我有個觀點是小學階段只看分數的話真不好說孩子成績好壞就能判斷出這個孩子是否以後能學習好。

這主要是因為小學階段尤其是小低階段，考察的大量知識其實是以記憶為主的，雖然到了高年級比例會有所下降，但是整體來看要求總體不高，所以我們往往發現越是聽話的孩子學習成績越是比較好。但是再往後，對孩子的理解能力、分析能力、總結能力、概括能力……的要求越來越高，很多時候那些習慣於死讀書讀死書的孩子就會慢慢的被淘汰了。

所以題主如果是因為孩子成績不理想，那麼先不用著急。

最重要的是分析一下孩子的問題出在了哪。

我習慣的問詢是這樣的：

1、孩子平時聽課怎樣？有沒有跟孩子老師溝透過？

2、孩子晚上的時間是怎樣安排的？寫作業是否效率？

3、除了寫作業是否還喜歡讀讀書什麼的？還是說寫完作業就自己玩去了？

4、孩子卷子上出錯的地方是基礎知識題還是理解分析題？

5、孩子單位時間內的學習效率怎樣？是不是能全身心的投入學習，還是一邊學一邊玩？

……

往往這些問題都回答完之後，我們就知道孩子的問題出在哪裡了。

而如何輔導的問題，這個往往取決於父母的能力，如果父母由輔導能力那麼自己輔導最好，如果父母沒有這個能力，那麼，我也不建議報輔導班。

是的，我不建議報輔導班。因為輔導班更多的是解決知識本身的問題，而不是學習習慣、學習態度的問題！如果是態度沒問題只是知識掌握的有問題那麼報個輔導班還好說，如果是態度、習慣本身就有問題，那麼即使去了輔導班也不能從根本上解決問題的。

而幫助孩子在學習習慣和態度上的改進是不需要父母有多少文化水平的！！

哪裡不足看哪裡，哪裡不足練哪裡，我們都有一個“免費的”輔導老師，就是孩子的所有任課老師，老師們都希望自己的學生優秀起來，所以遇到問題多跟老師溝通、請教。你會得到很多更有針對性的指導！

畢竟最熟悉你家孩子學習情況的其實還是老師不是嗎？

（網路配圖，下同）

如果語文連最基本的拼音，簡單的表達，字都寫不出來；數學連基本的加減乘除的運算都不知道，那麼就還真有必要進行輔導。

如果各科考試能達80分以上，那麼就不要急著去輔導功課，而是要注意改變他的學習習慣。

很多孩子，她成績不好，不是因為人智商不行，而是因為管理自己的能力不行，習慣不好。所以做家長的，只要注重孩子的習慣養成那麼就能夠讓孩子自己管理自己，成績就會慢慢好起來。

但如果成績實在太差，則有必要進行相應的輔導。這個輔導先不急著找老師，而是要讓孩子自己把不懂的知識梳理出來。調動孩子學習的積極性。只要孩子真正從心底裡想學了那麼對她的輔導就會非常有用處。反之則毫無作用，既浪費時間，金錢，精力，又容易激起孩子的叛逆心理，到不可收拾。

其實這種情況家長可以做很多事，比如可以幫孩子進行知識梳理，發現不懂的奔忙記錄下來，然後有針對性的進行輔導，那麼家長自己也可以幫孩子提升，而且可以加深和孩子的感情。

孩子的成績暫時不好，不可怕，可怕的是沒有想辦法解決。祝孩子學習進步。

謝謝邀請。首先分清是哪方面差，差到什麼程度。做為家長，這是必須弄清楚的。如果單純是學習方面的，建議找一對一的專業輔導，如果是孩子的老師願意，會更好。這樣的話，應該很快就能有所起色。如果是學習習慣造成的，建議和老師溝通後，盡力家校配合，堅持一段時間後，也肯定會有效果的。

孩子基礎差，其原因是多方面的，作為家長真是心裡長草慌了神了，於是懷疑自己的能力和孩子的智商，報輔導班便成了寄希望的首選，過一段時間孩子的成績仍舊沒有好轉，於是又有了轉班的想法。校外的輔導班因此天天有新生上門，又有辦手續離去的同學，家長們也是來時滿面春風，去時滿臉冰霜。

所以，不要把提高各門功課的希望都寄託給輔導班了，四年級的孩子才十歲左右，根本還沒有開竅。對於沒開竅的毛孩子，外人誰都不好使，只有父母才能不厭其煩，苦口婆心地嘮叨教導。學習也一樣，報輔導班只是推卸責任，讓父母暫時安心而己，以後更大的麻煩會接蹱而來。

學習針對不同的人有不同的方法，別人很輕鬆的學習方法不一定適合與自己。所以，作為家長應該很清楚自己的孩子究竟差在什麼地方，然後對症下藥去解決問題才是關鍵。

雖然各人的學習技巧不一樣，但是各門功課的組建都是由淺入深，循序漸進的方式構成的，也就是由一個個的基礎知識點組織成通體的知識網路的。所以，要想讓差生一下子變成優等生是個夢想而己，要想實現這個夢想，那就得從基礎開始，查漏補缺地把零散的知識重新組織起來。我把自己的學習方法分享出來吧，或許有的人會從中得到一些啟示的。

首先緊隨老師的教學進度，把要學的新內容徹底預習熟透，這樣上課時會很輕鬆，並且重點和難點會更加明瞭。課後抓緊做完當堂作業，因為基礎差，還要趕落下的課程，所以，最好從老師講的新課開始向過去學過的內容逆著複習。因為老師才講過不久，所以溫習起來速度快還比較容易，根據自己的接收能力快速複習，把搞不懂的東西先標出來放一邊，通體過一遍之後再回頭。由遠及近地複習，同時做一套基礎試題，儘快追趕老師的進度，讓自己的計劃強迫自己整理歸納出各門功課的知識脈絡，這樣，當趕上老師的進度時，自己己經複習了兩遍了。這時，千萬不要掉以輕心，從自己歸納的脈絡中找出難點來分析，實在不明白的去問老師。

好像是高三黨的做法了，不錯，四年級孩子的家長可以借來用一下，孩子的學習不分大小。各門功課學習方法差不多，唯有大量的練習才能掌握牢固，“熟能生巧嘛”。

首先看看孩子是哪一科差。如果是語文差，語文有三個模組，基礎知識，閱讀和作文。從每次的試卷上分析，看看孩子是哪方面薄弱。哪方面差補哪裡。其它科目也一樣，從試卷入手，找出孩子薄弱的地方再有針對性的補課。

瞭解孩子在校上課的情況。孩子上課是沒有認真聽課，還是聽不懂。找出孩子的問題，對症下藥。

培養孩子的習慣，拒絕拖延。讓孩子養成先做完作業再去玩的習慣，此時需要家長的監督，家長要和老師配合好，及時跟蹤孩子的作業情況。

在家家長給孩子樹立一個好榜樣。孩子做作業時，家長在旁一邊看書一邊陪著孩子。陪伴孩子時請遠離手機或電視。

小學生沒有底子差不差，可能是沒有聽明白，基礎知識一個是反覆講，一個是反覆練，4年級來的及，看看哪兒弱，從頭補起，關鍵是養成好習慣。