面對孩子要投訴老師的問題，家長們又該如何呢？我提幾點建議，供家長們參考：

一是建議家長們跟孩子促膝談心，交心溝通，瞭解孩子內心的真實想法，教會孩子理性的思考問題！

換了新老師，孩子就會好嗎？學校調整一下老師對學校而言簡單正常，但對家長孩子就有需要適應的難度！孩子不喜歡原來的老師，換了新老師，孩子就會喜歡嗎？

原先的老師引導教育孩子的方式方法對孩子不合適，新老師的新要求，孩子又不適應怎麼辦呢？所以做好孩子的心理疏導，是家長們必須學會面對的關鍵問題！

二是建議家長與學校溝通，學校的老師也應該反思！老師被投訴，學校頻繁的更換老師，學校苦惱家長也頭疼！孩子的心理也會越來越沒自信沒主見，更甚者可能還會產生仇恨的扭曲心態！

三是建議家長正面的教育孩子，對孩子講：學會適應社會，適應各種不同性格老師的教育方法！告訴孩子老師是應該值得信任的。

匹克馬利翁效應說，你想獲得什麼就要相信什麼。如果孩子覺得老師水平不高，那麼你孩子的學習能力很可能也就不高。

要鼓勵孩子堅定相信老師擁有紮實的技能，一定會為孩子著想對孩子負責！家長的話會影響到孩子的判斷和行為，孩子的行為和態度也會影響到老師，我相信老師是會願意為孩子們付出更多的精力和熱情的！

孩子投訴老師的事，遠沒有我們想像的那麼可怕，孩子們的心靈也不會那麼的脆弱！

告訴你的孩子，對老師不滿意可以直接與老師溝通交流！

家長必須向孩子詢問清楚，為什麼要投訴數學老師。因為是要向師德師風投訴箱裡寄信，應該是涉及到師德師風問題。

如果孩子反映的情況屬於老師權力範圍內的事，比如課堂上因為孩子違反紀律，或者因為作業沒做、做的馬虎等被老師批評了。家長應該告訴孩子，要為自己的行為負責，老師的批評是正確的，要鼓勵孩子哪裡跌倒要能夠在哪裡爬起來。

如果孩子訴說的事情比較嚴重，比如老師猥褻兒童青少年，涉嫌違法犯罪，那麼，就不僅僅是向學校投訴的問題了。那要在證據充分的情況下，向警方報案。

如果老師的行為確實違反師德，但又不嚴重，比如課堂上諷刺挖苦學生，課堂上體罰學生但又沒造成傷害，那麼這個時候，家長應該根據情況作出判斷，能透過溝通解決問題的不投訴。溝通交流很難解決問題的，可以考慮投訴，但是，必須考慮保護自己，不受到打擊報復。

那麼怎樣做可以避免打擊報復呢？一般的，不向最基層單位投訴，比如學校，投訴了也沒有什麼用，而且，學校領導都未必懂得為投訴人保密。一旦老師知道是哪個學生投訴的，即使不報復，關係也很難如前了。

所以，可以向縣級及以上的教育部門投訴，接到投訴後，一般有兩種處理方案，一種是責令學校調查處理，上報處理結果。一種是直接到學校調查處理。採取哪種方法，要根據情節輕重。

但不管哪一種方法，都是對當事教師的一種警示，對學校的一種警示。同時，投訴人的資訊不會被洩露，因為專門機關的工作人員有嚴格的資訊保密制度，工作人員都有基本的素質，都會嚴格執行制度。

很正常呀，他有表達的權力，但是看學校怎麼解決，不能為了平息就把老師處理，已不能當做沒看到置之不理，這是藝術

如果是我的孩子，我會首先問問他為何要投訴數學老師？

孩子肯定會說出他的理由：也許老師的批評讓他傷自尊；也許老師出現不恰當的語言；也許他發現了老師的不良行為。

然後我會和孩子一起分析老師的行為，試著引導孩子理解老師的行為。如果老師的行為確實讓人不恥，也不建議支援孩子投訴，不如引導孩子豁達一些，告訴孩子：你知道了老師不好的行為，卻依然如以前一般尊重他，也許他會感覺難為情，會知道自己的錯誤，會主動改正呢！

記得女兒小學時有一次和幾個同學一起找校長告數學老師老是拖堂、搶課，半路被數學老師發現訓回，回到家還是氣呼呼的。當我知道原由，和她分析老師拖堂的心理，告訴她：也許老師會有許多不恰當的做法，但是所有的老師都肯定是希望學生好的，這點你必須堅信。

我還告訴她：有問題應該先找老師本人溝通，溝通無效再想其他辦法，如果老師被校長批評了，你們會開心嗎？

女兒不服氣：反正你認為什麼都是老師對。

我辯解：我不是說老師都是對的，老師肯定會犯錯誤，但是我們不能否定她的初衷，難道老師不知道上課辛苦嗎？

女兒不說話了。（本來擔心數學老師會為難這幾個孩子，沒想到後來像沒發生過這件事一樣，還是肚量大的老師多。）

如果孩子對老師有意見，建議家長引導孩子包容老師，這樣對孩子成長只會有積極意義，將來走入社會也會寬容他人；鼓勵支援孩子與老師抗爭的家長目光太短淺、思想太狹隘，只會讓孩子人生之路越走越窄。

這件事情可是了不得!身為家長一定不能掉以輕心。如果我是這個孩子的家長，我會從以下幾個方面跟孩子做溝通和交流:

第一，問問孩子知道不知道什麼是師德師風，老師的哪些言行屬於師德師風問題。說實話，別說是孩子，就是一般的成年人也不是一下子就能把這兩個問題說清楚的。所以，為了幫助孩子把師德師風的內涵和外延搞清楚，我自己得先做做功課，好好研究研究相關問題。等自己把問題搞清楚了，再幫孩子搞清楚。不然的話，把非師德師風問題誤當做師德師風問題去投訴，那可就不好了。

第二，問問孩子為什麼要以寄信到學校師德師風投訴箱的方式投訴自己的數學老師，而不自己跟老師談淡自己的意見。是因為恨老師呢?還是因為怕老師?如果孩子說是因為恨，那我會根據問題的嚴重性程度，講講處理這件事的正確態度和方法，儘可能化解孩子的心結。如果孩子說是因為怕，那我會鼓勵孩子，打消顧慮，克服膽怯心理，主動找老師溝通，交流，把自己對老師的意見說出來，幫助老師檢討自身存在的師德師風問題。

第三，問問孩子清楚不清楚向學校投訴自己老師有師德師風問題的後果。如果孩子不清楚，那我得把後果分析給他聽。從老師這方面來說，輕則會受到學校的批評，重則受到不同程度的處分。在年度考核、評先評優、職稱評聘、工資獎金等各方面都會受到嚴重影響，甚至被學校開除都有可能。從自己這方面來說，如果因為投訴把老師搞得心裡不痛快，精神壓力大，可能會進一步惡化師生關係，導致矛盾擴大，今後就更難面對這個老師了。

第四、問問孩子還要不要投訴。既然前面幾個問題已經搞清楚了，那麼這個時候，孩子是能夠自主做岀選擇的。而且這既是孩子的民主權力，也是他學會成長的一部分。作為家長，我不打算越俎代庖。