現在大的教育環境有一個現象:

一批不願意讀書的老師在教學生讀書，一批不認真繼續學習本專業的老師在教學生專業。

還教師的教育權利，讓更多的老師迴歸教育初心，還老師教學樂趣，讓師生關係有血有肉。

這樣會讓更多的高素質人群進入教育領域，而不僅僅是把教育看成每月發工資的交易

讓學生對老師有敬畏之心，崇敬之感。

首先

1.不論你是教那個年齡段的老師，無論你教什麼專業，都要對自己的專業充滿學習的激情。

2.多跟同行交流，多向教學及專業水平高的同行老師學習。

3.利用一切可以用來學習的資源和機會，比如網路學習，來不斷提升自身的業務水平。

4.知之為知之，不知為不知，會的認真教，不會的不能拿學生做實驗，學好一門，教好一門就是好老師，不必苛求自己是全才。

5.我只會教畫畫，別的略通一二的堅決不教，帶偏了方向自己內疚，學生痛苦。

我比較有發言權。

我也是輔導機構老師，半路轉行的，教的是小學語文，無論是學歷還是資歷，我都挺渣的，害怕誤人子弟。畢竟我才剛入行教育行業，輔導機競爭激烈，淘汰率也高，不夠自信。我是個好強的人，凡事都追求完美，於是我開始模仿。

在網上找學而思、猿輔導的網課，看那些優秀的老師是如何上課，如何準備PPT教案。去各大老師備課的網站蒐集各類PPT教案，在網站買各種小學兒童PPT教案模板，找以前的同事學做PPT，讓自己的教案啊教學方式更優秀。

還有針對性的學些兒童心理學，教育學，比如網上比較火的李玫謹教授的抖音啊課堂我都去看。

只要你有學習能力，願意學習，就什麼都不怕。

Fighting！

我從事日語教學五年了，回答這個問題還是很有發言權的。

2009年我在日本京都大學拿到了日語一級認證。一個好老師要提高自己的教學水平，首先他必須有過硬的專業知識。沒有金剛鑽別攬瓷器活，免得誤人子弟。

當然作為語言教學的老師，口語這一關是必要的，語言是一種思維習慣，沒有外語的思維習慣，那學的只能是書本語言。

當然，有了過硬的文憑和聽說能力，不代表有教學能力，自己會跟教別人學習還是兩碼事。

不但要研究語言教學規律，還要看你的受眾群體。孔夫子說有教無類，那是因為他能包容萬眾，理解你的學生，從他們的角度去思考問題，雙向打通才是王道。

作為培訓機構老師怎麼提高自己呢，下面結合一個真實老師的成長記同你分享。

每個老師剛開始的時候都是新手，即便自己的專業很強。這個老師也不例外，剛到我們學校的時候比較自負，因為高考數學成績不錯，大學也學得好，認為教書也是很簡單的事情，就從簡單的開始，讓他去輔導孩子習題，這時就發現問題了，不是說不會講，而是講的時候孩子開小差，不專心，加上講的偏深奧，教學效果很不好。這時他就開始懷疑自己了，是不是不適合教書。這時我就找他聊天了，告訴他不是你不適合教書，而是你還沒有做好準備，先把自己從高位降下來你才能看清孩子們，站在他們的角度去想問題。

從那天起他就做了一個計劃，先熟悉課本，用課本的方法再加練參考書，並在網上找各種影片看別人怎麼講。最後做了10年來的中考題找其中規律作為自己的教學方向和範圍，一頓操作過後來給我幾個老師試講果真改善了不少。

最後幫你總結一下他的成功。

一、熟悉課本，不要認為課本知識簡單，我們所有的知識點和解題方法在課本里都能提煉出來。

二、加練參考書的題，除了會做還要想象這道題如果是學生碰到他們的思路，站在他們的年齡段去想解決方法。

三、看課聽課，看別人怎麼做，取長補短。

四、研究學生心理，上課怎麼控制課堂。

五、上2小時的課備4小時的課。

六、做歷年中考題，可以找到規律，明確考向，做到有的放矢。

七、想方設法幫學生出成績，即幫學生找自信，你自己也變得自信了。

1，從網上搜找好的教案來學習；2，廣交同行朋友，相互交流；3，空閒時間學點心理學；4，勤於總結，最終形成自己獨特的教學方式。

提高教學水平我覺得要從兩個方面著手，一方面是提高自己所帶學科的專業知識水平（即教什麼），另一方面是要提高講課的水平（即怎麼教）！

教得好的老師是什麼樣，我想大概讀過書的每個人都有自己心中的好老師。但是最直接的、有效的評判依據是老師講解的內容是否能夠準確地把握住考點、要點。一個老師想要清楚地把握住重點、難點和考點，就必須自己特別熟悉教材。平時可以透過練習大量的試卷，透過考題判斷考點考向，其次還要和其他的老師多交流一下平時講解了什麼內容。

除了自己鑽研教材以外，去研究名師講課內容也是一個提升自己水平的方法。在研究名師講課內容前，你必須要分析自己所帶班級的情況，優生、中等生、差生的比例是多少，據此整理講課內容。一些新手老師通常會犯一個錯誤，就是自己研究教材時碰到一個有挑戰的題，感覺這個應該跟學生講清楚明白，忽略了一個事實就是班上“貧富差距”優生畢竟是少數，還有很多差生。所以講難的不一定是要考的，作為機構老師更多的是以提分為主，所以一定需要緊扣教材，根據教材進行延伸。研究名師授課內容的渠道也是有很多的，比如：作業幫一課平臺、眾享教育等，當然也有很多組卷網裡面有考題出現頻率，這些都很有助於提升自身的專業知識水平。

解決了教什麼內容，怎麼教怎麼讓學生更容易理解和接受。機構老師相對於學校老師來說，平時備課的時間比較多，可以老師之間相互講課進行練習，互相評一評優缺點，然後進行最佳化。

除此以外，可以去網上搜一下對應學科的公開課，看看別人怎麼把講課本知識透過通俗易懂的方式給學生講解的。在實際授課的過程中，會遇到各種各樣的學生，有調皮搗蛋的、有認真專注的、也有發呆不聽講的...針對不同的學生型別，還需要具備瞭解學生心理靈活使用教學技巧。

個人認為備課是至關重要的。一、備書本。對於要上的課程準備好教案，上課方法，研究給學生提出的問題和作業，多看類似上課影片。二、備學生。對要教的學生性格的瞭解，學習程度和學習態度的瞭解。學無止境，教師不單要學習本專業的知識，其它專業領域也要涉及一點。

聽課是提高教學水平的較好方法，注意在聽課過程中要善於觀察思考。

勤快與耐心是聽課的重要素養，聽課時要把自己進入到執教者的角色去思考與觀察，敏感於課堂上出現

的意外細節。

思考講臺上上課的老師每發出的一條資訊與他要達到的目的，還有學生回答時的話中可能包含的各種信

息可能。

判斷執教者是否準確抓住學生髮出的有效資訊，並思考他的處理方法，判斷執教者的課程意識，觀察他

的教學技能，吸收自己所要學習的知識，確定自己的努力方向，記錄下自己即興判斷與思考的成果。九

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