不僅是芬蘭，世界上很多國家的早期教育都做得很成功。判斷早期教育是否靠譜的原則是什麼呢？就是看它的教育內容是否符合個體成長的基本規律。生而為人最早應該學會的一是生存和生活能力，包括吃飯穿衣這些基本技能，還有體能發展；二是正確世界觀的形成，包括愛心教育，性格養成等等。反之人之根本生成之前就引入知識教育的早教就是失敗，是捨本逐末。

據小逗瞭解的是，芬蘭在孩子的早期的職業的教育啟蒙這一方面很是成功。

芬蘭政府高度重視職業體驗教育，政府以層次分明、發展均衡、合理分流的教育結構，讓孩子們從六歲開始，就有機會接觸社會職業，到初中便可以根據他們的規劃進行學業上的分流。

同時，芬蘭是一個社會機構與企業深入參與職業教育的國家，芬蘭的每個孩子在三年的職業教育中，需要修滿120分的學分，其中90分為技能學分，修體技能學分的過程一般是由企業的培訓者在真實的工作環境幫助孩子們完成。

芬蘭在早期教育中（職業啟蒙意識培養）做得如此優秀，小逗認為主要原因是國情問題與政府推行認可。

反觀中國，孩子在職業培養方面大都是在大學才開始，相對而言，中國確實落後很多。

不過，在現今，中國也開始對孩子早期的教育重視起來了，除了父母給孩子報讀的早教課程和市面上各種各樣的早教機外，教育局也加入了早教行列中：江蘇，兒童職業體驗教育納入中小學課程。相信在不久的將來，兒童職業教育在中國一定會找到適合的發展路徑。

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芬蘭是公認的全世界教育最強的國家，不僅僅是早期教育方面。不過優秀的早期教育，絕對會為孩子們後來的成功奠定了堅實的基礎。

接下來聊一聊，芬蘭教育如此優秀的理由，不僅限於早期教育。

（1）新生兒福利

在物質條件方面，新生兒出生第一年的所有必需品，都由政府提供。

在芬蘭，每一個懷孕的媽媽，都可以收到政府提供的免費“嬰兒用品盒”。這個盒子裡，有新生兒第一年所需的各種用品，包括衣服、繪本、嬰兒床等等。

（2）產假

在心理健康方面，充足的產假確保新生兒得到父母的陪伴。

媽媽可以獲得4個月的帶薪產假，另外還有6個月的帶薪產假可選擇讓爸爸帶孩子。 在剛出生的第一年，隨時有父母在身邊，可以增加孩子的安全感、促進智力發育，避免長大以後會出現的心理問題和學習問題。

（3）優質低價的公立早教機構

價格便宜，讓所有的芬蘭小孩都有機會享受早期教育。 芬蘭最貴的託兒所才4000塊一年，收入低的家庭，還會在早教開銷上得到政府補助。

教學質量好，為孩子正式上學打下基礎。早教機構分託兒所(Day Care)和學前班(Pre-School)，學前班只上一年，相當於我們的幼兒園大班。 這些機構的老師，都至少是本科學歷。

另外，無論年齡多小，託兒所都不是找個人看孩子的地方，要開展教學、讓孩子有所收穫。

（4）社會福利

由於社會福利條件好，芬蘭最貧困的孩子也有基本的生活保障，不會因為家庭原因輟學、誤入歧途等。社會的穩定及福利待遇對孩子們的教育非常重要。

（1）所有學校都一樣好

沒有貴族學校、重點學校，孩子去就近的公立學校上學即可。教育局希望學校之間是合作關係，而不是競爭關係。政府分配給每所學校的資源都一樣。如果一所學校發現了好的教學方法，就會普及到其他學校，提高整體教育水平。

一旦學校和學校之間沒有優劣之分，家長就不用買學區房、也不用支付昂貴的學費了。

（2）政府撥款，輔導跟不上的小孩兒

芬蘭是全世界“學渣”和“學霸”差距最小的國家。超過30%的學生，在高中之前都得到過額外的輔導。學校裡不會給學生排名，更不會分快慢班。他們的目標是，讓所有孩子都學得一樣好。

芬蘭的家長不著急孩子輸在起跑線上，更不用擔心孩子輸在終點線上，國家會確保每個孩子在終點都達標。

（1）芬蘭的孩子上學晚

小學從7歲開始。芬蘭的教育學家認為，孩子只有在準備好的時候去學，效果才最好。沒有必要在還沒上小學的年紀，提前學習小學的科目。

芬蘭的早期教育以“體驗派”學習為主，比如透過遊戲、運動、手工、室外活動等來學習。在上小學以前，除非是孩子感興趣，否則都不會教他們識字。

（2）芬蘭的教育強調學習的樂趣

芬蘭人相信，如果孩子是被逼著學習的，他們學的東西會忘得更快。只有孩子在學習中感到快樂，他們才能學得更好。

每個學校甚至會有一群教育心理學專家，專門研究如何安排課程，才能讓孩子們學得更開心。

放學以後，芬蘭小孩幾乎沒有作業。因為這樣可以讓孩子開心地享受放學後的時光。

（1）所有老師都至少有教育學碩士

在芬蘭，老師的地位很高，和律師、醫生一樣受人尊敬。哪怕小學老師，也必須有教育學碩士學位。

（2）老師對課堂有極高的自主權

雖然芬蘭也有全國統一的教學大綱，但是大綱非常短，一個學科一個年級只有一頁紙那麼長。 其餘的課程安排，則由校長和老師規定。

由於芬蘭的老師都是受過專業高等教育訓練的，人們相信老師是最瞭解自己學生的人。因此，需要死記硬背的考試幾乎沒有，老師會透過課堂表現、平時成績等給孩子進行考核。

之所以沒有應試教育，是因為芬蘭就沒有像高考這樣的標準化考試。因此，老師們便不會出現為了考試而教學的情況。

儘管如此，芬蘭的孩子在國際數學、閱讀水平考試中，總是名列前茅。