天練”，練得多了，在公式概念的基礎上，才能融會貫通。兩點搞定，初中數學基本就不會成很大的問題。心態要放正，不急，慢慢來，把月考試卷（每次考試）拿來分析一下，看到底是什麼原因，是粗心呢？還是知識點沒有弄明白(也就是一些基本概念)?分析一下，弄個錯題集是個不錯的選擇，把錯誤的東西搞懂，搞透，錯是錯在哪裡，這樣的話，錯誤慢慢變少，成績慢慢也就回升回去了。不急不躁，心態放正，學習是個長期的過程（人生也是一樣）

初二是初中階段最關鍵的一年，如果是上學期學習不好那多半是對於初一的課程掌握的不太好，這是可以考慮課外輔導班去補一下初一的知識點，順便再鞏固一下初二的新學的知識點，這樣下來不出一個學期，成績飛昇。下學期也是一樣的道理。

成績差要多個方面找到具體原因。先端正態度，再從學習方法入手

1. 小孩很勤快，但是學習沒跟上。這個就是學習方法上出問題，可以給小孩引導，從基礎抓起，把課本吃透，課堂課後練習做好，對待錯題的方法（抄錯題，寫錯因，找到解題思路，訂正過程寫詳細），基礎+錯題兩手抓，成績一定可以跟上來的。信心也需要慢慢引導，不能操之過急，給小孩耐心。

2. 小孩平時不怎麼做練習，課堂不認真聽講的。首先抓態度，要了解小孩的想法，引導他端正學習態度。再按照以上方法基礎錯題兩手抓，成績就會慢慢上來的了。

我是莫老師，小小建議，希望可以幫到你。有問題也可以及時問我哈。

數學這門學科是一個體系學科，筆者的這個問題是初一及之前很好嗎？到初二基礎就差了，大部分情況是初二之前數學就不是很好，只是初二之前的數學內容簡單一點吧！掩蓋了數學本來基礎就不好！從初二開始學習了幾何，初中最難的一部分內容就是全等，相似。一旦難度加大了，基礎不好就會暴露出來。或者是孩子之前一直很好，到初二思想發生了轉變，厭學，逃學，上課注意力不集中等等，我個人覺得家長一定要認清孩子的現狀，到底是什麼原因？到初二基礎差。家長可以從以後幾點入手:

第一，從學習方法入手。培養孩子提前預習的習慣，初中數學整體上難度不大，一般的孩子都能預習，不懂的提前做好記錄，上課聽講的時候，目的性就強了。

第二，上課必須養成做筆記的習慣，做筆記能幫助孩子總結歸納知識點，使得知識更加系統化，對學習能起到事半功倍的效果。

第三，計算能力要培養，初中數學計算不過關，那不止影響初二，到高中階段會更吃力的，所以要抓計算能力的培養。

第四，家校聯絡，多與老師溝通，找到孩子是什麼原因？為什麼到初二基礎差的真正原因！