青年教師是學校教育教學的中堅力量，輕鬆自如的駕馭課堂，實施靈活多變的課堂教育教學方法，適時引導學生課堂自主探究，逐步提升課堂教學效率

作為青年教師，如何提升自身的課堂教學能力，主要從以下幾方面做起：

1.多聽優秀教師的課。經常聽一些教學經驗豐富、教學水平高的老年教師的課，實際深入課堂，汲取經驗，借鑑先進的教育方法。聽對教材處理，看重難點的突破技巧，觀察學生學情，學習優秀的教學方法。

2.廣泛閱讀課堂教學理念和資料。利用課餘閱讀與教育教學有關的資料和著名教育專家的作品，關注教研教改新理念、新思想、新方法，積極探索課堂教學相關理念，掌握學生心理特點和認知水平，研究學生學情，分析學生學習特點，積極探索各種行之有效的課堂教學方法，做到有的放矢。

3.及時進行認真備課。青年教師應該提前認真備考，參閱優秀教學案例，研究優秀教學方法。備教材、備學情、備方法，透過備課掌握課程內容的重難點以及重點突破採取的策略，要透過備課分析課堂教學藝術的價值取向，透過備課挖掘所教教材內容的知識技能以及情感態度價值觀。

4.及時進行課後反思。青年教師應該在每節課後及時進行課後反思，思考本節課的成功之處以及優劣點，反思課堂教學過程中對教材內容的處理以及教學細節問題的實施是否得當，分析學生學習狀態以及對課堂藝術的把控方面的效果如何。教師需要不斷進行課堂藝術行為的反思，才能不斷的提高課堂駕馭能力，才能不斷的進步和取得長足的發展。

5.積極參與教育教學科研。青年教師應該積極參加學校組織的各種教育教學常規組織的教育科研活動，虛心聽取各位教師對先進教育教學理念以及方法技巧的認識心得，透過集體活動不斷交流思想，提高思想認識，汲取教育教學經驗，獲取學生教育工作的方法，探索經驗，豐富自身教育知識閱歷，開闊教育思想視野。

總之，青年教師要想教育教學水平取得長足的發展，必須端正教育態度，明確教育目的，虛心汲取各種先進的教育教學理念以及方法技巧，不斷提升課堂教學水平。

年輕教師要想提高自己的教學能力，首先要提高自己的專業知識水平，多看有關專業方面的書籍，博覽群書，擴大自己的知識面，有助對自己專業知識的深入理解和掌握。也為自己在課上的語言組織、說話技巧，提供豐富的保障基礎。

其次， 必須 精心備課，多多向同學科的教師請教，尤其專業和教學上比較優秀的老教師。

時間允許的話，多進入課堂，聽聽老教師們的講課。多學學他們的語言組織能力、教學方法、教學手段、教學內容的組織安排及課堂的駕馭能力。必須大膽的，多提出自己的建議和想法，聽聽老教師們對你的建議和想法的點評。從中你會受益匪淺。這也是相互學習相互提高的一個過程。自己也要多精心準備幾節課，多邀請同學科的教師聽課、點評。虛心請教，查詢不足加以改正。在這一段我用了很多個“多”字，意思就是，教學能力的提高，並不是一蹴而就的，而是需要不斷的進取，持之以恆堅持的結果。

第三、 走出校園，擴充套件視野。

如果條件允許，多參觀一些市級、省級或國家級青年教師的教學比賽。從中學習他們先進的教學方法、教學手段來豐富自己。多找機會參加一些本校或本地區的教學比賽，那對教學能力的提高是非常非常有幫助的。學校也應儘可能的多組織本校的教學比賽，為這些年輕教師提供幫助。

教學基本功的提高需要注意平時的積累，注意以下幾個方面。

（1）端正心態、提高認識。教師是“傳道、授業、解惑”者，是心靈工程師，要想成為一名合格的教師，首先要提高自身的能力，授好課、育好人。講課是教師的首要本職工作，怎麼樣講好課，內容讓學生容易理解、講課讓學生歡迎，是我們年青教師首先要考慮的基本問題。只有把心態擺正了，認識到教學基本功的重要性了，才會思考自身在教學基本功上存在的不足，才會考慮提高和改進的方法，才能達到授課質量提高，最後達到提高自己的素質。所以首先要端正心態，把教學基本功練好，當好學生專業上的引路人。可以給自己制定合理的提高計劃、營造一定的緊張氣氛，要求自己透過一門課達到提高哪些具體目的。

（2）多請教、常觀摩。老教師、教學名師授課經驗豐富，對教學方法和教學基本功體會深，年青教師應多向他們請教、多聽他們的課，博採眾長、積累授課技巧，這樣可以使自己少走彎路，可以起到事半功倍的效果。同時，也可以利用方便快捷的網路，下載一些精品課程，向名師學習，見多才能識廣，透過日積月累，自己的教學基本功會得到相應的提高。針對自己的欠缺有針對性的觀摩，看經驗豐富的教師是怎樣控制自己語速、怎樣進行幻燈片的設計、怎樣營造課堂氣氛、怎樣進行課堂互動。

（3）認真準備、精心設計。只有熟悉教材，課堂上才能很好的駕馭授課內容，高效率的授課來自課下精心的準備。備課時可以多選基本教材，注意把握教學大綱的要求，分清重難點，有針對性的進行準備。多瞭解本學科的發展動態和前沿知識，提高自身知識更新率。好的課堂設計往往更容易提高學員的興趣，提高授課質量。可以從開頭、中間內容和結尾進行把握設計。課堂的開頭要有新引力，可以採用故事開頭法、問題開頭法等方式，引起學生的興趣。中間內容要飽滿，要資訊量大，要有興趣鏈，提高學生的注意力。結尾要有懸念，可以使用懸念結尾法、事實結尾法等形式。各個環節邏輯鮮明、聯絡緊密。同時注意對幻燈片的精心設計，包括幻燈片的內容、形式、重難點的區分，圖片和影片的插入，儘可能使每一頁幻燈片都有吸引點，力避滿頁文字，讓學生看起來枯燥無味，儘可能使幻燈片引起學生的注意力。

（4）勤反思、善總結。反思、總結同樣是提高教學基本功應注意的的重要環節。每堂課授課完畢或一門課結束後，都應善於總結。總結包括本堂課的授課節奏、課堂氣氛、知識點理解、學生的反應等進行理性的分析。可以透過與學生的交流、批改學生的作業、和最後的考試發現授課存在問題，認真分析問題的原因，找出自身的不足。總結本堂課的授課行為，每一個授課環節，本節課存在的不足，哪些地方講解不夠生動等問題，在下次課中避免再次出現相同的問題。

“臺上一分鐘，臺下十年功”。教學基本功訓練是一個長期的過程，需要堅持不懈的努力。青年教師只要端正自己的心態，注意提高專業與文化素養，就能夠才能使他們在講臺上運用自如，青年教員的教學功力逐步提高，教學質量才能得到基本保證。