第二天，他讓兒子把畫和一封信帶給了老師。 老師的好奇心油然而生，便看了看這幅名為“Sunny很活潑”的畫——火紅的太陽把天空染得紅彤彤的，旁邊是綠油油的樹木，下面是一望無際的大海，那明媚的Sunny似乎在海面上跳躍。接著，老師疑惑不解地開啟那封信，信中這麼寫道：世界是千變萬化的，答案是豐富多彩的，Sunny可以是活潑的，就像孩子的一顆童心。看完信後，老師露出半信半疑的神色，心想：難道……難道Sunny真的很活潑嗎？是我錯了嗎？ 帶著滿腹疑惑，老師在第三天早上請了假，起了個大早來到海邊看日出。過了一會兒，那個大火球果真想父親畫的那樣冉冉升起，把金黃色的Sunny灑在海面上，整個海面就像籠罩了一層金紗，老師沉醉在這種美中，她暗暗地想：對啊，Sunny真的很活潑。 看完日出，老師快速地趕回學校。上課了，老師又心潮澎湃地問同學們：“誰能用活潑造句？”一雙雙小手就像春筍般地拔地而起，“我家的薩摩耶很活潑！”“我四歲的弟弟很活潑。”小明發出洪亮的聲音：“可愛的小鳥在天空中自由自在地飛翔，真活潑啊！”……沒人起來說了，忽然，一雙小手慢慢地舉起來，是那個被捱了批評的孩子，他害羞地說：“Sunny很活潑。”他的話音未落，其他同學就鬨堂大笑，其中，數小明的聲音最大。過了一會兒，笑聲才停止下來。小明站起來，反駁道：“Sunny沒有生命，怎麼可能是活潑的呢？”小男孩羞愧地低下了頭，老師輕輕地將手撫摸在小男孩身上，嚴肅地說：“好，明天是星期六，願意跟我去看日出的，明天早點到學校門口，我們一起親眼目睹一下Sunny是不是活潑的！” 第四天，全班同學都來到海邊看日出。一道金光灑在海面上，輕輕地晃盪著。“多美啊！”小明感慨道。全班同學都感到Sunny真的很活潑。老師蹲下來面向小男孩，愧疚地向小男孩道歉：“對不起，孩子，之前是我錯了，你的想法是對的。”接著，老師鄭重地對全班同學說：“同學們，世界是千變萬化的，答案是豐富多彩的，Sunny可以是活潑的，就像孩子的一顆童心。我們從不同的角度看待事物，感受是不同的，不僅Sunny是這樣的，每個事物都是這樣，我們一定要尊重別人的獨特感受。”聽完這番話，大家的感觸很深，那些笑小男孩的人臉紅了，慚愧地低下了頭，紛紛像小男孩道歉。 走在回家的路上，小男孩高興極了。他看什麼都舒服，他看大樹，大樹是那樣蒼翠欲滴；他看花兒，花兒是那樣繽紛美麗；他看Sunny，Sunny是那樣活潑可愛……回到家，他蹦跳著喊：“爸爸，爸爸，老師竟然同意我造的‘Sunny很活潑’是對的！”父親聽後，為兒子感到高興。 是啊，世界是千變萬化的，答案是豐富多彩的，Sunny可以是活潑的，就像孩子的一顆童心。